關(guān)于認識序數(shù)教學反思的參考范文
幼兒在上半年已學習了10以內(nèi)數(shù)概念，為學習序數(shù)做好了準備。我覺得學習序數(shù)可以分為兩段學習10以內(nèi)的序數(shù)，先學5以內(nèi)的序數(shù)，再學10以內(nèi)的序數(shù)。學習序數(shù)可以從不同方向如從左到右，從右到左，從上到下，從下到上等確認物體的排列次序，這樣符合幼兒的認知經(jīng)驗。
今天我設(shè)計這節(jié)課的重點定為從左到右，從上到下的方向確認物體的排列次序。我先出示紙牌2、5、7，單純先左往右認識序數(shù)，這對于大多數(shù)幼兒來說很容易掌握，因此我又讓幼兒從右往左來認識。學習難度稍有加大，不過孩子們都能說上來。接著我又設(shè)計了從左到右，從上到下的兩個方向排列物體的次序的綜合練習，將學習內(nèi)容難度加大，使學習更有挑戰(zhàn)性，有些孩子的確被難住了，不過我想下節(jié)課我接著練習吧。
我還和孩子們玩了一個游戲：我出示三張牌，例如：第一張4、第二張：2第三張：6.孩子們觀察后記在心里。把牌翻過去。任意指出一張牌，如第二張：2.我隨意移動三張牌，這時觀察2從左邊數(shù)第幾個？這個游戲孩子們特別的感興趣。即培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，又認識了序數(shù)。
活動課上完后我還有一些感觸，以后還可以從以下方面來做：
1. 辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，斜向排的，弧線排列的，曲線排列的，不規(guī)則排列的'等。
2.在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。
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