- 相關(guān)推薦
期中考試后的教學(xué)反思(通用15篇)
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的期中考試后的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中考試后的教學(xué)反思1
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1．上學(xué)期因為剛接班，所以將重點放在了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開學(xué)就堅持聽寫單詞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學(xué)生自覺背誦，可只有個別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時采取措施，使得背課文這個習(xí)慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達到80%的學(xué)生過關(guān)。
2．狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習(xí)時間，輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的信心。
3．繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4．注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。
本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語的興趣有所減弱，除了學(xué)生對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學(xué)期注重知識講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對英語即將放棄的.學(xué)生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。
5．注重課堂“時效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6．加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平時的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外，我打算在期末復(fù)習(xí)階段對聽力進行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學(xué)中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進步。
期中考試后的教學(xué)反思2
一、教育目的
期中考試后，小朋友面對收獲的成績，有的知道自己有進步了，就有驕傲的情趣，那如何引導(dǎo)好學(xué)生在收獲之后，更加努力地學(xué)習(xí)，使自己優(yōu)秀。
二、活動過程：
1、 請小朋友說一說，我半個學(xué)期以來，在哪些方面有了進步。
學(xué)生開始討論。找出自己的閃光點，夸夸我自己。
2、 作業(yè)展評
請每一位小朋友親臨作業(yè)現(xiàn)場，翻閱學(xué)生的作業(yè)本，學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。
談?wù)勛约旱母惺�，找一找自己與好學(xué)生之間的差距，
表一表自己的決心
3、 是呀！學(xué)習(xí)是重要，但我們小朋友在學(xué)習(xí)生活中還有更多的方面也在進步：
夸夸我們的皮大王
——《是誰干的'好事》。
板凳不知誰修好了，新教鞭不知哪里來，木制粉筆盒不知誰送來……怪事一串串；偵察多次后才知原來是皮大王……
嘿！真沒想到，這位專給我們添亂的“皮大王”，居然也學(xué)著悄悄為班級做好事了！誰說他沒有進步，他也在進步，
小結(jié)：每個人身上都有或多或少的優(yōu)點，那是金子。只要是金子，無論埋在那里，都會閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向一心為別人著想的人學(xué)習(xí)，使自己各方面都有進步。
期中考試后的教學(xué)反思3
期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次期中考試試卷總體上體現(xiàn)了《新課程標準》的評價理念。在注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價的同時，也關(guān)注對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計算能力和解決問題給力等方面的發(fā)展狀況的評價。特別是注重對學(xué)生說理能力的考查對我們今后的教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用。
從卷面看，考題大致可以分為兩類。一類是基礎(chǔ)知識，主要是通過填空、選擇、計算進行檢測。還有一類是綜合應(yīng)用，主要是通過解答題、說理題進行檢測。
從學(xué)生答卷的情況來看，在這次數(shù)學(xué)期中考試中，整體感覺成績較理想，試卷的難度并不是很難，從學(xué)生答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外，學(xué)生的解決問題的能力不同，部分后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對后進生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、解決實際問題等方面的能力培養(yǎng)。
在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
1立足教材，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上掌握要領(lǐng)的本質(zhì)，并能靈活運用。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
2是教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
3引導(dǎo)學(xué)生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。
4指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時，要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展。
5因材施教.在這次考試中，原本一直不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上，
主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的`從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：
1、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。
2、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進行必要的練習(xí)。
3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會真正有效。
期中考試后的教學(xué)反思4
在英語組各位老師的指導(dǎo)，幫助下。在英語教學(xué)方面已取得了一些進步，但仍存在許多問題。
在備課方面，做到了備教材，備教法，備學(xué)生。但效果還是不夠理想，學(xué)生的自學(xué)能力較差，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)該幫助制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，預(yù)習(xí)是必不可少的一部分，在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生可以找問題，查材料，解決問題，熟悉單詞的，預(yù)習(xí)語法，質(zhì)疑難題，等待聽課，效果會更好。
在授課方面，重難點突出，使學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí)，備課充分運用簡單而易懂的語言進行授課，語言幽默，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍氣氛。
在英語教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高，因為閱讀是提高年個英語水平的良好平臺，它可以幫助幫助學(xué)生增大復(fù)習(xí)生詞的幾率，擴大詞匯量和知識面，增強語感。開學(xué)以來已是第二次考試，的確覺得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個學(xué)期以來的成敗得失。
高一開學(xué)兩個月來，如何讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風格，因為老師的教學(xué)風格對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠處在一個適應(yīng)你的過程中，那學(xué)生是不可能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見，把他們對上我刻的看法能寫出來和我進行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個問題：
一是有學(xué)生認為我在講課時應(yīng)該在講知識點時應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點；我覺得這一方面是我在講課時對重點知識點強調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話語中對是否是重點有一個清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主動性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點，考試前應(yīng)該背會什么的模式上。
