四年級下冊語文《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力；
2、比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；
3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；
4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集人類從大自然受到的啟示的資料。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
口語交際
一、激趣引入。
師講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流。
1、請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容。
2、生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說。
3、生選擇自己喜歡的伙伴互相交流。
4、小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺上交流。
5、學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方。
6、評出最佳發(fā)明家、最佳資料員。
三、自查，同桌再次互說。
學(xué)生針對自己的話再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確寫作要求。
1、生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？
（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）
2、師引導(dǎo)。
注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
二、自己書寫。
三、同桌互改。
第三課時(shí)
習(xí)作評改
一、學(xué)生自改、互評
1、學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，勾出好詞好句。
2、請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。
3、請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。
二、同桌互改、寫評價(jià)語。
三、師總評。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀。
二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小結(jié)。
這三組句子，每組里的.兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。
四、請生說說類似的例子。
日積月累
一、讀一讀，說說諺語的意思。
二、交流自己知道的一條諺語的意思。
三、自己背、同桌背、集體背。
四、交流自己搜集的氣象諺語。
展示臺
根據(jù)展示臺的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示。
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