升和毫升的教師教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的升和毫升的教師教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

升和毫升的教師教學(xué)反思1

　　本周我結(jié)束了《升和毫升》的教學(xué)，升和毫升對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，據(jù)我的調(diào)查孩子對(duì)升和毫升的了解也很粗淺。要建立容積單位的表象及空間觀念，較為準(zhǔn)確地估計(jì)常見(jiàn)容器的容量是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　在講解本單元時(shí)我使用了大量的教具、學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)直觀的觀察才能初步建立容積單位的表象及空間觀念。為此我做了精心的準(zhǔn)備，借來(lái)了量杯(3個(gè))、量筒(1個(gè))、滴管(1個(gè))等等，還讓有條件的學(xué)生從家?guī)��?lái)一些飲料瓶用做觀察實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生感受1毫升、10毫升、1000毫升有多少，以及通過(guò)操作得出升和毫升之間的關(guān)系：1升=1000毫升。

　　在課后我要求學(xué)生去超市做調(diào)查，第二天上課交流調(diào)查報(bào)告。要多看、多記、多總結(jié)日常生活中的物品哪些用升，哪些用毫升，用升作單位的包裝一般有多大，用毫升的呢?因?yàn)檎n堂展示畢竟有局限性，要讓孩子走到生活中去，最后他們學(xué)到的知識(shí)才能用于生活。

　　對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中犯的錯(cuò)誤也不能放過(guò)，要給予及時(shí)糾正。

　　總的來(lái)說(shuō)，本單元的.教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終情緒高漲，從學(xué)生的情緒來(lái)分析，學(xué)生也很喜歡這部分內(nèi)容，所以收到的效果不錯(cuò)。

升和毫升的教師教學(xué)反思2

　　通過(guò)這幾天《升和毫升》單元的教學(xué)，更深刻體會(huì)到動(dòng)手操作是孩子掌握知識(shí)最有效的手段。就我們學(xué)校目前而言，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備已經(jīng)得到比較充分的利用，課堂上運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)備輔助教學(xué)，也已經(jīng)成為大部分教師的自覺(jué)行為。但課件的演示絕不能取代孩子的動(dòng)手實(shí)踐。感受升、毫升容量單位的大小以及升、毫升單位之位的進(jìn)率等知識(shí)點(diǎn)，教師可以借助多媒體的直觀演示幫助學(xué)生去掌握，但這種稍顯簡(jiǎn)單的視、聽覺(jué)刺激對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)講，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)在一定程度上顯得費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，沒(méi)有直接利用課件省事，但動(dòng)手活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，畢竟愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性。當(dāng)然課件對(duì)孩子來(lái)講也是很有吸引力的，但很容易讓孩子感到麻木，失去興趣。而動(dòng)手的感覺(jué)就完全不同了，每一次的活動(dòng)，可能都會(huì)讓學(xué)生以嶄新的狀態(tài)投入到活動(dòng)中。

　　比如，用滴管測(cè)量1毫升可以滴多少滴水，大家伙一齊對(duì)著屏幕數(shù)水滴，得出一致的答案，口和腦子處于一種比較機(jī)械的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有能真正參與其中。而讓學(xué)生用自己收集的土滴管(眼藥水瓶)往土量筒(注射器)里滴水來(lái)測(cè)量，學(xué)習(xí)的氛圍的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性是課件所達(dá)不到的，答案雖然不統(tǒng)一，但孩子通過(guò)自己的活動(dòng)，真正感受到了一毫升水到底有多少。另外，利用自己的土學(xué)具來(lái)研究升和毫升之間的坦率時(shí)，雖然最后會(huì)出現(xiàn)不精確的結(jié)果，但通過(guò)孩子自己眼、耳、手、腦的協(xié)同作戰(zhàn)得出的結(jié)論，會(huì)讓學(xué)生記得更深、更牢。

【升和毫升的教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《升和毫升》教學(xué)反思06-27

升和毫升教學(xué)反思10-09

升和毫升教學(xué)反思04-05

《升和毫升》的教學(xué)反思01-20

《升和毫升》教學(xué)反思范文07-01

認(rèn)識(shí)升和毫升教學(xué)反思03-08

升和毫升教學(xué)反思范本06-13

《認(rèn)識(shí)升和毫升》教學(xué)反思01-20

《升與毫升》教學(xué)反思02-20