關(guān)于《飲湖上初晴后雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
一、基礎(chǔ)知識(shí)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)本詩中的生字，交流和掌握認(rèn)字方法。
�。�、會(huì)寫本課生字，并能靈活運(yùn)用。
二、基本能力
�。�、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。
３、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的.思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字及朗誦古詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩的韻律美。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好風(fēng)光的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)課
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？〖采用復(fù)習(xí)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自信心及積極回答問題的能力 〖表揚(yáng)鼓勵(lì)
今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首宋代著名的詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）
板書課題：飲湖上初晴后雨
二、探究新知
�。�、知詩人，解詩題：
�、� 讓生談自己對(duì)蘇軾的了解或背誦相關(guān)的詩句。
�、� 師稍作簡介
�、� 解詩題：讓生小組內(nèi)討論后再全班內(nèi)總結(jié)。
�、� 簡介詩的寫作背景
② 讓生觀察圖畫并交流詩中所描述的情景
�。�、抓字眼，明詩意：
�、� 讓生朗讀全詩，并會(huì)認(rèn)字。
⑵ 師出示認(rèn)字卡，檢測生的認(rèn)字情況
�、� 師生交流合作，明確字、詞、句的意思。
（培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力）
�、� 師根據(jù)生的理解加以解釋和拓展。
�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的課外知識(shí)）
�。�、想詩境，悟詩情：
�、� 學(xué)法指導(dǎo)：朗讀古詩注意停頓，體會(huì)詩的韻律美。以助于體會(huì)詩的意境。
�、� 聽錄音，閉目想象詩的意境。
（目的在于營造詩中的意境，渲染氣氛，使學(xué)生品味祖國大好河山的壯美）
⑶ 讓生依據(jù)個(gè)人理解來朗讀全詩，并參與評(píng)價(jià)。
�、� 交流應(yīng)讀出怎樣的感情。
�、� 依據(jù)插圖來想象體會(huì)。
⑹ 師征求一朗讀機(jī)會(huì)。
⑺ 讓生評(píng)價(jià)老師。
（注意評(píng)價(jià)方式的多樣化）
�、� 讓生再細(xì)讀體會(huì)。
�。�、熟讀成誦：
�、� 讓生個(gè)人練習(xí)，同桌互背。
⑵ 男女生接背。
�、� 全班內(nèi)開火車練習(xí)。（采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且達(dá)到熟練程度，加深對(duì)文本的理解和升華）
�。�、學(xué)寫生字：
�、� 讓生個(gè)人觀察，并識(shí)記。
�、� 同桌交流。
�、� 書空練習(xí)，并在田字格中正規(guī)書寫。
�、� 作品展示。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測
１、檢測生的認(rèn)字情況。
�。�、檢測生的朗誦情況。
�。ㄗ⒁庾鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異，并相加指導(dǎo)）
四、課堂小結(jié)
�。�、讓生個(gè)人交流。
２、全班內(nèi)交流總結(jié)。
�。场熒劯髯缘母惺�。
五、課外作業(yè)
�。薄⒁蛉硕�，設(shè)計(jì)ABC三等作業(yè)。
�。�、搜集描寫祖國風(fēng)光的古詩。
六、板書設(shè)計(jì)
�。ㄙN生字卡，并標(biāo)識(shí)重點(diǎn)筆畫）
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