《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》教學反思范文
《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》教學中有優(yōu)點也有不足。
優(yōu)點：
1.激發(fā)學生好奇心、以學生探究為主是科學學習的重要方法。我在本節(jié)課的設(shè)計了兩個實驗，第一個實驗：分離沙和豆是鋪墊，通過這部分內(nèi)容的學習，使學生感覺到看似普通的'東西，其實它也蘊涵著許多的科學知識。在今后的學習生活中他們會更加留心觀察身邊的每一樣東西。
2.探究是滿足兒童求知欲的重要手段，也是學生獲得知識的重要途徑。在本節(jié)課讓學生對白糖用蠟燭進行加熱，了解白糖在加熱過程中，是否有新物質(zhì)產(chǎn)生（在這個加熱過程中試驗現(xiàn)象壯觀，學生的好奇心和興趣極高），通過試驗和討論，他們得出了實驗結(jié)果。在這個試驗過程中重點是誘導學生觀察白糖加熱過程中先發(fā)生了物理變化（溶解），然后發(fā)生了化學變化（炭化），學生對前一部分的物理變化不在意，老師我及時誘導并發(fā)現(xiàn)。
我的不足：
我覺得這節(jié)課做得就有所欠缺。
1.我的評價語言還欠豐富，評價的層面還比較淺。
2.在學生對實驗操作進行匯報過程中存在差異時，沒有及時給予更正。應(yīng)共同探討實驗過程中是否存在不規(guī)范操作，所以導致實驗的不準確。
在今后的教學工作中我要盡量克服以不的不足。
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