老師，你做錯(cuò)了
教學(xué)《柳樹醒了》（人教版第二冊(cè)）這篇兒歌前，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)柳枝、柳梢、柳葉，我經(jīng)鄰居同意，在他家的柳樹上折了幾根柳枝帶到教室里。
課始，我滿臉神秘地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，春姑娘讓我轉(zhuǎn)送給你們一封信�！闭f著，我拿出了一個(gè)大信封，看著大家一臉的疑惑、期待、興奮的神色，我輕輕地拿出柳枝，說：“你們看，這是什么呀？”同學(xué)們馬上叫喊起來：“這是柳枝�！蔽夷贸鐾轮劬G新芽的柳枝走下講臺(tái)，說：“小朋友，你能把你所看到的說一句話嗎？”學(xué)生紛紛舉手說：“春天醒了，柳樹醒了。”“春天到了，柳樹吐出嫩芽�！薄按禾�，柳條像女孩的長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄�！�
“老師，老師�！笨粗鴿M臉憋得通紅，小手高高舉起的.同學(xué)，我很欣慰，能把他們調(diào)動(dòng)起來積極參與這氣氛中，這就是我的目的。我示意一生站起來，滿臉微笑的等待他的發(fā)言�！袄蠋�，你怎么折柳枝呀？”竟如石破天驚，我微笑的臉?biāo)查g變得僵硬。大家再也憋不住了，爭(zhēng)著說：“柳枝是不能折的�！薄皩�(duì)，老師，你不是說折了柳枝，柳枝要疼的。他已經(jīng)凍了一個(gè)冬天了�！甭犞麄兊闹肛�(zé)，我不禁羞愧萬分，滿臉通紅。在他們幼小的心里，我成了罪人，一個(gè)言行不一的罪人。為了上好課，為了更形象、更直觀能讓他們?cè)诳纯础⒙劼�、摸摸中，感受春天的氣息，卻把愛護(hù)花草樹木的意識(shí)拋到腦后。為了求得他們的諒解，我只好把柳枝的來歷說了一遍，但還有人在下面小聲嘀咕：“這些柳枝就要死了。”“死了？”我的腦子里反復(fù)重復(fù)了這句話�！把詡魃斫�，敢于承認(rèn)”這是一個(gè)最起碼的素質(zhì)，不然，我以后怎么帶這些學(xué)生。
“有了”。我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，老師錯(cuò)了，謝謝你們幫助老師改正了一次錯(cuò)誤，我以后再也不折樹枝了�！彪m然我是真誠(chéng)的，可我還是感覺到了自己的尷尬，說話時(shí)的底氣不足。這時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。多么純潔可愛的孩子啊。他們用天真、用真誠(chéng)、用善良原諒了我。“‘有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭’。這告訴我們柳樹的成活率很高，很容易重新生長(zhǎng)的。下課后，你們幫我把這些柳枝插到教室外邊的草坪上好嗎？”“好�！蓖瑢W(xué)們端正地坐好。望著天真的孩子們，我絲毫沒有巧過關(guān)的慶幸，反而感到一股深深的自責(zé)從心底涌起。
下課后，同學(xué)們爭(zhēng)著去種柳樹，看著他們小心翼翼地插，又用自己的水壺一遍又一遍地為柳枝澆水，我僥幸自己折的是柳枝，而不是別的樹枝，心里在默默地祈禱：柳枝呀，你一定要活起來啊。
看來這雖是一件小事，卻使我明白了“教學(xué)相長(zhǎng)”的確是一條永恒的真理。
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