一年級語文《春雨的色彩》教學反思范文

　　孩子想象力的匱乏，往往是我們老師造成的。以往的課上，我總會給孩子演示許多相關圖片，用圖片填充她們的頭腦，認為眼睛看到的記得最扎實，但正是這種直觀的東西束縛了孩子的想象力，限制了孩子的思維空間。想象是創(chuàng)造的.源泉，而課堂應該是想象力生發(fā)的地方。作為老師的我，應該給孩子留下更多的空白，讓他們就像畫畫一樣，可以任意涂鴉，將美升華。

　　但是，不足的地方還有很多，例如孩子們一年級的上學期只是讀很短的課文，到下學期課文長了，有的同學覺得很吃力，有了膽怯，甚至不讀，這很讓做老師的我頭疼，專門為他們領讀吧，耽誤了其他的學生，讓學生領讀，又有人濫竽充數(shù)，沒有很好的方法，讓學生都能融入美妙的課文中去。

　　這也是我今年最為重要的教學，如何讓學生能夠快樂得閱讀，我會從實際教學中，不斷地揣摩教學方法，以提高孩子的閱讀能力。

【一年級語文《春雨的色彩》教學反思】相關文章：

語文春雨的色彩教學反思范文05-25

《春雨的色彩》教學反思07-09

春雨的色彩教學反思05-19

《春雨的色彩》的教學反思10-25

春雨的色彩的教學反思07-01

《春雨的色彩》教學反思01-08

《春雨的色彩》教學反思09-29

《春雨的色彩》及教學反思素材07-20

春雨的色彩教學反思推薦06-20

春雨的色彩課件及教學反思04-10