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中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價方案1
第一條
為規(guī)范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計工作，正確評價鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任，促進依法、全面、正確履行經(jīng)濟責(zé)任，樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，提高依法行政的能力和水平，根據(jù)《中華人民共和國審計法》和《中華人民共和國審計法實施條例》等相關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。
第二條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計評價，是指審計機關(guān)依法對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間所在地區(qū)財政、財務(wù)收支及有關(guān)經(jīng)濟活動的真實性、合法性、效益性和按其職務(wù)應(yīng)承擔(dān)的經(jīng)濟責(zé)任所作出的評價意見。
第三條
評價原則。
�、蹇陀^性原則。以審計事實為依據(jù)，以國家法律法規(guī)為準繩，不受外界和主觀因素的影響�？陀^公正地分析環(huán)境、基礎(chǔ)條件等各種因素對領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟責(zé)任的影響，做到不脫離當時、當?shù)氐膶嶋H情況來評價業(yè)績和責(zé)任。
�、鏈蚀_性原則。做到事實表述準確，問題定性準確，責(zé)任界定準確。
�、缰匾栽瓌t。對與履行經(jīng)濟責(zé)任有重要影響的經(jīng)濟事項必須評價，對經(jīng)濟責(zé)任的履行無重大影響的事項，可較少評價或不予評價。
㈣謹慎性原則。評價要穩(wěn)健、謹慎，要與審計事實相一致。對審計過程中未涉及或證據(jù)不足的審計事項、評價依據(jù)或標準不明確以及超出審計職責(zé)范圍的事項不評價，對審計難以定性的事項應(yīng)客觀、如實的'描述。
第四條
評價方法。
�、宥吭u價。定量評價是以審計查證和取得的可靠數(shù)據(jù)與經(jīng)濟責(zé)任目標（計劃）、審計評價指標等進行對比分析，客觀反映履行經(jīng)濟責(zé)任的情況。
�、娑ㄐ栽u價。定性評價是由審計人員，通過分析、判斷得出的評價結(jié)論。
�、缇C合評價。綜合評價要綜合運用上述兩種評價方法，對被審計領(lǐng)導(dǎo)干部所在地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、重大投資項目、財政收支、重大經(jīng)濟決策、環(huán)境保護等情況及存在問題和所在單位財務(wù)收支、財政性資金管理使用及存在問題進行綜合分析，綜合反映領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責(zé)任的履行情況。
第五條
評價內(nèi)容。
通過對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長任職期間的財政、財務(wù)收支及相關(guān)經(jīng)濟活動的真實性、合法性、效益性的審計，按照權(quán)責(zé)相稱的原則評價在任期內(nèi)的重大決策、管理活動及其相關(guān)的經(jīng)濟責(zé)任，提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力，促進領(lǐng)導(dǎo)干部依法履行經(jīng)濟決策權(quán)、經(jīng)濟管理權(quán)、經(jīng)濟政策執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
�、褰�(jīng)濟責(zé)任目標完成情況。
㈡財政財務(wù)收支的真實性、合法性及專項資金管理使用效益情況。
�、缰卮蠼�(jīng)濟決策及執(zhí)行情況。
�、柝瀼貓�(zhí)行財經(jīng)法規(guī)和重要經(jīng)濟政策情況。
㈤鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部遵守廉政紀律規(guī)定情況和其他需要審計的情況。
第六條
審計結(jié)果評價標準。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計評價的內(nèi)容，劃分審計結(jié)果評價標準（見附表一）。
第七條
綜合評價標準。
經(jīng)濟責(zé)任審計實施結(jié)束后，根據(jù)審計結(jié)果，圍繞評價內(nèi)容、評價指標，按照評價原則、評價方法、評價內(nèi)容和責(zé)任界定，對被審計對象履行經(jīng)濟責(zé)任的情況做出客觀、公正的評價，發(fā)表審計評價意見并確定評價等次。審計評價意見要實事求是地反映被審計對象的成績、存在問題及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。審計機關(guān)根據(jù)審計評價結(jié)果，提出被評定審計對象履行經(jīng)濟責(zé)任情況等次意見，報同級經(jīng)濟責(zé)任審計工作聯(lián)席會議研究確定。
