二年級下冊《泉水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、多數(shù)同學(xué)能夠達(dá)到比較正確、流利地朗讀課文，三分之一以上的同學(xué)能夠達(dá)到比較有感情地朗讀課文。
2、能用最簡便易行的方法認(rèn)識7個(gè)生字，達(dá)到能夠組詞，并能夠弄懂生字所在詞語的意思，會寫瓦、泉、然、結(jié)、股五個(gè)生字。
3、嘗試默讀課文，并能夠初知課文內(nèi)容，知道泉水流過了哪些地方，具有哪四個(gè)基本特點(diǎn)？
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 如何激發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀課文的興趣？
2、 如何讓孔欣、宋瑋等幾個(gè)識字水平比較差的同學(xué)當(dāng)堂完成認(rèn)字和寫字任務(wù)？
3、 如何通過小組合作的方法完成第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)課件包含主要內(nèi)容：
生字，生詞，疑難朗讀句子，重點(diǎn)問題
教學(xué)過程：
一、課前談話：簡單說明先上第二單元《關(guān)愛》后上第一單元《春天的發(fā)現(xiàn)》的原因。
二、單元導(dǎo)語：
同學(xué)們我們在父母和老師的關(guān)懷下幸福成長。我們也要學(xué)會關(guān)愛別人，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心。
你覺得我們班誰是最具有愛心的同學(xué)，為什么？（學(xué)生發(fā)言）
老師向被表揚(yáng)的同學(xué)發(fā)小紀(jì)念品，希望其他同學(xué)能夠向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。
三、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們就要認(rèn)識一位非常熱情，非常具有愛心的新朋友，你們猜他是誰？（請同學(xué)板書課題——泉水）
學(xué)習(xí)生字—泉：請同學(xué)說說如何記住這個(gè)泉？（白白的水，清清的水就是泉水。）
四、初讀課文，認(rèn)識一類字和二類字，理解字義，并學(xué)寫三個(gè)字。
1、同位互相聽讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出，遇到不認(rèn)識的字查一查書下面的小刺猬。
2、通過課件檢查生字生詞認(rèn)讀情況。
指名讀。乘火車組詞讀。難字重點(diǎn)讀。交流疑難字的`記憶方法，如哦、股、縫、罐等。
課件內(nèi)容：一、二類字單獨(dú)出現(xiàn)，一、二類字組詞出現(xiàn)，疑難字和形近字歸類出現(xiàn)。練習(xí)用“清脆”口頭造句。
學(xué)習(xí)書寫股、腰、脆三個(gè)帶有月字旁的字，要求用心寫在書上。
五、朗讀課文，讀通順，讀連貫，讀出疑問。
1、找中下游學(xué)生分自然段讀課文，發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)朗讀疑難句子。
2、學(xué)生自由朗讀并提出疑問寫在書上的空白處，老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)最善于提出問題的同學(xué)和最有價(jià)值的問題。
六、默讀課文，書面解決兩個(gè)問題：（課堂作業(yè)本）
1、泉水流過哪些地方？
2、泉水具有哪四個(gè)明顯的特點(diǎn)？
課件出示答案，同位互批。
泉水先后流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)地方，泉水認(rèn)為自己的水（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
七、你喜歡泉水嗎？那么就讓我們帶著自己的感情再把課文讀一遍男生讀單數(shù)自然段，女生讀雙數(shù)自然段。
板書設(shè)計(jì)：
6、泉水
流進(jìn)山腰的水池 很多很多
流過山間的平地 很清很清
流到山坡的果園 很甜很甜
穿過靜靜的山谷 很美很美
課前反思：
本節(jié)課計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4個(gè)生字，學(xué)生先后讀五遍以上課文，其中有同位互讀，有分自然段個(gè)人讀，有個(gè)人有感情朗讀，有男女生齊讀，感覺自己本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，不知能否按計(jì)劃順利實(shí)施。
感覺課堂發(fā)獎品一節(jié)可能會耽誤一些時(shí)間。
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