優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《秋天的雨》
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等８個生字。會寫“盒、扇、郵”等１０個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等１６個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
�。�、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
【教學(xué)重點】
�。�、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。
２、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
【教學(xué)難點】
�。薄⒛茏x出對秋雨的喜愛和贊美之情。
２、體會作者在譴詞造句方面的特點。
【課前準(zhǔn)備】
教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件
學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
第一課時
一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
１、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？
�。�、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
�。�、喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
４、學(xué)生交流看法和感受。
�。怠⑾胂髮�(dǎo)學(xué)：
�、耪埌l(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
�、朴形慌笥延X得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？
二、聽讀課文，感知內(nèi)容
１、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。
�。�、聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。
３、用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。
�。础炎约赫J(rèn)為美的'讀給同桌聽聽。
�。怠⒖焖匍喿x課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
三、品讀課文，想象動情
�。薄⑵纷x第一自然段：
�、艩I造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>
⑵在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（留心、在意等）
⑶想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
�。�、品讀第二自然段：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
�、浦该麑W(xué)生朗讀后并回答。
�、遣扇≠愖x的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。
�、绕氛f文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
�、陕�(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎？
四、變讀為述，積累語言
�。薄熞杭偃缡窃谠姼枥收b會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
�。�、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
３、指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點。
五、識字寫字
�。�、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。
注：“枚”的右邊不是“文”；“柿”的右邊易錯。
�。病⒂^察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？
�。�、練寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
１、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
�。病⑶锾斓挠昃拖笠晃簧衿娴哪g(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。
二、交流感悟，豐富想象
�。�、品悟、想象第３自然段內(nèi)容。
�、沤處熞龑�(dǎo)：誰能說說你從第３自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
⑵學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
�、浅鍪尽靶∨笥训哪_，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？
⑷轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？
⑸讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第３自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。
�。�、品悟、想象第４自然段：
�、艓熮D(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第４自然段？
⑵多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？
�、且龑�(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
�、日Z言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。”
先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
三、總結(jié)拓展
�。�、出示課文第１～４自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏著_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）
�。�、同學(xué)共同欣賞、評點。
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