第八條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長履行經(jīng)濟責(zé)任綜合評價分值。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計結(jié)果評價標準，結(jié)合實際，對被審計對象進行考評，在考評分值中進行衡量打分（見附表二）。
第九條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長綜合評價等次。
對被審計對象進行考評打分后，根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計綜合評價標準來劃分等次，得出綜合考評結(jié)果（見附表三）。
第十條
責(zé)任界定。
根據(jù)審計結(jié)果對被審計對象未履行或未能正確履行經(jīng)濟責(zé)任的行為應(yīng)當承擔(dān)的責(zé)任進行界定，包括直接責(zé)任、主管責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
直接責(zé)任是指被審計對象對其任職期間履行經(jīng)濟責(zé)任過程中的下列行為應(yīng)當負有的責(zé)任：
�、逯苯舆`反法律法規(guī)、國家有關(guān)規(guī)定和單位內(nèi)部管理規(guī)定的行為；
�、媸谝狻⒅甘�、強令、縱容、包庇下屬人員違反法律法規(guī)、國家有關(guān)規(guī)定和單位內(nèi)部管理規(guī)定的行為；
㈢未經(jīng)民主決策、相關(guān)會議討論而直接決定、批準、組織實施重大經(jīng)濟事項，并造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴重后果的行為；
㈣主持相關(guān)會議討論或者以其他方式研究，但是在多數(shù)人不同意的情況下直接決定、批準、組織實施重大經(jīng)濟事項，由于決策不當或者決策失誤造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴重后果的行為；
�、槠渌麘�(yīng)當承擔(dān)直接責(zé)任的行為。
主管責(zé)任是指領(lǐng)導(dǎo)干部對履行經(jīng)濟責(zé)任過程中的下列行為應(yīng)當承擔(dān)的責(zé)任：
㈠除直接責(zé)任外，領(lǐng)導(dǎo)干部對其直接分管的工作不履行或者不正確履行經(jīng)濟責(zé)任的行為；
㈡主持相關(guān)會議討論或者以其他方式研究，并且在多數(shù)人同意的情況下決定、批準、組織實施重大經(jīng)濟事項，由于決策不當或者決策失誤造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴重后果的行為。
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，是指除直接責(zé)任和主管責(zé)任外，領(lǐng)導(dǎo)干部對其不履行或者不正確履行經(jīng)濟責(zé)任的其他行為應(yīng)當承擔(dān)的責(zé)任。
第十一條
結(jié)果運用。
�、蹇h（市）審計局應(yīng)當及時向縣（市）黨委、縣（市）人民政府提交經(jīng)濟責(zé)任審計報告和審計結(jié)果報告。
㈡紀檢、組織、監(jiān)察、人事和審計部門應(yīng)加強溝通配合、明確責(zé)任，把經(jīng)濟責(zé)任審計評價工作做實、做好，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
㈢組織、人事部門應(yīng)將審計結(jié)果和審計評價，作為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)干部考核、管理、培訓(xùn)、升降留轉(zhuǎn)、獎懲和績效管理的重要參考依據(jù)。
�、杓o檢監(jiān)察機關(guān)在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中，要充分運用審計評價結(jié)果。
第十二條
本辦法自發(fā)布之日起施行。
附表：1.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計結(jié)果評價標準
2.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長履行經(jīng)濟責(zé)任綜合評價分值
3.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責(zé)任審計綜合評價標準
中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價方案2
一、指導(dǎo)思想
為進一步加強普通中小學(xué)教育教學(xué)管理，落實《臨沂市普通中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行）》，為全面貫徹教育方針，落實素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強任課教師的工作責(zé)任心，引入競爭和激勵機制，強化對教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，特制定本評價方案。
二、評價項目和目標
教師工作量化考核的項目及權(quán)重分值：
（一）工作量300分；
�。ǘ┱n堂教學(xué)100分；
�。ㄈ﹤湔n50分；
�。ㄋ模┳鳂I(yè)50分；
（五）單元檢測100分；
