三年級《媽媽的賬單》教學反思范文

　　今天，我執(zhí)教了三年級下冊《媽媽的賬單》一課。這篇課文是一篇略讀課文，比較難以把握，很難上，我也猶豫了許久。該怎樣交給孩子一種方法，該怎樣讓孩子自讀？

　　昨晚，趁孩子睡著，我思考了許久，是精講還是讓孩子自己體會？最后決定根據(jù)略讀課學生自學為主，老師適當引導的要求，依據(jù)教材編排的方式，定下了“利用課前導語，引導學生自主學習略讀課文”的教學方向。

　　今天課上完了，不管如何，我也有了諸多思考：

　　在課堂教學過程中，我首先讓學生在閱讀導語中，找出自學本課的要求是弄懂三個問題：

　�。�1）了解課文講了一件什么事？

　�。�2）想想媽媽為什么寫的.都是“0芬尼”？

　�。�3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？即揭示主題，“從閱讀導語當中，找到學習要求，能夠幫我們樹立明確的目標�！�

　　然后在教學過程中，通過檢查昨天的預習情況時，大部分學生都能主動地在課下查找理解詞語的意思，并概括課文的主要內(nèi)容，但在檢查讀課文時，課文卻讀得不夠好。在深入剖析課文時，出示媽媽的賬單和彼得的賬單，讓孩子區(qū)分比較，并說說自己的感受，孩子說的不夠好，體會的不夠深刻。于是，就打斷了我原來的設計，調(diào)整了我的思路。變成了老師的講。唉！總是不敢放手，總是對學生不放心。

　　這節(jié)課，沒達到預期效果，我認為有以下原因：

　　1、對學生的把握不足，沒能充分的調(diào)動學生的課堂積極性。

　　2、我自己沒能真正的融入課堂中間去，顯得游離在課文之外。

　　3、反饋不及時，沒能抓住學生回答問題的點，及時引導學生。

　　以后改進方向：

　　1、課堂上，投入更多的激情。

　　2、深入文本，了解文本，吃透教材。3、深入了解學生，了解學情，備課的時候，要充分備好學生。

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