美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《美麗的昆蟲(chóng)》優(yōu)秀教學(xué)反思
我給學(xué)生上了《美麗的昆蟲(chóng)》一課，孩子們最喜歡各種各樣的昆蟲(chóng)，但是對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，要他們說(shuō)出什么樣的動(dòng)物是昆蟲(chóng)，都說(shuō)不出來(lái)。因此課前我布置學(xué)生了解昆蟲(chóng)的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。然后在課堂上再利用自己收集到的昆蟲(chóng)圖片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)并口頭描述昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。
課件出示昆蟲(chóng)的圖片，強(qiáng)化視覺(jué)印象，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的共性和不同特點(diǎn) ( 昆蟲(chóng)通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富 ) ，形成理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)的觀察了解，直接用彩筆，畫(huà)自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生構(gòu)圖比較飽滿，但是大不分學(xué)生沒(méi)有多用對(duì)比色，沒(méi)有注注意兩邊對(duì)稱，這時(shí)候我再個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)效果相當(dāng)不錯(cuò)。最后要求學(xué)生在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，這時(shí)候我鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，可以不拘一格展示自己的個(gè)性。學(xué)生大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛(ài)的昆蟲(chóng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫(xiě)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
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