�。┛荚嚦煽�300分；
（七）教研成果20分；
�。ò耍┨厥庳暙I10分；
�。ň牛┙萄谢顒�150分；（集體備課50分；聽評課50分；計劃與總結(jié)10分；理論學(xué)習(xí)10分；興趣小組10分；學(xué)生幫扶10分；教學(xué)反思10分；建議把興趣小組和幫扶撤銷改為教研會動）
�。ㄊ⿲W(xué)生家長評價（50分）
（十一）教研組20分。
三、評價考核領(lǐng)導(dǎo)小組：
您
考核領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：
副組長：
成員：
四、評價考核內(nèi)容、細則和方法
�。ㄒ唬┕ぷ髁浚�300分）
考核要求：教師以12課時的工作量為己任，全額認真完成學(xué)校交給的工作，全身心投入，不拈輕怕重，更不能以各種理由少工作或不工作，青年教師要勇于給自己壓擔(dān)子，加任務(wù)。
考核細則：依據(jù)學(xué)校安排的課程表，每上一節(jié)課記1分，每節(jié)自習(xí)課記0.5分，兼課教干或兼任其他科室工作的老師，一天按0.5課時算，教研組長每周記2課時,備課組長每周記1課時，帶訓(xùn)練隊的老師，正常訓(xùn)練的每周按2課時算，期中期末考試監(jiān)考與閱卷記入老師工作量，監(jiān)考一場次記3分，閱卷一次記4分。
考核辦法：由教導(dǎo)處查閱課程表、監(jiān)考表或點名。
�。ǘ﹤湔n(50分)
考核要求：教師要先周備課，備課理念先進，注重“三備”即備教學(xué)目標、備教材、備學(xué)生，備課即有預(yù)設(shè)性，又有生成性，步驟合理，環(huán)節(jié)齊全，書寫認真，設(shè)計科學(xué)規(guī)范，課后反思進行二次備課。
考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分；書寫認真25分；進度適當25分；步驟合理、設(shè)計科學(xué)25分；不按時上交備課扣20分。月考或期中期末考試要有講評課教案（使用教導(dǎo)處統(tǒng)一設(shè)計的講評課教案紙），講評課教案每次檢查以50分記，每少交一份扣20分。
考核辦法：集中檢查與不定時抽查相結(jié)合，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)分工，每月集中檢查一次備課，平時不定時抽查。
（三）課堂教學(xué)與上課紀律（100分）
1、上課紀律
考核要求：教師依據(jù)課程表按時上課，提前三分鐘進教室，不準遲到、曠課和早退，未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不準私自調(diào)課和換課，期中期末監(jiān)考或閱卷按照上課紀律要求對待。
考核細則：曠課一節(jié)扣20分，遲到或早退扣10分，期中期末考試無故缺監(jiān)考每場扣20分，不閱卷扣50分。
考核辦法：定時檢查與不定時抽查相結(jié)合，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)分工檢查，每天至少巡查兩次，不定時抽查數(shù)次，周末把檢查記錄交教導(dǎo)處。
2、課堂教學(xué)
考核要求：以課堂教學(xué)評價標準為依據(jù)，以“365高效生態(tài)課堂”為模式，精講細練，努力向45分鐘要質(zhì)量，大面積提高學(xué)生的成績。
考核細則：學(xué)校成立考核組，對每學(xué)期對老師的課堂教學(xué)進一次全面評價，以百分制依次給每節(jié)課打出分數(shù)（課堂教學(xué)評價標準另見）。
考核辦法：定時聽課與隨機聽課相結(jié)合。
�。�1）每學(xué)期教導(dǎo)處成立文、理兩個考評小組，對所有老師的課進行一次全面評價。
�。�2）教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)隨機推門聽課，每月不少5節(jié)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)與同步探究
考核要求：作業(yè)布置要緊扣教材要求，精選內(nèi)容，做到分層布置，量次適當，難易適度，評改及時，堅持鼓勵性評價，提倡面批，同步探究的布置與要求與書面作業(yè)一樣。（書面作業(yè)次數(shù)見教研室要求）
考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分，數(shù)量適當25分，書寫認真25分，批改及時有矯正25分，每少一次作業(yè)扣5分，不全批全改扣10分。
考核辦法：與備課進行同步檢查，教導(dǎo)處每月定時檢查一次作業(yè)和同步探究。
不定時抽查數(shù)次。
�。ㄎ澹﹩卧獧z測（100分）
考核要求：上課過程中老師們要注重課堂達標，及時進行單元章節(jié)檢測，注重教學(xué)過程質(zhì)量管理，讓學(xué)生鞏固深化所學(xué)知識，單元檢測要全批全改并統(tǒng)計學(xué)生成績，做好及時反饋。
考核細則：每次檢查以100分記，有學(xué)生成績統(tǒng)計單記40分，有單元檢測試卷記40分，有單元試卷講評分析的記20分，學(xué)生單元檢測試卷姓名班級等項目不全扣20分，少一班級的成績統(tǒng)計單或單元檢測試卷扣20分，學(xué)生試卷無修改講評痕跡扣20分，每班試卷缺份多扣20分。
考核辦法：與備課同步進行檢查，每月檢查一次，教師需將所任每班所有學(xué)生的單元檢測試卷和每班的成績單上交。
（六）、教學(xué)成績（300分）
