數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程
篇一：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——流程圖（1） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.對(duì)加與減的計(jì)算進(jìn)行整合，能正確計(jì)算三位數(shù)的加減法。
2.學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖式，專業(yè)指令，能根據(jù)指令進(jìn)行準(zhǔn)確的操作。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和分析能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
看懂流程圖，并會(huì)應(yīng)用
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一.情境引入：
師：這是一個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，它的每個(gè)面上有什么？
師：說一說數(shù)點(diǎn)塊有什么特點(diǎn)？
學(xué)生匯報(bào)。
師：數(shù)點(diǎn)塊中，最小的是1，最大的是6.
師：相對(duì)兩個(gè)面的和是7.
師：小青蛙擲出：1，4，5。
問：①用這些擲出的數(shù)字可以造哪些三位數(shù)？
�、谙胍幌胗檬裁春梅椒茏龅皆斐鋈粩�(shù)不重復(fù)也不遺漏。 學(xué)生回答。
小結(jié)：可以先確定百位上的數(shù)，再確定十位和個(gè)位。這樣有序思考能準(zhǔn)確知道1、4、5三個(gè)數(shù)能造出六個(gè)三位數(shù)
二、揭示課題：今天我們這節(jié)課要用數(shù)點(diǎn)塊，根據(jù)流程圖來玩的數(shù)學(xué)游戲。 板書：流程圖（1）
三、探索與發(fā)現(xiàn)
探究一、弄清流程圖的流程和規(guī)則
師：我們今天要通過擲3個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，來玩數(shù)學(xué)游戲，首先先來了解 游戲的流程與規(guī)則
1、出示流程圖。
�。�1）觀察游戲有哪幾個(gè)步驟：（擲、造、算）。
每個(gè)步驟可以前后交換碼？
�。�2）流程圖的含義：將幾個(gè)游戲步驟按一定的先后次序排列，用圖形和符號(hào)來表示的圖，我們可以稱它為流程圖
�。�3）游戲中計(jì)算上有什么規(guī)則？
師：仔細(xì)觀察流程圖，說說你看懂了什么？（四人小組討論）
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報(bào)。
逐步講解流程圖
探究二：操作、體驗(yàn)
1、判斷與計(jì)算
師：搞清楚了流程圖的流程與規(guī)則，請(qǐng)你按照流程圖進(jìn)行游戲：
師：那讓我們先來看看小丁丁是怎樣玩的。
他擲出了1，4，5三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，能造了6個(gè)三位數(shù)。
造出數(shù) 145、154、 415 451、514 541，它們分別走哪個(gè)通道？ 為什么？
想一想、算一算（集體練習(xí)）
造出數(shù) 145、154、 415 451、514 541，
結(jié)果數(shù)：………………………………………
師：這個(gè)結(jié)果數(shù)是怎樣算出來的？
學(xué)生回答。
小結(jié)：運(yùn)算的規(guī)則
探究三：會(huì)找最大和最小結(jié)果數(shù)
師：1.根據(jù)流程圖填寫結(jié)果數(shù)
學(xué)生回答。你是怎么算的？
師：你現(xiàn)在能說一說我們這張流程圖的關(guān)鍵步驟是什么嗎？
學(xué)生回答。
小結(jié)：這張流程圖第一個(gè)關(guān)鍵就是判斷造出的三位數(shù)比500大還是小，大的.就減去350，小的就加上350.
