湘教版一年級(jí)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)想
本課由生動(dòng)的兒歌和蔬菜圖畫組成，要求以韻文的形式識(shí)字。兒童對(duì)這些蔬菜的名稱比較熟悉，韻文的內(nèi)容也易于理解。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，遵循教學(xué)過(guò)程應(yīng)符合兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用直觀圖畫，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字及兒歌，同時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字的能力，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：能通過(guò)拼讀漢語(yǔ)拼音讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。能正確、順利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在快樂(lè)中自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，按筆畫規(guī)則書寫本課要求會(huì)寫的生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天，有一位可愛(ài)的蔬菜小精靈來(lái)到了我們的課堂，讓我們以熱烈的掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!
[演示課件]出示動(dòng)畫效果的'蔬菜小精靈。
小精靈的開場(chǎng)白：冬瓜皮的小帽豆角辮長(zhǎng)，西紅柿的衣裳真漂亮，辣椒是我的燈籠褲，蠶豆皮鞋咔嚓響。你問(wèn)我是誰(shuí)，我叫小精靈，聰明又伶俐，滿園的蔬菜我全認(rèn)識(shí)，不信，你聽我報(bào)菜名。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)習(xí)“蘿卜”
[演示課件]蘿卜、從地底下鉆出來(lái)，小精靈得意地說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)你，你的名字叫菠菜�！�(學(xué)生在此處會(huì)糾正它的錯(cuò)誤，應(yīng)該讀“蘿卜”。)
(1)辨析字音
學(xué)生糾正錯(cuò)誤的讀音，指出“蘿卜”的“卜”讀輕聲。
(2)巧記字形
識(shí)記“蘿”，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、拆一拆等多種方法來(lái)記憶。
(3)理解字義
通過(guò)實(shí)物理解字義，知道“蘿卜”是蔬菜。
2．學(xué)習(xí)“豆角”
[演示課件]小精靈和豆角打招呼
小精靈：“嘿，豆角老弟，你好，我認(rèn)識(shí)你�！�
豆角：“那你會(huì)寫我的名字嗎?”
小精靈泄氣的樣子：“這個(gè)……”
(1)辨析字音
跟著小精靈讀“豆角”。
(2)巧記字形
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶。
分析字形：“ ”十“用”＝“角”。
編順口溜：一橫一個(gè)口，兩點(diǎn)再一橫就是豆。
猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。
(3)理解字義
運(yùn)用擴(kuò)詞等方法幫助理解字義。
3．學(xué)習(xí)“瓜”“菜”“綠”“柿”
[演示課件]小精靈笑著說(shuō)：“謝謝你們(謙虛的表情)!我再也不說(shuō)大話了!我要通過(guò)自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，來(lái)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜�！�
引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)“瓜”“菜”“綠”“柿”。
學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)習(xí)“綠”字
字音：小老師帶讀。
字形：師帶學(xué)生書空“水”，豎鉤在中央，一點(diǎn)低下頭，一提昂起頭，一撇向左靠，一捺往下走。提醒學(xué)生不要把它寫成“水”。
字義：讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的綠色的東西，體會(huì)“綠”字的意思。結(jié)合生活實(shí)際，相機(jī)滲透綠色環(huán)保教育。
(2)學(xué)習(xí)“瓜”字
字音：拼讀練習(xí)，讀準(zhǔn)字音�！肮稀弊质侨匆艄�(jié)，要注意聲母要讀得輕，介母要讀得快，韻母要讀得響。
字形：比較記憶，與“爪”字區(qū)別。
字義：找朋友的方法理解“瓜”字。
(3)學(xué)習(xí)“柿”字
字音：同桌相互糾正讀音，把字音讀準(zhǔn)確。
字形：可以用“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法記憶字形。
字義：結(jié)合教材圖畫認(rèn)識(shí)西紅柿。
(4)學(xué)習(xí)“菜”字
字音：開火車輪讀，及時(shí)糾音。
字形：教師范寫，學(xué)生可用多種方法記住它的字形。
字義：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“菜”的朋友。
用“你最喜歡吃什么菜”?這個(gè)問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用“菜”字說(shuō)話。
[寫一寫]學(xué)生動(dòng)筆寫生字，同桌欣賞，師生互評(píng)。
(三)自學(xué)兒歌，鞏固生字
1．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
[演示課件]出示兒歌，小精靈唱讀。
2．自讀兒歌，鞏固生字
(1)學(xué)生自由讀兒歌。鞏固一類生字，自學(xué)二類生字。
(2)開火車認(rèn)讀、搶讀二類生字。
[演示課件]出示二類生字。
3．再讀兒歌，指導(dǎo)朗讀
生字寶寶高高興興地回到兒歌中去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，指名讀，齊讀，表情讀，配動(dòng)作讀。
[指導(dǎo)要點(diǎn)]指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“捉”，平舌音“藏”。引導(dǎo)學(xué)生可帶著表情，配上有趣的動(dòng)作有感情地朗讀，讀出兒歌的韻味，讀出節(jié)奏感。
(四)學(xué)習(xí)句型，拓展延伸
1．課內(nèi)拓展
今天，我們和蔬菜小精靈一起學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，知道了西紅柿、蘿卜、菠菜，都是蔬菜，小朋友們，你們還知道哪些是蔬菜?照著這種句式說(shuō)一說(shuō)。
[演示課件]出示句式：
——、——、——都是蔬菜。
2．課外拓展
真聰明!水果小精靈、花兒小精靈、動(dòng)物小精靈，玩具小精靈，還有許許多多的小精靈，又會(huì)帶我們認(rèn)識(shí)什么呢?回家說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽，好嗎?
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