考試是檢查教學(xué)效果、了解教與學(xué)情況、改進教學(xué)工作提高教學(xué)成績的重要環(huán)節(jié)，要端正考風(fēng)、嚴肅考紀、確�？荚嚦煽兛陀^、公平、公正。我校每學(xué)期期中和期末兩次考試成績記入教師的教學(xué)成績，考試成績的積分方法如下：
1、教師成績計分辦法
全年級學(xué)生參加考試，年級最后一名學(xué)生計1分……年級第一名計最高分，同名次相遇，以并列的名次計分，單科成績由班級學(xué)生所得名次分相加之和，即為該科課任老師的所得分。
2、各班級計分辦法：以班級為單位，各科得分之和即為該班級的所得分。
�。ㄆ撸┙萄谐晒�20分）
1、講課：①講課比賽：縣一、二等獎分別計10分、8分，每提高一個檔次加2分。②公開課：縣級公開課按縣一等獎計，每提高一個檔次加2分。
校公開示范課：按縣二等獎記8分，主動申請的每次另加5分。
2、論文課件（教育系統(tǒng)對口）
評獎：縣一、二等獎分別計5分、4分，每提高一個檔次加1分。
發(fā)表：每篇計6分。
3、輔導(dǎo)：縣一、二等獎分別計8分、6分，每提高一個檔次加2分。按名次獎勵的1-3名為一等獎，4-6名為二等獎。
4、課題：結(jié)題的縣級計5分，每提高一個檔次加2分。
5、教改：對積極參加課改的老師，學(xué)校授于榮譽稱號的（如十佳講課能手、備課能手等）加10分。
6、特長生：考入縣一中、二中、美澳為準。專業(yè)課合格一人加5分（以普教科公布為準），在專業(yè)課合格的基礎(chǔ)上，被縣普教科錄為正榜生一人加20分。
7、各項三等獎均不積分，以上各項積滿30分為止。
�。ò耍┨厥庳暙I（10分）
1、在市、縣教學(xué)視導(dǎo)中，承擔(dān)講課任務(wù)的老師加10分。
2、在縣抽測中，前三名加10分。
3、在各種教學(xué)檢查中，被領(lǐng)導(dǎo)點名表揚的加10分。
（九）教研活動（150分）
1、集體備課（50分）
考核要求：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，各教研組組織老師按時參加集體備課，做好集體備課紀錄，集體備課要體現(xiàn)集體商討的痕跡，包組領(lǐng)導(dǎo)要參與教研活動。
考核細則：
�。�1）不參加集體備課每人扣10分，無領(lǐng)導(dǎo)簽字扣10分，無集體商討痕跡扣10分。
�。�2）集體備課薄每次檢查以100分記，項目齊全20分，書寫認真20分，進度適當20分，有領(lǐng)導(dǎo)簽字10分，有集體商討痕跡10分。
考核辦法：
�。�1）集體備課時包組領(lǐng)導(dǎo)要點名，參與集體討論。
（2）教研組長要做好集體備課記錄。
（3）集體備課與備課同步檢查，每月檢查一次。備課組所得分即為組內(nèi)每位教師的所得分。
2、聽評課（50分）
考核要求：積極參加集體組織的聽評課活動，積極承擔(dān)學(xué)校按排的講課任務(wù)。
考核細則：
�。�1）不參加聽課扣10分，不參加評課扣10分，拒絕承擔(dān)學(xué)校安排的講課任務(wù)扣該組成員每人20分。
�。�2）聽課紀錄每次檢查以100分記，項目齊全25分，書寫認真25分，聽課后有小節(jié)或建議25分，聽課次數(shù)25分，包組教干每周聽課不少于兩節(jié)，其他教師每周不少于一節(jié)，每少一節(jié)扣10分。
考核辦法：
（1）聽評課活動由包組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長做好記錄，按時上交教導(dǎo)處。
（2）教研活動記錄由教導(dǎo)處每月檢查一次。
3、計劃與總結(jié)（10分）
考核要求：每學(xué)期開始或結(jié)束，教師要實事求是的.制定本學(xué)期的教學(xué)教研工作計劃和總結(jié)。要求書寫認真，不抄襲。
考核細則：不按時上交扣5分，不交扣10分，內(nèi)容抄襲或假、大、空扣10分，書寫不認真扣5分。
考核辦法：由教導(dǎo)處查閱。
4、理論學(xué)習(xí)（10分）
考核要求：教師要認真參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，并及時總結(jié)心得體會。
考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分，書寫認真25分，有心得體會25分，學(xué)習(xí)篇數(shù)25分。
考核辦法：每月教導(dǎo)處檢查一次。
5、興趣小組（10分）
考核要求：各科老師要積極組織興趣小組。要做到有計劃、有學(xué)生名單、有活動記錄。
考核細則：每次檢查以20分記，有計劃5分，有學(xué)生名單5分，有活動記錄10分。
考核辦法：檢查教師活動記錄與實地檢查相結(jié)合，每月教導(dǎo)處檢查一次。
6、學(xué)生幫扶（10分）
考核要求：每位老師要根據(jù)實際情況積級的選擇三到五人做為自己的幫扶對象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要有計劃、有幫扶名單、每月進行一次幫扶總結(jié)。
考核細則：無計劃扣5分，無學(xué)生名單扣5分，無總結(jié)扣10分。
考核辦法：每月由教導(dǎo)處檢查一次。
7、教學(xué)反思（10分）
考核要求：每位教師每學(xué)期要對自己的教學(xué)情況進行教學(xué)反思，每學(xué)期至少寫兩篇教學(xué)反思，每篇不得少于1000字。
考核細則：每少一篇扣10分。抄襲或反思內(nèi)容與教學(xué)無關(guān)扣10分。書寫不認真扣5分。
考核辦法：由教導(dǎo)處查閱記錄。
�。ㄊ⿲W(xué)生家長評價（50分）
考核要求：要求學(xué)生和家長從師德表現(xiàn)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面客觀公正地給老師做出評價。
