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小學(xué)一年級語文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫“今、正”2個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、板書：生日。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。讀課題。你平時向別人借過什么東西？
3、質(zhì)疑：生日怎么借啊？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、聽電腦范讀課文。
2、自己認(rèn)真讀。
3、指名分小節(jié)讀。
隨機(jī)出示生字，讀準(zhǔn)字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)別；“正、怎”區(qū)別。
4、識記生字。
同桌交流互說：記住了哪個字怎么記的。
5、反饋?zhàn)R記方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內(nèi)容
1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。
2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習(xí)讀。
媽媽聽了小云的話，會對小云說什么？
唱《生日歌》。
四、指導(dǎo)書寫
今正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫句心里話
親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
一年級語文上冊《借生日》教學(xué)反思
《借生日》講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的`小皇帝、小公主……，在多個長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。究其原因就是因為從來都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？
因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)�！庇械恼f：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再心�！边�有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會兒�！边�有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物�！�、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？
小學(xué)一年級語文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認(rèn)識2個偏旁饣、牛
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？
這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來學(xué)習(xí) （板書）課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意
2、通讀課文后提問：課文中誰把生日借給誰？我指的'是誰？
3、交流。
三、再讀課文，提出自己不理解的問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)
四、帶著問題，學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。
學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情地朗讀課文
2、抽讀生字卡。
二、識記生字。
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的字詞
2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字
3、教師出示生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的
4、大聲朗讀生字詞
5、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用生字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上
6、評選花開得又多又好的一組
7、大聲朗讀詞語
三、指導(dǎo)寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內(nèi)兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
⑴先讓學(xué)生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
作業(yè)設(shè)計：
1、制作小禮物送給父母，寫句心里話
2、記住本課書寫的生字。
板書設(shè)計：
小學(xué)一年級語文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀 “放、布” 等 12 個生字，會寫 “今、正” 等 6 個字，掌握生字的讀音、字形和字義。
能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語和句子。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、比較、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，提高識字能力。
借助分角色朗讀、表演等形式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會人物情感。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受文中母女之間的深情，懂得關(guān)心父母，學(xué)會感恩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會本課的生字新詞，正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會小主人公的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受母女之間的愛，并懂得關(guān)心他人。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在情境中感受、理解課文內(nèi)容。
游戲教學(xué)法：通過識字游戲、朗讀比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
討論法：組織學(xué)生討論問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3 分鐘）
播放生日歌，提問：“小朋友們，你們聽到的.是什么歌呀？什么時候會唱這首歌呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景，分享快樂。
引出課題：“今天，我們要認(rèn)識一位可愛的小朋友，她也和生日有關(guān)，不過呀，她是在‘借生日’，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看�！�
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7 分鐘）
學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)自然段序號，圈出生字詞。
檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。如 “放” 是后鼻音，“怎” 是平舌音。
開火車讀，鞏固生字讀音。
運(yùn)用多種方式理解 “布熊、禮物” 等詞語的意思，如借助實物、圖片等。
（三）精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀，思考：媽媽為什么從來不過生日？
引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽對家人的愛，為了家人忙碌，忽略了自己的生日。
學(xué)習(xí)第二自然段。
分角色朗讀小云和媽媽的對話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：小云為什么要把生日借給媽媽？
組織學(xué)生討論，交流小云的想法，感受她對媽媽的愛。
學(xué)習(xí)第三、四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，想象小云當(dāng)時的表情和心情，帶著感情朗讀這兩個自然段。
提問：“你覺得小云是個怎樣的孩子？” 讓學(xué)生從文中找出依據(jù)，體會小云的懂事、孝順。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�8 分鐘）
組織學(xué)生討論：“在生活中，你是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？” 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的做法。
布置作業(yè)：回家后為爸爸媽媽做一件力所能及的事，如捶背、掃地等，并把自己的感受寫下來（可以用拼音或簡單的漢字）。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（2 分鐘）
