四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五彩池》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１５個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中１２個(gè)；正確讀寫(xiě)“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。
３、理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
１、出示課題：五彩池
�。病髡f(shuō)的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見(jiàn)到的？它又是什么顏色的呢？
二、初讀課文
�。薄⑽宀食卦谑裁吹胤�？
２、作者見(jiàn)到的五彩池是什么顏色？
３、形成池水不同顏色的原因是什么？
三、默讀課文，討論主要內(nèi)容
這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們?cè)陉?yáng)光的照射下，會(huì)閃出各種顏色的光輝，原來(lái)是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S，陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底，石筍就把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。
四、指名學(xué)生讀課文
五、自學(xué)本文生字、詞
�。�、正音：
輝（huī）──瑰（guī）
凝（níng）──疑（yí）
�。�、解詞
細(xì)膩：本文指精細(xì)光滑。
矗立：高聳地立著。
石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的'物體。
瑰麗：異常美麗。
折光鏡：使通過(guò)的光線發(fā)生折射。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。
六、布置作業(yè)
�。�、本課生字每字組三個(gè)詞。
�。�、熟讀課文。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。
【教學(xué)步驟】
一、學(xué)習(xí)第一自然段，齊讀
�。�、傳說(shuō)的五彩池在什么地方？
２、傳說(shuō)中的五彩池的池水是什么顏色的？
�。�、聽(tīng)了奶奶的故事后，作者想什么？這說(shuō)明了什么？
明確：說(shuō)明五彩的瑤池對(duì)“我”有很大的吸引力，“我”從小就非常喜歡五彩池。
�。础⒆髡呖吹搅宋宀食�，它在什么地方？
�。�、作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說(shuō)明了什么？
明確：說(shuō)明神話中的五彩池，只有一個(gè)池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無(wú)數(shù)，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。
�。�、作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢？
二、學(xué)習(xí)２至５自然段，自由讀
�。�、作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）
�。�、從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龍山水池?cái)?shù)量多，而且大小不一。）
３、這些水池有什么特別之處？（在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。）
４、這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石。）
�。怠⑺氐拇笮「鞑幌嗤�，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。找出比喻句，說(shuō)出把什么比作什么？
�。丁⒊剡吺裁礃�？水池各是什么形狀？說(shuō)出作者把不同形狀的水池分別比作什么？
７、把這個(gè)自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。
�。浮⒍嗫蓯�(ài)的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個(gè)水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來(lái)看，什么顏色也沒(méi)有。）
�。埂⒊厮念伾饔心男�？
１０、不同開(kāi)頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？
�。保薄⑿纬沙厮@出不同顏色的原因是什么？在文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍──把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。）
�。保�、用自己的話說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點(diǎn)：① 池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍；② 石筍表面凝結(jié)著一層石粉；③ 陽(yáng)光射到地底，石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。）
１３、這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因?yàn)樗刂車臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）
１４、小結(jié)
作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇。接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。
三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
�。�、齊讀最后一句。
�。�、填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示傳說(shuō)中的五彩池不在_________，而在_____________。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
理清課文敘述的順序，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
【教學(xué)步驟】
一、朗讀全文
１、指名說(shuō)五彩池的數(shù)量和形狀。
�。�、指名說(shuō)產(chǎn)生池水不同顏色的原因。
二、默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫(xiě)出段落大意
全文分成三段：
第一段：第１自然段
小時(shí)候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒(méi)想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。
第二段：第２～４自然段
無(wú)數(shù)的水池里長(zhǎng)著形狀各異的石筍，在陽(yáng)光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。
第三段：最后一個(gè)自然段
美麗的五彩瑤池在人間。
三、討論文中的修辭方法
�。�、比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說(shuō)說(shuō)把什么比作什么？
２、第４自然段的修辭方法。（設(shè)問(wèn)）
四、總結(jié)全文
�。薄⒄n文從幾方面來(lái)介紹藏龍山的水池？
�。�、你有什么體會(huì)？
（① 五彩池太美了；② 大自然太神奇了；③ 祖國(guó)山河真美麗；④ 無(wú)比熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
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