考核細則：學(xué)生評價每次100分記，師德表現(xiàn)30分、教學(xué)態(tài)度50分、教學(xué)方法12分、教學(xué)效果8分；家長評價每次以100分記，師德表現(xiàn)35分、教學(xué)態(tài)度45分、教學(xué)方法12分、教學(xué)效果8分
考核辦法:每學(xué)期期末由教導(dǎo)處組織一次學(xué)生評價，每班抽出10名同學(xué)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織對代課老師的評價。家長評價由班主任通知學(xué)生家長并安排告知評價的有關(guān)事宜，家長到學(xué)校的官網(wǎng)上下載評價表格，然后依據(jù)內(nèi)容對自己孩子的老師進行評價，評價后將表格發(fā)到學(xué)校的相關(guān)網(wǎng)址，教導(dǎo)處進行統(tǒng)計。
五、獎評辦法：
1、每學(xué)期每月量化積分加在一起為該學(xué)期老師的最終教學(xué)成績積分。
2、量化積分做為評選先進的重要依據(jù)，以70%記入評先樹優(yōu)積分中。
3、量化積分做為發(fā)放教學(xué)成績獎金和評選優(yōu)秀教學(xué)成績獎唯一依據(jù)。
4、評選優(yōu)秀教學(xué)獎的人選，分科目依據(jù)量化積由高到低依次推薦，分到年級不指明科目的依據(jù)該年級量化積分總排名，由高到低依次推薦。
中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價方案3
1．凡符合評價內(nèi)容基本要求者，應(yīng)評為“合格”。
2．符合評價內(nèi)容基本要求，且在維護公德、關(guān)心集體等方面有突出表現(xiàn)并獲得縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門或被學(xué)校認可的有關(guān)部門獎勵的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
3.有嚴重違反校紀、受到學(xué)校處分或其他突出問題者，可記為“尚需努力”，但要將具體行為如實記載。
班主任公民素養(yǎng)
自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。
1．凡符合評價內(nèi)容基本要求者，應(yīng)評為“合格”。
2．符合評價內(nèi)容基本要求，且在參加社會公益活動、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動等方面有突出表現(xiàn)，獲得縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門或被學(xué)校認可的有關(guān)部門獎勵者，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
3.經(jīng)常無故不參加學(xué)校組織的各類公益活動，言行舉止不文明且造成惡劣影響，受到學(xué)校處分者，可記為“尚需努力”，但要將具體行為如實記載。
學(xué)習(xí)能力
有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的'知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
1．基本達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，各模塊成績及格者，評為C級。
2．達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，各模塊成績良好，在某一個或幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域表現(xiàn)突出者（學(xué)科成績?yōu)閮?yōu)秀），評為B級。
3．達到B級要求，且有下列表現(xiàn)之一者，可評為A級：
�。�1）學(xué)習(xí)積極主動，各模塊成績優(yōu)秀；
�。�2）研究性學(xué)習(xí)成果或某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力突出，且獲得省轄市及教育行政部門或被學(xué)校認可的有關(guān)部門獎勵(各模塊考試成績在學(xué)校獲獎?wù)?。
4．學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不主動學(xué)習(xí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常無故曠課，經(jīng)常無故不交作業(yè)，60%模塊成績不及格者，評為D級。
任課教師交流與合作
能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
1．基本達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求者，評為C級。
2．達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，并有較強的團隊合作精神，在集體活動中表現(xiàn)比較出色，具有較強的組織能力，善于與他人合作完成預(yù)設(shè)目標者，評為B級。
3．達到B級要求，在學(xué)校組織或?qū)W校認可的集體活動中起主要組織作用，善于用正確的方式來解決問題，經(jīng)常能成為活動的組織者，善于與他人合作并有突出表現(xiàn)者，可評為A級。