回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)心父母、感恩的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的生活中，用實際行動表達(dá)對家人的愛。
五、板書設(shè)計
位置
內(nèi)容
主板書
借生日小云：愛媽媽媽媽：愛家人
副板書
生字詞：放、布、熊、快、怎、飯、班、正、拿、禮、物、今
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文，感受母女之間的愛，大部分學(xué)生能夠積極參與。但在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己關(guān)心父母的做法時，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)口語表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生將感恩之情落實到實際行動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
小學(xué)一年級語文借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀 “放、布” 等 12 個生字，正確書寫 “今、正” 等 6 個漢字，理解生字詞在文中的含義。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
借助圖片、表演等方式，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述故事。
過程與方法
通過自主識字、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力和合作學(xué)習(xí)能力。
在朗讀、表演課文過程中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度與價值觀
體會文中母女之間的關(guān)愛之情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人、關(guān)心他人的情感。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、懂得感恩的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字的讀音、字形和字義，會正確書寫要求寫的字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會母女之間的深厚情感，并將這種情感內(nèi)化為自己關(guān)愛他人的行動。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與生日相關(guān)的情境，如生日派對場景，讓學(xué)生身臨其境感受氛圍，更好地理解課文。
游戲教學(xué)法：通過 “摘蘋果”“開火車” 等識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，如分角色朗讀、齊讀、個別讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，理解課文。
討論交流法：組織學(xué)生小組討論，交流對課文的`理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括生日相關(guān)的圖片、動畫、課文朗讀音頻等。
生字卡片、頭飾（小云、媽媽）。
道具：布娃娃、生日蛋糕模型等。
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
播放生日歌，同時在屏幕上展示各種生日派對的圖片，營造歡樂的氛圍。提問：“小朋友們，你們知道什么時候會唱這首歌嗎？你們過生日的時候都做些什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的快樂情景，分享和家人一起慶祝生日的經(jīng)歷。
引出課題：“今天，我們要認(rèn)識一位小朋友，她叫小云，她和媽媽之間發(fā)生了一件和生日有關(guān)的特別有趣的事情，讓我們一起走進(jìn)課文《借生日》去看看吧�！�
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙（7 分鐘）
學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和朗讀姿勢。
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊用鉛筆圈出生字詞，同時注意老師的讀音和停頓。
檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “放” 是后鼻音，“怎” 是平舌音，“飯” 的聲母是 “f” 不是 “h”。對于讀錯的學(xué)生，耐心糾正，讓其再讀幾遍。
開火車讀生字，鞏固讀音。每個學(xué)生讀一個字，讀對了全班跟讀，讀錯了其他同學(xué)幫忙糾正。
運(yùn)用多種方式理解 “布熊、禮物” 等詞語的意思。例如，拿出布熊玩具，讓學(xué)生直觀感受 “布熊” 是什么；展示一些常見的禮物圖片，幫助學(xué)生理解 “禮物” 的概念。
把生字寶寶送回詞語中，出示詞語卡片，指名認(rèn)讀詞語，如 “放心、布料、小熊、快樂、怎么、吃飯、上班、正在、拿著、禮物、物品、今天”。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟（15 分鐘）
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：媽媽為什么從來不過生日？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，想象媽媽平時忙碌的身影，體會媽媽為了家庭、為了孩子，把自己的生日都忽略了，感受媽媽對家人無私的愛。
學(xué)習(xí)第二自然段。
分角色朗讀小云和媽媽的對話，邀請兩位同學(xué)分別戴上 “小云” 和 “媽媽” 的頭飾進(jìn)行朗讀。朗讀前指導(dǎo)學(xué)生注意人物的語氣，小云的話要讀出好奇、疑惑的語氣，媽媽的話要讀出溫柔、關(guān)愛的語氣。
其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：小云為什么要把生日借給媽媽？組織學(xué)生小組討論，交流小云的想法。每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的回答 “媽媽把生日借給你啦”，體會媽媽對小云的愛，她希望小云能快樂地過生日。
學(xué)習(xí)第三、四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，看看小云的表情和動作，想象她當(dāng)時的心情。然后帶著這種理解，有感情地朗讀這兩個自然段。
提問：“你覺得小云是個怎樣的孩子？” 鼓勵學(xué)生從文中找出依據(jù)，如 “小云跑過來，摟住媽媽的脖子說：‘媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！’” 通過這句話，體會小云的懂事、孝順，她能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)媽媽總是忘記自己的生日，并且用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�8 分鐘）
組織學(xué)生討論：“在生活中，你是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？你還能想出哪些關(guān)心他們的好辦法？” 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己關(guān)心父母的經(jīng)歷，如給爸爸媽媽捶背、幫忙做家務(wù)、給他們送小禮物等。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充和評價。
開展 “我為家人做件事” 的活動，布置作業(yè)：回家后為爸爸媽媽或其他家人做一件力所能及的事，如給爸爸倒杯水、幫媽媽掃地、給爺爺奶奶捶捶背等，并把自己做的事情和家人的反應(yīng)寫下來（可以用拼音或簡單的漢字），下節(jié)課和同學(xué)們分享。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（2 分鐘）
回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小云和媽媽之間相互關(guān)愛的故事，強(qiáng)調(diào)關(guān)心家人、感恩親情的重要性。
鼓勵學(xué)生在今后的生活中，要像小云一樣，用實際行動去關(guān)愛家人，讓家人感受到自己的愛。
六、板書設(shè)計
位置
內(nèi)容
主板書
借生日小云：愛媽媽→送布熊、借生日媽媽：愛小云→借生日、陪伴
副板書
生字詞：放、布、熊、快、怎、飯、班、正、拿、禮、物、今（在生字旁邊可簡單畫出對應(yīng)的形象圖案，幫助學(xué)生記憶字形）
七、教學(xué)評估
通過課堂提問，了解學(xué)生對生字詞的掌握情況和對課文內(nèi)容的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。
觀察學(xué)生在小組討論、朗讀表演等活動中的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力和情感體驗。
批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對 “關(guān)心家人” 這一情感目標(biāo)的落實情況，以及學(xué)生的書面表達(dá)能力。根據(jù)作業(yè)反饋，對教學(xué)效果進(jìn)行綜合評估，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
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