師：仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)，完成下列判斷題
1）造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)越大（ ）
2）造的數(shù)越小，結(jié)果數(shù)越�。� ）
師：能不能舉例說明？
小結(jié)：結(jié)果數(shù)的大小與造的數(shù)的大小無關(guān)（造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)不一定大，造出的數(shù)小結(jié)果不一定小）
2、討論
（1）造一個(gè)怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)比較大，造一個(gè)怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)比較�。ㄋ娜诵〗M交流）
學(xué)生交流。
生回答。
小結(jié)：要想得到大的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500��；要想得到小的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500大。
�。�2）①結(jié)果數(shù)最小是多少？
�、诮Y(jié)果數(shù)最大是多少
師：你是怎樣想的
四、鞏固練習(xí)
練習(xí)一：
1、按照流程圖做加與減的游戲
師：給出你三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊：2，4，5.請(qǐng)你造出可能出現(xiàn)的三位數(shù)，并且根據(jù)流程圖算一算結(jié)果數(shù)。
練習(xí)二：
2、按要求填數(shù)。
結(jié)果數(shù)最大，所造的數(shù)：
結(jié)果數(shù)最小，所造的數(shù)：
師：你是怎么想的？
在加與減游戲中，小巧想得到最大的結(jié)果數(shù)，她造的數(shù)必須是_____。 師：說說你的想法。
學(xué)生回答。
課堂小結(jié)
五、小結(jié)
我們學(xué)會(huì)了看流程圖的方法，并且會(huì)按照流程圖進(jìn)行加減法的計(jì)算。 課后習(xí)題
六、課后作業(yè)
練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)
篇二：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——流程圖（2） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1、掌握三位數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)的構(gòu)造方法。
2、掌握最大差和最小差的計(jì)算方法。
3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
怎樣造數(shù)才能得到最大的差和最小的差。
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1.出示數(shù)字卡片：1、2、3、5、7、9
1）師；請(qǐng)小朋友們小組合作，從這六張數(shù)卡中選出三
張，組成兩個(gè)三位數(shù)，并用這兩個(gè)三位數(shù)用筆算的方法進(jìn)行減法計(jì)算。學(xué)生小組活動(dòng)，匯報(bào)。
例如：
2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將兩個(gè)三位數(shù)的減數(shù)與被減數(shù)的百位上
的5與十位上的1進(jìn)行交換，現(xiàn)在的差是多少呢？和剛才的差之間有什么變化呢？學(xué)生嘗試完成，匯報(bào)交流
例如：
問：為什么只交換了2個(gè)數(shù)字，差就變小了呢？
生：第一題5和1交換后，減數(shù)是159，減數(shù)變小了，差變大了。
3）師：如果把被減數(shù)的7和2的位置交換一下，差有
會(huì)怎么變呢？為什么？小組討論一下。
生：第二題7和2交換后，被減數(shù)是273，被減數(shù)變小，差也就小了。
4）師：差還可以變小嗎？試試看。
學(xué)生再次嘗試。
出示：
師：你們都做的非常好。今天我們?cè)儆眠@個(gè)本領(lǐng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、新課探索
探究一出示：1、2、3、5、7、9六張數(shù)卡
師：用這六張數(shù)卡，造一個(gè)最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)是幾？
生：975和123。
師：有什么好辦法，找得又快又好？
師：說說你的想法？
生：從六張數(shù)卡中選出最大的三個(gè)數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位。
生：從六張數(shù)卡中選出最小的三個(gè)數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位。 師：請(qǐng)你們計(jì)算一下他們的差。生獨(dú)立練習(xí)：
師：交換其中2張數(shù)卡7和9的位置，再計(jì)算出差。
得到：
師：差為什么變小了？還可以更小嗎？
學(xué)生嘗試完成。
練習(xí)1
師：學(xué)生獨(dú)立的造數(shù)、求差。
師：誰能得到最大的差？
師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。
得到：976－245=731
師：你是怎樣想的？
生：用最大的數(shù)減去最小的數(shù)就可以得到最大的差。只要造出最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)就行了。
探究二：
師：要得到最小的差，怎么列式？
學(xué)生嘗試
生：距離越近，差越小。
策略：（1）數(shù)射線，找到最接近的兩個(gè)數(shù)。（兩個(gè)數(shù)越接近，差越小。）
�。�2）這兩個(gè)數(shù)必須用6個(gè)不同的數(shù)字組成。
課內(nèi)練習(xí)1、
學(xué)生獨(dú)立的造數(shù)、求差。
師：誰能得到最大的差？
師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。 最大差：
987-123=864
師：誰能得到最小的差？注意如何考慮退位的情況？
最小差：
712-698=14 612-598=14
512-412=14 412-398=14
差是451：
964-513=451 876-425=451
差是175：
389-214=175 598-423=175
課堂小結(jié)
本課小結(jié)：
最大差：用最大的三位數(shù)減最小的三位數(shù)，可以得到最大的差。
最小差：百位上的數(shù)是相鄰的，被減數(shù)的十位最小，個(gè)位第二小。減數(shù)的十位最大，個(gè)位第二大，就能得到最小的差。
課后習(xí)題
課后作業(yè)
練習(xí)冊(cè)62頁。
【 數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程】相關(guān)文章：
流程與設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
《流程的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)參考05-30
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)流程06-28
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃流程03-12
生命生命的教學(xué)設(shè)計(jì)流程06-28
流程的設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃06-18
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－03-24