4．缺乏團隊意識，不愿與他人合作共處，長期無故不參加班級等集體活動，經(jīng)常與他人發(fā)生沖突，影響惡劣者，評為D級。
班主任運動與健康
熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
1．基本達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，體育與健康課程考查成績和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》均為合格者，評為C級。
2．達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，身體健康，有良好的心理素質(zhì)和健康的生活方式，積極參加體育活動，體育與健康課程考查成績和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》均為良好者，評為B級。
3．達到B級要求，且具備下列條件之一者，可評為A級：
�。�1）體育與健康課程所有模塊考查成績優(yōu)秀或《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》為優(yōu)秀；
（2）在省轄市及以上教育行政部門組織或被其認可的體育競賽活動中獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員。
4．非身體傷殘等原因經(jīng)常不參加學(xué)校體育活動，體育與健康課程60%模塊考查成績不及格，且《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試50分以下者，評為D級。
體育教師審美與表現(xiàn)
能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。
1．基本達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，藝術(shù)領(lǐng)域課程模塊成績及格者，評為C級。
2．達到評價內(nèi)容相應(yīng)要求，藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績良好，積極參加文藝活動，言行舉止文明、大方、得體，藝術(shù)上有一定特長，具有一定的審美情趣，評為B級。
3．達到B級要求，且具備下列條件之一者，可評為A級：
（1）藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績優(yōu)秀；
（2）有藝術(shù)特長并獲得省轄市及以上教育行政部門或被其認可的專業(yè)機構(gòu)認證；
�。�3）在省轄市及以上教育行政部門組織或被其認可的藝術(shù)活動中獲獎。
4．長期不參加學(xué)校、班級藝術(shù)類活動，藝術(shù)領(lǐng)域60%模塊成績不及格者，評為D級。
中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價方案4
為全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》（豫教基〔20xx〕138號）和《河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）》的通知精神，制定本辦法。
一、評價機構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
各班班主任
教師、學(xué)生代表
二、評價內(nèi)容與標準
�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價以教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔20xx〕26號）中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標為基本依據(jù)，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面對學(xué)生進行評價。
（二）評價標準
學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學(xué)生的特點和潛質(zhì)。評定等級是指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評定結(jié)果，以等級方式呈現(xiàn)。其中，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)方面的評價，凡符合基本標準者，評為“合格”，有突出問題者，以“尚需努力”形式呈現(xiàn)，但要將突出問題如實記載；學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評價分為A、B、C、D四個等級。評為A等的，各省轄市應(yīng)控制在30%以內(nèi)。綜合素質(zhì)評價等級認定為A，應(yīng)有充分的實證材料。評為“尚需努力”或D級的必須非常慎重，具體情況應(yīng)如實紀錄并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
具體評價內(nèi)容及標準見《中牟一高學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容》。
三、評價的方法
1.學(xué)生綜合素質(zhì)評價采取過程性評價、階段性評價和終結(jié)性評價的方式進行。
�。�1）過程性評價
