小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆灾魈剿鳎私庑”诨⑽舶鸵讛�、可以再生的特點(diǎn)，及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。
�。病⒃谡Z(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
４、給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來(lái)一份禮物，想知道是什么嗎？……每一位同學(xué)都有了一臺(tái)“放映機(jī)”，下面我們就自己給自己放“動(dòng)畫片”，看誰(shuí)的“動(dòng)畫片”最精彩！
二、感情范讀，情境想象
�。薄⒎蹲x課文。
２、學(xué)生閉上眼睛想象情景。
以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“動(dòng)畫片”為想象的“誘餌”，使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。
三、激趣練讀，語(yǔ)感體驗(yàn)
１、學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的`動(dòng)物，師帖有關(guān)動(dòng)物模型。
�。�、這些漂亮的“明星照”與我們平時(shí)看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方？
�。场煟耗俏覀円瞾�(lái)當(dāng)演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。
４、生自由朗讀。
�。�、把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽(tīng)。
�。ㄔ谧约簩�(duì)故事復(fù)述的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。）
�。�、師：要當(dāng)好演員還得把“臺(tái)詞”記住才行。
�。�、生記臺(tái)詞，體會(huì)感情。
８、生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等。
以當(dāng)演員為誘餌，充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
四、分組表演“借尾巴”
１、分組，分角色。
�。�、小組內(nèi)互相指導(dǎo)語(yǔ)感、動(dòng)作等。
３、師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)，參與其中。
�。�、代表小組表演，其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚(yú)、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途；學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語(yǔ)。并且在此過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、由課內(nèi)向課外延伸
１、小壁虎還向誰(shuí)去借尾巴了呢？
�。�、全班自由表演。
這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識(shí)，讓學(xué)生在“借尾巴”過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。
六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局
１、想象小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么？
�。病煱缪荼诨寢�，生表演。
這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
七、續(xù)編故事
小壁虎會(huì)把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會(huì)怎么說(shuō)？它的朋友又會(huì)說(shuō)什么呢？想象一下，把這個(gè)故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小壁虎借尾巴
小魚(yú)圖
小壁虎圖
蛇圖
斷尾壁虎圖
燕子圖
老牛圖
壁虎媽媽圖
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