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八年級數(shù)學(xué)上冊《等腰三角形的性質(zhì)》教學(xué)反思

時間:2021-07-01 11:03:02 教學(xué)反思 我要投稿

人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《等腰三角形的性質(zhì)》教學(xué)反思

  安排一課時學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì),內(nèi)容很多,課堂容量很大,本課教學(xué)后,有很多方面需要總結(jié)。

人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《等腰三角形的性質(zhì)》教學(xué)反思

  在證明性質(zhì)時,用三種方法研究性質(zhì)的證明,要用到小組交流,比較發(fā)現(xiàn)有三種方法:取中點,用“SSS”證明全等;作垂線,用“HL”證明全等;作角平分線,用“SAS”證明全等。通過這樣的教學(xué)設(shè)計,一方面,體會了輔助線不同的作法,就有不同的證法;另一方面,為性質(zhì)2“三線合一”的教學(xué)提供了方便。不足的`是,課堂交流的不是很充分。

  性質(zhì)2的應(yīng)用比較多,學(xué)生往往不能靈活應(yīng)用這條性質(zhì),因此要由圖形訓(xùn)練和規(guī)范符號語言。

  在△ABC中,AB=AC,下列論斷①∠BAD=∠CAD,②BD=CD,③AD⊥BC中,有一條成立,另外兩條就成立,設(shè)計一組填空題,有利于性質(zhì)2的應(yīng)用。

  要培養(yǎng)學(xué)生討論和自覺糾錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。性質(zhì)在證明中的應(yīng)用,先由學(xué)生獨立思考,多數(shù)同學(xué)用全等證明,提出問題進(jìn)行思考“結(jié)合新知識,可以不用全等證明嗎”最后留出時間進(jìn)行課堂小結(jié)。