數(shù)學可能性教學反思

　　這節(jié)課我是通過猜想—驗證—判斷的學習活動,讓學生初步體驗現(xiàn)實生活中存在不確定的現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的.

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學生在數(shù)學活動中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象,也是學生特別感受興趣的'事情,而這種現(xiàn)象又和可能性的大小問題有著非常密切的聯(lián)系.因此我在課的一開始,就設(shè)計了一個抽獎游戲,讓學生親自參與抽獎活動,在摸球中發(fā)現(xiàn)摸出的紅球比摸出的綠球次數(shù)多,對抽獎箱產(chǎn)生了“問題”，從而積累到關(guān)于預(yù)測可能性的經(jīng)驗。同時，學生在摸球、猜測中對可能性的大小有了一個初步的感知。充分調(diào)動了學生學習可能性的大小的積極性和主動性。

　　2、設(shè)計豐富的教學活動，為學生提供探索與交流的時間和空間。教學中，我為學生設(shè)計了多次的摸球環(huán)節(jié)。第一個摸球?qū)嶒炇亲寣W生摸可能性不同的情況，學生操作后發(fā)現(xiàn)兩種球個數(shù)不同時，哪種球多哪種球摸到的可能性就大。在做第二個實驗時，我就更加大膽，整個實驗過程都是通過學生自定標準，自行操作一步步完成的。學生在操作后進一步發(fā)現(xiàn)，兩種球個數(shù)相同時，摸到的可能性也基本相同，同時，學生在小組合作實驗中運用數(shù)據(jù)分析，比較鑒別、匯總統(tǒng)計，設(shè)想判斷等一系列方法，理解并體會到可能性大小是可以預(yù)測的。

【數(shù)學可能性教學反思】相關(guān)文章：

《可能性》數(shù)學教學反思02-23

可能性的數(shù)學教學反思02-10

《可能性》的數(shù)學教學反思范文02-22

《統(tǒng)計與可能性》數(shù)學教學反思02-10

可能性的數(shù)學教學反思范文02-08

《可能性的大小》數(shù)學教學反思08-09

可能性的大小數(shù)學教學反思10-23

《可能性》的教學反思12-05

可能性的教學反思10-21