冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊《土地面積》的教學(xué)反思
一、關(guān)注探究過程，實現(xiàn)自主體驗。
在教學(xué)一開始，以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入，練習(xí)方式多樣，引導(dǎo)孩子積極主動地參與到復(fù)習(xí)中，課堂氣氛活躍，和他們共同體驗學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)公頃和平方千米兩的土地面積單位時，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)提綱，以任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)原則，為學(xué)生確定自學(xué)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生通過自學(xué)、探索、交流等形式獲得新知，這樣轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，也較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
二、結(jié)合生活實際，教學(xué)層次分明，注重新舊知識的聯(lián)系。
巧婦難為無米之炊，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動來源與生活，服務(wù)與生活的樂趣，引發(fā)他們強烈的求知欲望。對于公頃、平方千米計量單位概念的形成，應(yīng)以學(xué)生的實際經(jīng)驗為基礎(chǔ)。學(xué)生無經(jīng)驗，教師應(yīng)提供給學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)驗的時間和空間。課堂上，先讓學(xué)生找出1平方米大小的物體，再結(jié)合軍區(qū)操場想象10000個1平方米有多大。這樣在學(xué)生頭腦中留下清晰的表象，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。
三、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在知道常用的土地面積的單位為公頃的基礎(chǔ)上，出示了例題一個長方形果園，長250米，寬120米，這個果園有多少公頃？。教學(xué)例題時，我并沒有給學(xué)生分析題意。而是給學(xué)生提問：你認(rèn)為做這道題時要注意什么？讓學(xué)生充分的思考，交流，在這個過程中，孩子們不僅弄懂了題意，而且培養(yǎng)了他們觀察、分析以及表達(dá)的能力。
不足之處：
1、教學(xué)中的`每個層次銜接不夠緊湊，還需要注意每個環(huán)節(jié)的聯(lián)系。
2、前面復(fù)習(xí)和新授時間花得過多，使得給學(xué)生的練習(xí)時間不夠。
總的來說，《土地面積》的教學(xué)能樹立以人為本的觀念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。我想在每日備課上課的過程中，都應(yīng)努力使自己的教學(xué)能適應(yīng)成長中的孩子！努力為孩子們創(chuàng)設(shè)無限寬廣的自由空間，讓他們的思維和智慧在天空上自由飛翔！
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