課文灰椋鳥的教學(xué)反思

　　這一課上得很是熱鬧，就如文中林里的鳥兒歸林時一般，嘰嘰喳喳，吵個不停。做為老師，我卻很歡喜。那是因為我讓孩子們想像歸林后的鳥兒們在棲息地都會說些什么，可以根據(jù)文中列舉的情況說，也可以自己想像說。先和同桌說，再以對話的形式寫下來。于是就熱鬧了。我走下去看、聽，發(fā)現(xiàn)說的都是些問候的.、詢問一天見聞之類的，沒什么新意。我便請班里最能說的兩個小鬼表現(xiàn)表現(xiàn)，沒想到一石激起千層浪，一發(fā)不可收拾，班里就像被點了火似的，炸開了：老實點的就乖乖地舉手，興奮一些的就干脆放開嗓門不管不顧地大聲喊起來，有幾個同學(xué)徑直走上講臺……教室真亂啊，我卻不管，由著他們?nèi)�。好一陣子，班長才發(fā)現(xiàn)我不在講臺上了，這才大喊“安靜！”，我才得以重新上崗。一節(jié)課，就這樣亂哄哄地在口語交際中結(jié)束了。

　　不知道孩子們從中學(xué)到了什么，但第二節(jié)課出乎意料的活躍，仿寫完成的尤其好。我又想開了：按部就班的教學(xué)固然是必要的，但是否每一篇課文都必須如此？我們把每一課都講得那么深，可對學(xué)生而言，是能力提高的必需嗎？知道那一篇篇課文深刻的中心思想并為此不知疲倦地分析，真的能提高孩子們的語文能力嗎？學(xué)會表達是語文教學(xué)的重要任務(wù)，我們?nèi)绾谓毯⒆颖磉_？從哪里入手教？什么方法能讓學(xué)生有興趣、樂于接受？

【課文灰椋鳥的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

灰椋鳥教學(xué)反思04-03

灰椋鳥的教學(xué)反思12-02

《灰椋鳥》的教學(xué)反思01-23

《灰椋鳥》教學(xué)反思07-14

《灰椋鳥》的教學(xué)反思06-22

灰椋鳥教學(xué)反思04-21

《灰椋鳥》教學(xué)反思08-11

《灰椋鳥》的教學(xué)反思11-07

《灰椋鳥》教學(xué)反思06-03