四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版1
一、指導(dǎo)思想
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。
�。ǘ�、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
三、學(xué)生情況分析
全班共人，其中女生人，男生人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績(jī)居年級(jí)前名的共人，是年級(jí)倒數(shù)名的共人，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)比較被動(dòng)，膽小，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的巨人，行動(dòng)的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率。學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，特別是寫的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強(qiáng)。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等；一個(gè)是具體的語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語言。
7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)；從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美觀。另外，還要通過多種評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。
9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對(duì)于字詞一類的問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案；對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決；對(duì)于那些重難點(diǎn)問題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語文，用語文。
10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后師生的心語，使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
五、培優(yōu)輔差計(jì)劃與措施：
優(yōu)生有很多，他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強(qiáng)。
后進(jìn)生較少，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較差，家長(zhǎng)從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為集體服務(wù)。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)等生：
1、拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。
2、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、鼓勵(lì)多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
�。ǘ⿲W(xué)困生：
1、教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。
3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4、參與班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)積極性。
5、與家長(zhǎng)多交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
內(nèi)容：
時(shí)間：
周次：
具體課時(shí)安排：
第一組
15課時(shí)
9.1—9.14
1—3
1課（3課時(shí)）2課（2課時(shí)）3課（3課時(shí)）
4課（2課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）
我的發(fā)現(xiàn)（1課時(shí)）日積月累、趣味語文（1課時(shí)）
第二組
14課時(shí)
9.17—9.28
4—5
5課（2課時(shí)）6課（3課時(shí)）7課（3課時(shí)）
8課（1課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時(shí)）成語故事（1課時(shí)）
第三組
14課時(shí)
9.29—10.17
6—8
9課（3課時(shí)）10課（2課時(shí)）11課（2課時(shí)）
12課（2課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時(shí)）展示臺(tái)（1課時(shí)）
第四組
14課時(shí)
10.18—10.31
8—10
13課（3課時(shí)）14課（2課時(shí)）15課（2課時(shí)）
16課（2課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時(shí)）趣味語文（1課時(shí)）
11.9
11
期中考試
第五組
10課時(shí)
11.12—11.22
12—13
17課（3課時(shí)）18課（3課時(shí)）19課（1課時(shí)）
口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)（1課時(shí)）
第六組
15課時(shí)
11.23—12.7
13—1520課（2課時(shí)）21課（2課時(shí)）22課（3課時(shí)）
23課（2課時(shí)）24課（1課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時(shí)）
成語故事（1課時(shí)）
第七組
14課時(shí)
12.10—12.21
16—17
25課（2課時(shí)）26課（3課時(shí)）27課（2課時(shí)）
28課（1課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)（2課時(shí)）
第八組
13課時(shí)
12.24—1.7
18—20
29課（3課時(shí)）30課（2課時(shí)）31課（2課時(shí)）
32課（1課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）
我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)（1—2課時(shí)）
1.21
21
期末復(fù)習(xí)、期末考試
四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)人教版2
一、教材分析
本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的.品格。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識(shí)的字。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀。
本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字250個(gè)字，會(huì)寫的生字308個(gè)字。
二、學(xué)生分析
本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差，識(shí)字不能完成任務(wù)，寫字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯(cuò)字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊(duì)伍，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴(yán)要求，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫308個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍的事物，勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
四、教學(xué)措施
(一)識(shí)字、寫字教學(xué)
1、鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。另外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時(shí)，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順。
(二)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
(2)精讀詞句，積累語言。
(3)精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
2、略讀課文的教學(xué)。
內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可;方法上，教師要放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習(xí)，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用。
(三)口語交際的教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3、面向全體，訓(xùn)練到位。
4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。
2、寫實(shí)、想象等多種作文類型。
3、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改。
(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫作充滿興趣。
2、感情真實(shí)，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
4、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。
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