《石油大王哈默》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中從不同的人物身上體會到一些做人的道理。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會思想的能力。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、聯(lián)系生活實際理解課文，體會哈默不隨意接受別人的給予，用勞動創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活以及沃爾遜人援助他人的品質(zhì)。
【教具準備】
多媒體課件一組。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、在一個寒冷的冬天，滴水成冰，刺骨的`北風(fēng)無情地逼迫著路上那一群衣衫襤褸的逃難人，他們一個個面呈菜色、忍著饑餓，拖著疲憊不堪的身子艱難地進行著(屏顯惡劣天氣作為敘述背景)同學(xué)們，此時此刻，這群逃難人最最需要的是什么?
2、學(xué)生各抒己見，相互補充。
3、是啊，同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想。老師相信：學(xué)了新課以后，同學(xué)們一定會有新的收獲、新的啟發(fā)。
板書設(shè)計：7、尊嚴
二、整體感知，帶入情境
1、請同學(xué)們自由朗讀全文，讀到準確、流暢為止。
2、請把你最想讀的一個自然段讀給大家聽!(不重復(fù)朗讀，并在學(xué)生朗讀過程中適時糾錯)。
3、你能用自己的話說一說故事的內(nèi)容嗎?(鼓勵學(xué)生大膽嘗試并相互補充。)
4、教師適時板書：
哈默 逃難、捶背、吃飯
杰克遜大叔 稱贊、挽留、送飯
三、自讀自悟，體驗內(nèi)涵
1、是啊，讀完這個故事以后，老師也和你們一樣，深深地被故事中的人物感動著。請同學(xué)們再次認真朗讀全文，讀讀你對故事中兩個主人公的評價以及你從這個故事中受到的啟發(fā)。
2、同桌互相交流，產(chǎn)生思維碰撞，加深理解。
3、全班交流：
人物
評價
理由
啟發(fā) 哈默 既使在極其艱難困苦的條件下也不隨意接受別人的給予，時時刻刻、事事處處嚴格要求自己，用勞動創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活
1、臉色蒼白、骨瘦如柴。
2、先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?
3、這個年輕人的目光頓時灰暗了這些食物!
4、不，我現(xiàn)在就做
5、年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。 無論何時何地做人都要有尊嚴。
杰克遜大叔 善良、善解人意，及時向有困難的人伸出援助之手。
1、杰克遜大叔心想沒有什么活兒需要您做。
2、杰克遜大叔想了想我再給您派活兒。
3、杰克遜大叔什分贊賞您愿意為我捶捶背嗎?
4、杰克遜大叔微笑地我太高興了。
5、過了兩年因為他有尊嚴!
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