過程性評價是指在日常教育教學(xué)活動中對學(xué)生的行為表現(xiàn)所進行的經(jīng)常性評價。過程性評價要注重體現(xiàn)適時性、激勵性和教育性，關(guān)注學(xué)生每一階段的發(fā)展水平和成長狀態(tài)，評價要以事實為依據(jù)，對學(xué)生成長中的重要事件和突出案例及時進行評價。
（2）階段性評價
階段性評價是在學(xué)段或?qū)W期、學(xué)年結(jié)束時對學(xué)生發(fā)展目標實現(xiàn)程度作出的評價，是過程性評價的積累和總結(jié)。階段性評價以過程性評價生成的事實材料為依據(jù)，既要注重量化等級和質(zhì)性評語的使用，又要重視典型事例和突出表現(xiàn)的事實描述。
�。�3）終結(jié)性評價
終結(jié)性評價是對學(xué)生高中階段成長、發(fā)展狀況的整體性反思和綜合性總結(jié)。過程性和階段性評價信息是終結(jié)性評價結(jié)果形成的依據(jù)，終結(jié)性評價結(jié)果是過程性和階段性評價的體現(xiàn)。終結(jié)性評價在學(xué)生畢業(yè)前進行。
2．基本程序是：學(xué)生自評、同學(xué)互評、班級評價工作小組評價，合成評價等級并填寫綜合性評語。
（1）學(xué)生自評。學(xué)生依據(jù)評價標準的有關(guān)要求，進行自我評價，并提供相關(guān)實證材料。
（2）同學(xué)互評。小組同學(xué)之間根據(jù)學(xué)生自評和展示的實證材料進行交流和評價。
�。�3）班級評價工作小組評價。班級評價工作小組依據(jù)評價內(nèi)容、標準和各方面的評價信息以及相關(guān)實證材料，共同研究學(xué)生的評價等級，并撰寫綜合性評語。綜合性評語要能夠反映學(xué)生的進步、突出表現(xiàn)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)和個性特點，注重典型事例的寫實性描述，避免公式化、千篇一律；描述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學(xué)生的'關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。如果評價工作小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行審定。
四、有關(guān)要求
1．建立學(xué)生成長記錄檔案。成長記錄主要收集和記載能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、同學(xué)互評、班級評價、教師評價的有關(guān)信息，綜合實踐活動、體育與文藝活動記錄，學(xué)生自己的最佳作品，各種獎勵，考試和測試的信息等。成長記錄的情況要典型、客觀、真實。成長記錄每學(xué)期應(yīng)展示一次，讓學(xué)生本人、同學(xué)、教師以及有關(guān)方面根據(jù)學(xué)生成長記錄進行評價。
2．填寫學(xué)生評價表。每個學(xué)生每學(xué)期一張綜合素質(zhì)評價表，三年修習(xí)期滿形成總評表。各班要將每位學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)評價結(jié)果用電子表格和紙質(zhì)表格兩種形式呈現(xiàn)，電子表格每學(xué)年由學(xué)校匯總后逐級向省教育廳上報一次。
3.評價中要重視發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、家長代表功能之間的互補作用，充分反映被評價者的發(fā)展意愿和評價者的發(fā)展期盼。
4.合理確定評價信息的公開范圍。要本著尊重學(xué)生、保護學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，對于涉及不利于學(xué)生成長、同學(xué)團結(jié)和師生關(guān)系的信息，不宜公開。
5.重視誠信對學(xué)生健康發(fā)展的重要作用。學(xué)生在日常行為表現(xiàn)中出現(xiàn)誠信問題時，要及時給予批評教育，使其養(yǎng)成誠實守信的良好習(xí)慣。對多次出現(xiàn)性質(zhì)嚴重的誠信問題，要如實記錄。
五、評價結(jié)果的應(yīng)用
（一）作為學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到普通高中畢業(yè)標準的基本依據(jù)之一。
�。ǘ殚_展教師教育教學(xué)效果評價、學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益評價等提供依據(jù)。學(xué)校要高度重視整理、分析各階段評價的信息，及時、恰當?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功、正視不足，明確努力方向；指導(dǎo)教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，及時給予有針對性的指導(dǎo)，更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄈ┳鳛楦叩葘W(xué)校招生的基本依據(jù)之一，并為學(xué)生參軍、就業(yè)等提供參考。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果在全省普通高中學(xué)校之間相互承認。
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