復式統(tǒng)計表教學反思（精選5篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編精心整理的復式統(tǒng)計表教學反思（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
復式統(tǒng)計表教學反思1
復式統(tǒng)計表是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行教學的。主要是通過具體的統(tǒng)計活動，使學生認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表、分析的方法。同時，也使學生體會到統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系及統(tǒng)計的應用價值。為了讓學生更好地認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我設計了讓學生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計表的不足，從而感受到復式統(tǒng)計表的需要這一過程，并嘗試讓學生將單式統(tǒng)計表合成復式統(tǒng)計表的這一過程，使學生初步感受到復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，充分利用多媒體手段，和學生共同完善復式統(tǒng)計表的各個部分，幫助學生清晰的認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，也為學生能正確地填寫和分析復式統(tǒng)計表作了很好的鋪墊。這節(jié)課，我用了較為多樣的激勵語言，很好地關(guān)注學生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。讓學生主動地學習，收到了很好的效果，但也存在很多的不足：
1、在學習方法上，讓學生談怎樣把單式統(tǒng)計表改成復式統(tǒng)計表的方法時，我應該讓學生交流自己的策略。
2、在學生匯報時我提問了一名學生，這個學生一步到位講完了，我就過去了。應該抓住知識的生成點，讓學生說復式統(tǒng)計表就是合起來，就是把男生和女生加起來，這時老師及時引導，那只能看出總數(shù)不能夠看出男生人數(shù)和女生人數(shù)，所以需要加上男生活動和女生活動一欄。應該讓學生從不會一點點去描述，讓大多學生聽會。
3、重點內(nèi)容是分析數(shù)據(jù)不是看表。
4、這節(jié)課的容量大，很遺憾的是課本設計的習題不能一一在課內(nèi)完成，學生們初學復式統(tǒng)計表還得不到充分的練習，這樣孩子們對正確填寫復式統(tǒng)計表還不夠熟練，可能會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。
復式統(tǒng)計表教學反思2
這是我上星期上的一節(jié)課，《復式統(tǒng)計表》的第一課時。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進和完善的地方。
本節(jié)課的重難點是讓學生會看表、會填表。所以首先應該讓學生學會看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個內(nèi)容要重點講一下。我卻忽略了，沒有把重點突出講，使得重點不重，詳略不當。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學也應該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應該及時的鞏固，可以采取多種方式�？梢灾钢碇械哪硞�數(shù)字，讓學生說出它表示的意思；也可以擦去某個數(shù)字，讓學生在來填，等等。
再從新課程標準的要求來說，首先，整節(jié)課都沒有進行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習中。根據(jù)練習二十的第一題，我可以讓學生當場調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學生就會覺得不耐煩了。加上小組合作的活動，既可以及時的鞏固課堂上所學的知識，又緩解了學生解題時的疲勞。
其次，課堂中的互動也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動”得多，師生群體之間“動”得少。記得曾經(jīng)有個老師這樣說過：現(xiàn)在的年輕教師上課時往往習慣自己講個不停，沒有顧及到學生的主體性。而年長的教師卻能夠做到放手讓學生自主的去學。其實，真正有效的互動應該建立在學生產(chǎn)生互動需求的基礎(chǔ)上，是一種思維的碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗的提升。學生在互動中不但能夠獲得知識、提高技能，而且在互動中還能不斷生成智慧、提升人格。
還有就是，我的激勵性的評價語句太少了，這節(jié)課幾乎沒有用一句。適當?shù)墓膭�、贊揚學生，能夠激發(fā)學生學習的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。
我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強練習。這次課，我覺得上的比較的枯燥，學生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學們就顯得騷動不安，如果我能夠及時的加個小游戲，或者讓他們小組討論一道習題，也許結(jié)果就不一樣了。
知道了這些需要注意的地方，我想下次這節(jié)課一定會上的比這次好。
復式統(tǒng)計表教學反思3
《復式統(tǒng)計表》是蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時。本課是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表基礎(chǔ)上，進一步學習復式統(tǒng)計表。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學認識和填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
本節(jié)課，我是從學生的興趣愛好入手，引入到北小學生的興趣小組，進而呈現(xiàn)例題青云小學的興趣小組活動情況。例１從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，呈現(xiàn)了五年級4個興趣小組活動的情境，并給出每個興趣小組男女生的人數(shù)，先讓學生把4個興趣小組的人數(shù)填在單式統(tǒng)計表里。這樣，既讓學生回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，體會到每張統(tǒng)計表只能反映一個興趣小組男、女生人數(shù)情況，又為引出復式統(tǒng)計表提供了素材。
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但我覺得還是應該讓學生有主動探究新知興趣，所以我本課中設計了搶答的游戲，這樣通過搶答后的感受，這樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計表，內(nèi)容應該包括4張統(tǒng)計表的內(nèi)容。由此激發(fā)了同學們的對學習新知的興趣。然后利用多媒體教學，讓學生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應的是橫行還是豎行，增加學生的感性認識。
