《雷鋒叔叔,你在哪里》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、通過朗讀感悟，初步認(rèn)識雷鋒光輝的形象，懂得人要樂于奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字：“需、雷、鋒、叔”。
�。病⒄_、流利、較有感情地朗讀課文。
３、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
�。�、（出示課件）：雷鋒圖像。
�。�、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的有關(guān)雷鋒的事跡。
�。场⒗卒h生平簡介：
雷鋒（１９４０～１９６２），中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，７歲時(shí)就成了孤兒。１９６０年參加了中國人民解放軍，當(dāng)了一名汽車兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。１９６２年８月１５日因公殉職，年僅２２歲。
�。础⒗卒h叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
５、板書課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)書寫
１、出示課件：雷、鋒、叔、需。
�。�、學(xué)生觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點(diǎn)。
�。�、教師范寫，學(xué)生練寫生字。
�。�、在投影儀上評議書寫作業(yè)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。
�。�、檢查識字與讀文情況：
指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機(jī)正音。
用卡片重點(diǎn)正音：ceng ning jing ban ying
曾 濘 荊 瓣 瑩
四、朗讀感悟，自主表達(dá)
�。�、輕聲讀文，思考：我們在哪兒找到了雷鋒叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。
２、學(xué)生匯報(bào)，師板書：小溪旁、小路邊……；隨機(jī)理清詩歌脈絡(luò)。
３、口頭填空：
當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（ ）。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（ ）。他時(shí)時(shí)（ ），哪里需要他，哪里就（ ）。
�。�、多種形式讀文：
引讀：師讀１、３小節(jié)，生讀２、４、５小節(jié)。
五、拓展延伸，鞏固識字
雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。
〖板書設(shè)計(jì)〗
小溪旁
雷鋒叔叔，你在哪里 小路邊
……
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。�、鞏固識字，學(xué)寫８個(gè)字：冒、邁、迷、跡、滴、灑、泥濘
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
�。�、深化雷鋒形象，移情內(nèi)化。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、開火車讀生字卡片。
�。�、口頭擴(kuò)詞：鋒、需。
�。场⒙爩懺~語：雷鋒叔叔、需要。
二、自讀課文，個(gè)體感悟
�。�、自由朗讀全文，思考：我認(rèn)為雷鋒是個(gè)怎樣的人？在文中找出依據(jù)。
�。病W(xué)生匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”，第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，讀出深情呼喚的語氣，小溪和小路的話，語速稍慢。
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