《香港,璀璨的明珠》教學設計方案
學習目標
①能借助拼音讀通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學重點
指導朗讀。
教學難點
引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
課前準備
搜集與香港有關的資料。
教學過程
一、談話導入
①板書課題。
�、谙愀�，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的'“東方之珠”。
二、整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
�、趯W生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�、劢涣鲄R報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、誦讀體驗
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
�、诮涣髡故尽Ｑb扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
�、厶岢霾欢膯栴}。師生共同釋疑。
四、拓展活動
學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
課后反思：
本課由姜文姐教授，對于沒有去過香港的孩子來說，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，這是一種新的提法，學生很感興趣。
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