二是我對學(xué)生接受能力沒有一個準確的估計，很多東西我在講過一遍，而又再次出現(xiàn)時，就認為自己已經(jīng)講過，可以一帶而過，但事實上我講過一遍的知識點也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大，成績好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，他們的英語水平甚至也就像當于初一的水平，說不出完整的句子，寫不出完整的話，即使十分簡單的問題也要一而再，再而三的`強調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個問題。
第三是有的同學(xué)提出課上口語和聽力的訓(xùn)練不是很多，我也清楚地意識到了這一點，因為這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點，就是如何在課時如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓(xùn)練，我一直采取的辦法就是用聽力帶動口語，盡量在每次聽完錄音后讓學(xué)生嘗試著進行復(fù)述，在一項訓(xùn)練中實現(xiàn)一舉兩得，有的時候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有機會站起來說的同學(xué)畢竟只是一個班的少數(shù)。
在這次期中考試，在我所教的兩個班較月考，很多同學(xué)都比自己有了一定的進步，藝術(shù)班和普通班的平均分尚可，低分率都算低，特別是幾個基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進步。
考試中暴露的問題主要是基礎(chǔ)知識不夠扎實和作文能力弱，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試后的教學(xué)反思5
期中考試即將到來，考試過后，相信更多教師都會需要教學(xué)反思，通過反思更好的來總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處，爭取在下一次考試中取得更好的成績!
期中考試已經(jīng)結(jié)束，班級考試總體分析情況：從考試的成績看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒有不及格的。學(xué)生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗，對學(xué)生有這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，逐題看過學(xué)生的試卷，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)存在不少問題值得反思：
1、語文、數(shù)學(xué)、英語成績，偏科現(xiàn)象嚴重。
2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認為是在給老師學(xué)，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力分配到其他地方，考試依然無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自己想的去做了。
3、也有的學(xué)生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當做檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。
4、有同學(xué)作文寫偏題，作文沒寫完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。
5、班上個別幾個成績差的和紀律不好的學(xué)生應(yīng)該引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多督促，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們身上出現(xiàn)的問題，力爭讓他們進步。
“吃一塹，長一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進一步”�？嫉貌畹�'同學(xué)，從考試中找到自己的不足，取人之長，補己之短，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。如果一直像以前，不做出改變的話，嘗到苦果的終將是自己。
期中考試后的教學(xué)反思6
過一種幸福完整的教育生活，對每個學(xué)生終身發(fā)展負責。
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了
磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的'收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上課是否認真聽講，認真檢查？作業(yè)是否及時完成，獨立完成？是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研？是否注意答題規(guī)范，書寫整潔？
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。
學(xué)問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。
一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最潤澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙ΑＨ松缆酚酗L和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準備！
期中考試后的教學(xué)反思7
一、學(xué)生方面
1、學(xué)生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學(xué)生獨立做題的能力有待加強。
2、學(xué)生們理解能力不強;特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學(xué)無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。
4、相當一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中有幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。
原因分析：
1、對于學(xué)生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。
2、部分學(xué)生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。
3、學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、采取的措施
面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
1、及時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。
2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。
3、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。
4、關(guān)注學(xué)生良好的'考試習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。
期中考試后的教學(xué)反思8
通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。
存在的問題：
1、概念不清晰、不扎實。
如：判斷題中 “每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學(xué)生都判對是，其實這道題是錯的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運用，該記準的一定記準，不能似是而非。
2、解決問題的能力不強。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字；題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓(xùn)練。 總之，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
4、堅持認真寫好教學(xué)反思。
5、強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
期中考試后的教學(xué)反思9
本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的情況，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平時的教學(xué)，我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：
第一，要激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中，要創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細致地分析題意。
第三，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹地評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會。
總之，我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績。
期中考試后的教學(xué)反思10
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄�？吹揭庀氩坏降某煽儯陡袀模簩W(xué)生都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)到底怎么了？
