小學《稱象》第二課時教學設計范文
一、課時目標：
了解稱象的辦法，能正確評價方法的優(yōu)劣，重點理解曹沖稱象的方法，說清步驟，明白道理。 能進行拓展想像，想出更優(yōu)的稱象方法。
二、課前準備：
玻璃皿、小木船、小象等實驗器具及清水；課件。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1、 齊讀詞語，強調(diào)易錯的生字。
官員、秤桿、微笑、稱象、一堵墻、宰割、下沉、搬運、砍樹。（稱、秤）（微）
2、 齊讀1、2段，指名說說為什么要稱象。
�。ǘ⿲W習第3、4自然段：
1、 自由朗讀第3、4自然段，思考：課文共介紹了幾種稱象的方法？這些方法都是誰想出來的？
出示表格；指名反饋，填表。
�。�1）誰：官員們、曹沖。
�。�2）稱象的.方法：砍樹造秤稱象、借用船與石頭來稱、宰割大象稱象。
2、 集體討論：
（1）誰的辦法好，誰的辦法不好？好在哪里，不好在哪里？
�。�2）讀讀課文，體會曹操聽了他們稱象的辦法后，截然不同的態(tài)度：曹操聽了直搖頭。曹操邊聽邊點頭微笑。
3、學習曹沖的辦法：
�。�1）指名朗讀第四自然段，獨立完成二分冊T7；指名反饋。
�。�2）歸納步驟： 趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重。
（3）實驗演示。
（4）朗讀體驗。
（5）嘗試復述：指名復述——評議——同桌復述。
（三）學習第5自然段：
1、 指名朗讀，了解稱象的結果。
2、 評價曹沖，體會“曹沖才7歲�！�
（四）拓展延伸：
根據(jù)當時的條件與環(huán)境，你覺得還可以采用什么更妥當?shù)姆椒▉矸Q象？
（五）課堂作業(yè)：
完成二分冊T4、5、6。
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