Astory--Thefrog的教學(xué)反思
在教授了Astory-Thefrog這節(jié)課之后，我認為自己在教學(xué)手段和方式上有以下需要改進的地方：
一、教學(xué)語言需要進一步磨練。
教學(xué)語言有些超乎學(xué)生的認知范圍，授課要采用學(xué)生聽得懂的語言，小學(xué)英語教學(xué)語言要生動，形象，有趣，簡單明確。而且肢體語言缺乏，在授課時加上些適當?shù)闹w語言有助于學(xué)生明確學(xué)習的重難點，更好地融入到課堂學(xué)習中來。
二、教師要參與學(xué)生的表演環(huán)節(jié)。
教師的參與可以極大程度上提高學(xué)生的參與熱情和積極性，教師不僅要做課堂的引導(dǎo)者，還要做課堂的.參與者，平等地與學(xué)生進行交流溝通，共同學(xué)習成長。課堂有些缺乏互動性和可操作性。
三、語言重點部分操練還不太夠。
教學(xué)中的重難點要重點多次操練，才能鞏固所學(xué)知識。應(yīng)該在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不同的操練步驟，鞏固重要知識點，檢測導(dǎo)結(jié)部分有助于幫助學(xué)生了解自己的收獲和不足。
四、在情境中學(xué)習和運用語言。
在教授每一個新單詞和新句型時，都應(yīng)該巧妙地融入到學(xué)生倍感興趣的情景之中。學(xué)生通過玩游戲，聽指令做動作，表演故事，可以充分調(diào)動了學(xué)生的各個感官，讓他們在豐富多彩的活動中不知不覺的學(xué)習語言，運用語言。
五、重難點操練層層遞進。
在故事的學(xué)習中，對重點句型應(yīng)采用從部分到整體的教學(xué)步驟，讓學(xué)生先操練句子中的重難點詞匯，再練說短語，最后練說整句。每次都在學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)增加一點新知識，由易到難，層層遞進。這樣做符合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律。
六、應(yīng)該注重教學(xué)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。
教師和學(xué)生應(yīng)該全程參與整堂課的教學(xué)評價。運用簡單的“welldone,wonderful,goodjob,great”等表達可以開發(fā)學(xué)生評價的能力，也將本節(jié)課所學(xué)的welldone活學(xué)活用。具體的點評也可以一定程度上讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足。另外應(yīng)該采用了小組評價以及真誠的語言激勵，讓學(xué)生體驗成功，享受自信的快樂。
七、教師要融入課堂教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，極大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性。
只有教師充分地和學(xué)生互動，讓學(xué)生感受到學(xué)習是學(xué)生和教師共同成長的過程，是學(xué)生展示自己的舞臺，才能充分發(fā)揮自主性和積極性。
以上是我對自己本節(jié)課的一些反思。作為一名新時代的教師，就應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)理念和思維，多學(xué)習運用一些新穎的教學(xué)手段和方法，希望自己在以后的教學(xué)中可以不斷提高。
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