這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題�？此坪统Ｒ�(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡單，其實內(nèi)藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實際情況而論，是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價值的。
基礎(chǔ)題都是固定的.字、詞和句。在平時的教學(xué)中，筆畫較多、較容易寫錯的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能增強記憶，到用時才能正確地運用上；對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)該加大讀的力度，不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結(jié)果。
閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn)，平時教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內(nèi)容，不知所蕓。在教學(xué)時，我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點去概括內(nèi)容，但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶，同時訓(xùn)練的次數(shù)還不夠，所以，接下來的教學(xué)還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運用的步驟教學(xué)，盡量在原因的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓學(xué)生充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的地方。
習(xí)作是寫出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動的人和事，學(xué)生大體都能知道點點事情，但寫不清楚、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，學(xué)生習(xí)作素材儲備不夠，對周圍事情缺乏積累，“手寫我心”的能力較差。反思我的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了，沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步，對那些話都寫不清楚的同學(xué)該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們；對那些基本能表達清楚的同學(xué)就從怎樣寫好方面去指導(dǎo)，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時運用的方法來訓(xùn)練。
段考過去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運用方法、改進教學(xué)、舍棄無用之處，把教學(xué)變得更有效，希望期考時能有所進步。
期中考試后的教學(xué)反思11
緊張的期中考試總算過去了，這是我們我們進入新學(xué)校的第一次考試，當我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績時，我的心有無限慷慨，面對學(xué)生的成績，總的來說，我覺得還是比較滿意，也是我體會到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。
首先從試題內(nèi)容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配也比較合理，基本上是以本為本，由于平時在教學(xué)當中，我要求嚴格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，認真做好教學(xué)工作中的每個環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成績我覺得還是應(yīng)該感到欣慰的，我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)成績考的還是應(yīng)該感到滿意的，及格率達到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個班的滿分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒有。
總的來說，這次的成績給了我很大的鼓舞，但是我深深體會到，在教學(xué)當中，有的內(nèi)容盡管老師強調(diào)過多次，也講過很多次，但事實上還是有部分同學(xué)掌握不好。這是我不得不承認鐵的事實，也就是說學(xué)生的認知能力有強弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因此才會導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)該感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中常常去查漏補缺，才會使教學(xué)效果不斷提高。
其次，還有一個原因，有的學(xué)生之所以沒能很好的去接受老師強調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認知能力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說話也不做小動作，其實，從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的`掌握所學(xué)知識，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過很多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個例子，可還是有的學(xué)生不會，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯，也很聰明，所以實踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)歷知識的形成過程，才能掌握好所學(xué)知識。
在教學(xué)常規(guī)方面來說：我經(jīng)常積累大量與教材有關(guān)的知識，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個幾遍，從不打無備之戰(zhàn)，特別注意每節(jié)課的重點和難點，課后還及時的，有針對性的進行練習(xí)鞏固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，從而我還特別注重每節(jié)課的遺漏知識，以免多加強調(diào)。
另外，對學(xué)生的作業(yè)，知識點落實到實處，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，必須在課堂上作業(yè)上嚴格要求學(xué)生，一定要做到一個都不放過，更不放過一個學(xué)困生，每天的作業(yè)不需要多，但需要精，同時我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要認真去處理疑難問題。
總之，不管本次成績?nèi)绾危侵荒艽磉^去，不能說明現(xiàn)在和未來，因此，在以后的教學(xué)中，我會再接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，認真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識，此外，我還是一直堅持認真寫好每節(jié)課的教學(xué)反思，分析每節(jié)課失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗。同時還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展，同時也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進步，是自己在教育事業(yè)上的成績不斷提高，在以后的工作中不斷取得更理想的成績。
期中考試后的教學(xué)反思12
段考過去了，意味著半個學(xué)期已過去，也意味著我從事教師行業(yè)有兩個多月了。段考成績也出來了，學(xué)生的考試成績是對教師教學(xué)質(zhì)量的一個重要的檢驗標準。
先來說說這次七年級生物科的段考成績情況。
七年級14個班總共862人參加考試，平均分為64.14，我教的那幾個班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。
與去年的段考成績相比：生物去年的段考成績平均分在87分，相差了二十分多，差距不可謂不大！
生物科成績與地理科成績一般具有可比性。往年的經(jīng)驗是，生物科的成績要比地理科的好。如今，地理科成績平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成績相比去年，變化不大。
總之，從各方面比較，生物科成績相對差了！
接下來，我從考生的答題情況進行分析。
從答題卡的扣分情況看，我發(fā)現(xiàn)有三種情況被扣分得比較嚴重：
第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復(fù)復(fù)講的題目，也考過的題目，還是有不少學(xué)生不會做或者答不全。這真讓我感到氣憤！細看之下，不會做的.基本都是哪些不聽課的學(xué)生。這也難怪了，不聽課的學(xué)生再怎么講也沒用！這真讓我頭疼，今后對這部分學(xué)生該怎么辦？
第二種被扣分的情況是我上課時沒有重點強調(diào)或者反復(fù)強調(diào)的知識點和考點，所以有些學(xué)生沒有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點老師有些責任，畢竟不可能讓學(xué)生都記完課本上所有的知識點，就怪老師對主要的考點和知識點沒有把握到位。