學生通過填寫數(shù)據(jù)，體會到復式統(tǒng)計表是前面幾個同類單式統(tǒng)計表的綜合，在一張復式統(tǒng)計表里能夠同時反映4個興趣小組男、女生人數(shù)。在填表后，提出了幾個問題：第一個問題針對填表過程中容易發(fā)生的錯誤，讓學生交流計算合計數(shù)和總計數(shù)的方法，學會如何檢驗；第二個問題是搶答，再談這次搶答后的感受，通過兩次搶答，讓學生自然而然的感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。
在鞏固練習中是采用了書上與課外相結(jié)合的形式。首先，為學生提供中國體育代表團費25—28屆奧運會行的獎牌數(shù)，讓學生把整理好的數(shù)據(jù)前些在復式統(tǒng)計表里，并作簡單的分析，增強民族自豪感；接著，為學生提供2007—2010中國垃圾排放數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表，讓學生分析數(shù)據(jù)，談感受，進一步增強學生的環(huán)保意識。
小結(jié)中，讓學生暢談收獲，旨在讓學生感受，不但學到了有關(guān)復式統(tǒng)計表的知識，而且學到了從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，學到了如何用我們的實際行動去改變解決生活中的問題。讓學生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，感受到統(tǒng)計的應用價值。
學習和掌握知識不應該局限在課堂內(nèi)。學會了有關(guān)復式統(tǒng)計表的知識后，讓學生從生活實際中選擇題材，共同合作制作統(tǒng)計表，不斷鞏固和提高自己的知識、能力，促進學生相互間的情感。讓學生根據(jù)實際需要去應用所學到的知識，這是課堂教學最根本的目的。
復式統(tǒng)計表教學反思4
今天我所執(zhí)教的是國標本蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時《復式統(tǒng)計表》。這個單元是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步學習復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學認識和填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
學生學習統(tǒng)計主要是為了學會用統(tǒng)計的方法去分析和解決問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。因此，不宜讓相對繁瑣的制表的操作干擾學習重點。況且，隨著科學技術(shù)的日益普及，日常生活中手工繪制統(tǒng)計表的.需要越來越少。而且考慮到復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計表復雜，教材給學生提供了結(jié)構(gòu)完整的復式統(tǒng)計表，只要求學生把數(shù)據(jù)填寫在復式統(tǒng)計表里并進行分析，而不要求學生自己制作復式統(tǒng)計表，這就合理降低了學生學習的難度。這樣，便能使學生更加關(guān)注統(tǒng)計的全過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計方法。
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷了設計復式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。
我首先讓學生分小組討論復式統(tǒng)計表該如何設計。學生已有了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時學生的思維是零散的、片面的。我再在學生匯報的過程中引導他們一起設計出復式統(tǒng)計表。在設計的過程中著重讓學生感知“表頭”的設計。
在認識統(tǒng)計表時，我先讓學生認識這張統(tǒng)計表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學生說出不同格子所表示的意義，同時讓學生學會看統(tǒng)計表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統(tǒng)計表中填寫數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。
我在整個新課的教學中讓學生借助單式統(tǒng)計表認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法，有助于學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學生看，讓學生明白欄目的設置應該與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。
最后一個環(huán)節(jié)我設計讓學生調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的事，引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識到統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習教學的樂趣，進一步體會統(tǒng)計的作用。我先讓學生給自己的課堂表現(xiàn)評星，分為三星、二星、一星，再分四個小組進行調(diào)查。最后填寫在一張復式統(tǒng)計表，并由此讓學生分析他們的課堂表現(xiàn)。最后以一句激勵的話：我想我們每位同學只要能夠做到每節(jié)課都象今天這節(jié)課一樣，認真聽講、主動探索、積極發(fā)言，成功一定屬于你們！作結(jié)束語，激發(fā)學生的學習熱情，樹立學生學好數(shù)學的自信心。
以上是我在教學中改動較大的兩個環(huán)節(jié)，從課堂效果來看，我覺得還是不錯的。只是時間還要控制好一點。
復式統(tǒng)計表教學反思5
本課是有關(guān)復式統(tǒng)計表的新授課，主要引導學生初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能夠正確填寫表格，并對表中的數(shù)據(jù)進行分析。經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。為了更好的達成教學目標，突出突破教學重難點，教學中，著重凸顯了以下幾個方面。
一、注重了新舊知識間的聯(lián)系，從已有知識經(jīng)驗入手。
新課引入，通過讓學生利用單式統(tǒng)計表分男女生統(tǒng)計我們班同學最喜歡的社團活動人數(shù)，讓學生在實踐活動中獲得真實的數(shù)據(jù)，并體驗數(shù)據(jù)收集、整理的過程，激發(fā)了學生的學習興趣，回顧舊知。
二、通過數(shù)據(jù)對比、小組合作、自主探究，初步感知復式統(tǒng)計表。
通過要求學生對男、女生不同社團人數(shù)進行對比，學生自主探究，發(fā)現(xiàn)將兩個單式統(tǒng)計表摞在一起更容易比較，從而初步感知復式統(tǒng)計表。
三、合作交流，完成復式統(tǒng)計表，通過對比體會其優(yōu)越性。
利用小組合作，全班交流的學習方式，完成復式統(tǒng)計表，進一步體會復式統(tǒng)計表的由來，并體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
四、聯(lián)系實際，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，對學生進行德育滲透。
通過練習，引導學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)進行分析、解決問題的能力。并對學生進行思想品德教育，注重了三維目標的達成。
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