二年級上冊語文《識字五》的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！薄耙换í毞挪皇谴�，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

　　學(xué)習(xí)者分析：

　　學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個性差異。

　　教學(xué)重難點分析：

　　根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進(jìn)行，并把學(xué)習(xí)語文和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個生字

　　2、正確、流利地朗讀諺語，

　　3、有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、識記10個生字是本課的重點。

　　2、對5條諺語的理解是本課的難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、 游戲?qū)��?/strong>

　　1、做實驗折筷子：咱們班誰的力氣比較大？（折一要筷子。）誰認(rèn)為自己的的力氣是最大的？（折一把筷子）

　　2、做了這個實驗?zāi)悴幌胝f點什么嗎？

　　3、學(xué)生討論得出“團(tuán)結(jié)”的力量很大。并完成學(xué)習(xí)卡片：團(tuán)結(jié)起來 力量大，一個人的力量小，集體的力量大。

　　4、看書83頁上面黃框框里面的話，我們一起讀一讀吧。

　　出課課題：今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)幾句團(tuán)結(jié)合作的諺語好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、組長說一下早上檢查讀課文的預(yù)習(xí)情況。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、誰愿意讀給大家聽，領(lǐng)讀。

　　4、你喜歡哪句諺語。

　　5、人心齊，泰山移，咱們合作一起把這些諺語讀一讀好嗎？

　�。ㄒ粋�小組讀一句。）

　　三、檢查認(rèn)識的生字。

　　1、一個小朋友學(xué)習(xí)好不算好，大家學(xué)習(xí)好那才叫真捧呢！大家一起合作學(xué)習(xí)我會認(rèn)里的生字好嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)先讀一讀。

　　2、小組匯報。

　　3、找學(xué)生領(lǐng)讀。組詞說話。

　　4、說一說這些字你是怎么認(rèn)識的？

　　5、完成練習(xí)冊28頁2題。

　　四、理解感悟，讀讀說說

　　1、認(rèn)識了生字，我們現(xiàn)在一起讀一讀課文。

　　2、小朋友們，你們看這些團(tuán)結(jié)起來力量大的諺語多好啊，現(xiàn)在老師也和你們一起合作讀好嗎？（師前半句，生后半句。）

　　3、同桌的小朋友，你們像這樣試著讀一讀。

　　4、男女生合作讀一讀。

　　5、讀了這些諺語之后，相信你們有自己的理解。小組內(nèi)說一說你對這些諺語的理解。

　　6、瞧大家剛才合作得多愉快呀，現(xiàn)在請你們小組說一說你們理解了哪些諺語？

　　7、學(xué)生一邊匯報，老師一邊講解。學(xué)生試著背一背。

　　8、還記得老師昨天留的檢查前置作業(yè)嗎？小組內(nèi)背一背你搜集的諺語。

　　9小組交流，匯報。學(xué)生領(lǐng)讀：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　希望小朋友們把這條諺語記在心里。我們可都要珍惜時間呀。

　　10、布置前置作業(yè)：回家繼續(xù)搜集諺語，下節(jié)課我們評一評“小小諺語專家”。

　　五、全課總結(jié)、布置前置作業(yè)

　　1、誰來說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？

　　2、再次朗讀課文，會背的站起來背。

　　3、這些諺語讓我們看出了“團(tuán)結(jié)”的力量有多大。告訴我們平時，當(dāng)他人有困難時，我們應(yīng)該怎樣做。我們應(yīng)該與朋友友好相處，團(tuán)結(jié)合作，做一位健康的新世紀(jì)的小主人。

　　教學(xué)反思：

　　識字教學(xué)是低年級非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是多年來，對于識字教學(xué)的'探討我卻不夠重視。怎樣讓孩子們在識字教學(xué)的課題中也能像其他的課堂中那么積極活躍、熱情高漲呢？怎樣轉(zhuǎn)變孩子們的識字課堂習(xí)慣呢？經(jīng)過多次探討，我認(rèn)為還是有辦法能識字課堂變得豐富高效起來的。在這節(jié)課的設(shè)計上，我針對學(xué)生們對識字教學(xué)的興趣不夠的情況，采用了多種識字方法，例如：猜謎語、歌謠、做游戲（開開小火車）、做比較等不同的方法，讓孩子們在愉快的活動中學(xué)會了生字。從授課的效果看，我自己認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲，學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少，識字的速度也快多了。再加上老師不斷地對他們予以鼓勵和表揚(yáng)，孩子們學(xué)得很開心。這對我也是一個鼓勵，今后我還要繼續(xù)探討高效、生動的識字教學(xué)課堂。