第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫了錯別字，還有就是粗心大意做錯的題目。
然后，我對自己這兩個月來的教學(xué)情況進行了反思和總結(jié)。
由于九月份我剛從事教師行業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗相當不足。這兩個月來，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，一邊進行實戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)，反思，改進，完善，漸漸也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門道，逐漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也慢慢行成了自己的教學(xué)特點。
那么，今后的教學(xué)工作中要注意哪些事項呢？
1.五年的段考、期考、會考試題一定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點！上課的時候才能有所側(cè)重，提醒學(xué)生。要做到這一點還得先把教材熟悉一遍才好做題。
2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的具體情況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽課的學(xué)生，多與他們進行溝通，想辦法提高些他們的成績，避免拉低整體平均分。
3.多聽其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方，改進自己做的不好的地方。
比如，我需要加強的地方是：
對教材要熟悉，要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，重點，難點要突出，要有明確的目標，廢話少說，善于總結(jié)，當堂任務(wù)當堂完成。
多留點時間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的知識點，不要讓學(xué)生在課堂上覺得無聊或無事可做。
注意教學(xué)生做筆記，畫重點，因為七年級的學(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中，對預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點。
教學(xué)過程中，注意自己的教學(xué)儀態(tài)，減少不必要的動作，聲音要清晰洪亮，控制好語速，講課條理要清晰。上課有氣勢，能壓住學(xué)生。
要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習(xí)。哪怕是要他們默寫或者抄重要知識點也好，有些學(xué)生就是要對他們進行填鴨式教育才行！
總之，通過本次考試和這兩個月的總結(jié)反思，我認識到自己還存在許多問題和不足之處，在下半個學(xué)期，我會針對自己不足之處，努力改進，完善自我，爭取讓所帶班級取得理想的成績。
期中考試后的教學(xué)反思13
半個學(xué)期的時間已經(jīng)過去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜。結(jié)果卻不那么另人滿意，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過的路。
第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級的排名領(lǐng)先，或許是因為這次成績的假象，就導(dǎo)致了期中考試成績的落后。這段時間以來，各科老師都反映班里的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，紀律也有所松散，我沒有很重視，對于幾個愛講話的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個原因，失去了紀律這項保證，成績也就有了一定影響。期中考試后，我認真思考，也問過學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的`原因，對于一些簡單的知識講解不太詳細，學(xué)生沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有認真細致幫他們分析，而是過多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒能很好掌握。基礎(chǔ)題大部分學(xué)生掌握的較好，但是后進生的提升空間仍然很大。學(xué)生對于字詞的理解和病句的修改還存在一定的問題，以后要加強這方面的訓(xùn)練。對于取得了這樣的成績，我很慚愧，與其說是學(xué)生太笨，不如說是我的教學(xué)方法不對，所以我要改進方法，調(diào)整策略，爭取在期末考試有所進步。
改進方法如下：
第一、增加課堂的趣味性。語文是一門相對枯燥的學(xué)科，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ)。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對知識的理解能力不強，特別是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的知識，要給學(xué)生消化的機會。
第三、狠抓落實。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。小學(xué)生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業(yè)的完成情況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會適得其反。
雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對自己充滿信心，對學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。相信，只要我努力的付出，終究有成績的回報。
期中考試后的教學(xué)反思14
我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對物理學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生，這部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理;第二部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力有待加強，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對物理很感興趣，也肯動腦思考，接受能力比較強，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明，課后從不看書、看筆記和復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來。
鑒于此，我采取以下措施：
1、嚴抓課堂紀律。這一點雖然簡單，但我認為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的關(guān)鍵。講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。
2、 重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的.教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。
3、注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。比如每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題，我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。
期中考試后的教學(xué)反思15
期中考試結(jié)束了，這個學(xué)期也過去了一半，為了能夠查找教學(xué)中的不足，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的主要問題及改進方案進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準備。
考試情況分析：這次試卷整體來看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從整個級段的考試情況看：
�。�1）班與班之間、同一個班的學(xué)生之間都有一定的差距。
（2）解決問題的能力較差。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較靈活的實際問題，學(xué)生們不能聯(lián)系實際，靈活運用知識來解決。尤其是主觀題，學(xué)生們不會審題，找不到答題的方法。
�。�3）歸根到底還是基礎(chǔ)知識掌握的'還不夠好。
下一步的對策與措施，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣�，F(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況，我必須要改進教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣；在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識的習(xí)慣；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣；認真審題的習(xí)慣；獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習(xí)慣；對解題進行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應(yīng)用所學(xué)知識的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績，而且能使其終身受益。