對“新課程”的幾點思考

　　“新課程”關注學生的主體性與個體差異，尊重學生人格，形成積極主動的學習態(tài)度，注重創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。我們教師必須從傳統(tǒng)的角色中跳出來，成為孩子們學習的促使者、活動的參與者、游戲的合作者，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境。鼓勵學生主動探究、相互學習，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。我們可以從以下幾點做起：

　　（1）營造輕松、愉快的學習氛圍

　　在孩子們的眼中，藝術(shù)課是愉快、美好的。他們可以畫五彩斑斕的畫，盡情地載歌載舞。所以藝術(shù)教師應該成為孩子快樂的源泉，保持愉悅、良好的心態(tài)，為學生創(chuàng)設一個自由、寬松的的學習環(huán)境。

　　在藝術(shù)課堂上可以激發(fā)學生運用自己喜愛的方式來表現(xiàn)音樂的情緒與意境，教師給予適時引導，此時的課堂一定會充滿活力、調(diào)動情趣、激蕩智慧。例如我上《花瓣》一課，當撞鐘、三腳鐵等各式打擊樂器出現(xiàn)在孩子們眼前時，無需再要叫小朋友們看老師，而是各個瞪大了眼睛，想知道你接下來的舉動。我讓學生自己選擇喜歡的聲音來表現(xiàn)歌曲，孩子們勁道十足，盡管有點學生音樂感受力差，但也陶醉在自己創(chuàng)造出來的樂音里。我又加入了一段舞蹈動作，小朋友們雖學不到位，卻做的有滋有位。最后，有點小朋友干脆連課余學的拉丁舞也拿來給全班小朋友欣賞。我想這就是藝術(shù)課該有的氛圍，讓孩子們盡情地發(fā)揮所長，有展現(xiàn)自己的小舞臺。相互增進了解、共同交流、分享，從自主學習中，獲得音樂享受與體驗。通過藝術(shù)的熏陶、感染，使學生心靈得到凈化，讓他們在藝術(shù)的海洋里自由自在地遨游。

　　（2）塑造嶄新的自我形象

　　在新課程的實施中，教師再也不能固守“教師中心”的做法，必須站在學生中間，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式�！靶抡n程”的提出，給了教師更多的創(chuàng)造空間，同時對教師也提出了更高的要求：多能、廣博、全面，既具備技能又具備反思能力，既能運用策略又能開發(fā)創(chuàng)新。這需要我們主動學習和交流，了解音樂教育的新動態(tài)，勇于納新，敢于創(chuàng)新。同時，還要廣泛的涉獵各種書籍，博閱強記，拓寬自己的知識面，才能提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)！

　�。�3）拓寬音樂課堂的知識領域

　　音樂學科是在跨多學科的基礎上形成的，和多種文化學科交融合。它與其他學科之間的聯(lián)系應該是自然、緊密的。將藝術(shù)、文學、科學有機的結(jié)合，拓寬音樂課的知識領域，促進每個學生全面、和諧地發(fā)展。將藝術(shù)溶于生活，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感知藝術(shù)的美。

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