四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)反思
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式的實(shí)踐在我校已經(jīng)開(kāi)展了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，在實(shí)施過(guò)程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，并且在全校的語(yǔ)數(shù)教師中也涌現(xiàn)出來(lái)一批實(shí)驗(yàn)的佼佼者，讓我感到慚愧的是我這個(gè)全天候任課教師始終不太適應(yīng)這種教學(xué)模式，或許因?yàn)閮?nèi)心的不喜歡，導(dǎo)致自己沒(méi)辦法凈心研究，造成了目前我的課堂出現(xiàn)的`問(wèn)題多多，現(xiàn)在針對(duì)今天執(zhí)教的《筆算除法》一課談幾點(diǎn)反思：
1、時(shí)間的分配不夠合理。本節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)失敗的課，40分鐘只解決了例題的教學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練沒(méi)有時(shí)間完成，第一次檢測(cè)時(shí)間過(guò)多，原因是本打算讓學(xué)生在第一個(gè)問(wèn)題中把算法說(shuō)明白，這樣第二個(gè)問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了，但在第二個(gè)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生算的都正確全班只有4名學(xué)生有錯(cuò)誤，但是在說(shuō)算理時(shí)卻很費(fèi)勁，反思原因，平時(shí)對(duì)于差生的關(guān)注太多了，導(dǎo)致了一些好孩子不愿意舉手，不愿意發(fā)言，長(zhǎng)時(shí)間的不鍛煉，說(shuō)理能力差了很多。
2、在備課過(guò)程中思考的東西太多，如:小組合作是否有效，兵教兵環(huán)節(jié)的處理，評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用等等，這些東西考慮的太多，有時(shí)往往忽略了更重要的東西，因此當(dāng)一種事物還沒(méi)有完全弄清時(shí)提倡創(chuàng)新我感覺(jué)有些困難，創(chuàng)新是要有一定的基礎(chǔ)的。
3、從開(kāi)學(xué)一直在使用這種模式，但是目前的情況是教師上課沒(méi)有激情，學(xué)生課堂上像個(gè)悶葫蘆，差學(xué)生因?yàn)榭偙惶釂?wèn)變得更沒(méi)自信，好學(xué)生因?yàn)椴唤?jīng)常被提問(wèn)，變得興趣全無(wú)，雖說(shuō)一直在運(yùn)用激勵(lì)的方式，但當(dāng)學(xué)生的新鮮感沒(méi)有的時(shí)候，那些激勵(lì)評(píng)價(jià)變得是那么的無(wú)力。累累累，煩煩煩，這種課堂真的讓人感覺(jué)壓抑。
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