《父親和鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文課，要讓學(xué)生經(jīng)歷難忘的精神之旅，師生一起為情所動(dòng)，為美所醉，為真所凈，在課堂上一起感動(dòng)，一起享受。感動(dòng)，是一種養(yǎng)分，一種保養(yǎng)心情，滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。讓孩子們透過(guò)語(yǔ)言文字，在父親與鳥(niǎo)一起構(gòu)筑的和諧美好的世界里震撼，感動(dòng)。如此，語(yǔ)文課，便會(huì)成為學(xué)生精神的天堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1， 學(xué)習(xí)本課生字新詞，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，練習(xí)用我會(huì)讀中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
2， 有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)的思想感情，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。
教學(xué)過(guò)程：
一，用想象描摹圖畫(huà)，讓情感激起漣漪
1，（播放音樂(lè)《鳥(niǎo)叫》）孩子們，音樂(lè)好聽(tīng)嗎 這美妙的音樂(lè)仿佛讓你看到了什么
2，是呀，這美妙的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了鳥(niǎo)的天堂，此時(shí)，你會(huì)想起了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句
3，有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候最快活，什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢！這樣吧，我們就來(lái)聽(tīng)一篇課文《父親和鳥(niǎo)》，輕輕地閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象。（范讀）你都聽(tīng)到些什么
二，用聲音觸摸文本，讓激情蕩漾心間
（一）自讀課文
1，請(qǐng)大家自由讀課文，讀第一遍時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字，新詞，讀通課文；讀第二遍時(shí)，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
2，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
3，抽讀課文。
4，讀了幾遍課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，你們從課文中又了解了什么 （父親知鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)）
�。ǘ� 品讀課文
之一——體味父親的知鳥(niǎo)
1， 那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥(niǎo)呢 請(qǐng)大家快速讀課文，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥(niǎo)的句子。
2， 交流反饋，深入研讀
（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：林子里有不少鳥(niǎo)。
A， 霧蒙蒙的樹(shù)林是什么樣的
B， 喃喃地說(shuō)是怎樣地說(shuō) 父親為什么要這樣輕，這樣慢地說(shuō)
C， 誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，讀讀這句話(huà)
D，父親在霧蒙蒙的樹(shù)林邊就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢
生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢
生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢
生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
�。�2）父親真了不起，簡(jiǎn)直就是一位鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家！這鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家為什么知道樹(shù)林里有不少鳥(niǎo)呢 誰(shuí)來(lái)讀一讀
出示：父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：看那里，沒(méi)有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng) 嗯，還有鳥(niǎo)味。父親的話(huà)很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。
誰(shuí)知道，父親在說(shuō)的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作，表情呢
在嗯，還有鳥(niǎo)味。前又會(huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)呢 說(shuō)話(huà)的聲音呢
你能把父親的話(huà)讀出來(lái)嗎 （生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥(niǎo)！
師：父親不僅知道林子里有不少鳥(niǎo)，他還聞到了鳥(niǎo)味，可我呢
生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。
師：父親不僅知道林子里有不少鳥(niǎo)，他還聞到了鳥(niǎo)味，可你呢
生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。
師：父親不僅知道林子里有不少鳥(niǎo)，他還聞到了鳥(niǎo)味，可我們大家呢
生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。
�。�3）真的有鳥(niǎo)味嗎 出示：有。在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。
冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的 小鳥(niǎo)們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的 還可以怎么組詞
�。�4）父親還知道什么
父親說(shuō)：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。
什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活 你能給快活換個(gè)詞嗎 你什么時(shí)候最快活 快活的時(shí)候你會(huì)說(shuō)些什么 做些什么呢 現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂(lè)吧�。ㄕn件。燕穿雀躍鶯歌燕舞 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 鳴聲清脆 婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng) 低徊盤(pán)旋 凌空飛翔 迎風(fēng)展翅 輕盈優(yōu)美 姿態(tài)飄逸 小巧玲瓏 俊俏可愛(ài)）
是啊，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：小鳥(niǎo)們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽(yáng)盡情地歌唱。他們?cè)诳罩袝r(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而低飛，那么活潑，那么可愛(ài)！你聽(tīng)，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們?cè)V說(shuō)________
生：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。
假如你們就是鳥(niǎo)兒，你們會(huì)怎么說(shuō) 樹(shù)林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?鳥(niǎo)兒，你又為什么如此快活 對(duì)，多么美好的清晨！生：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。 （5）但父親知道鳥(niǎo)兒最幸福的時(shí)刻也是鳥(niǎo)兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。出示：父親又對(duì)我說(shuō)：在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
一瞬間是多長(zhǎng)的時(shí)間
你能感受到父親說(shuō)這話(huà)時(shí)的'心情嗎
誰(shuí)能把你的心情表達(dá)出來(lái)
為什么呢
父親真不愧是個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家，那他為什么對(duì)鳥(niǎo)有如此超乎尋常的了解呢 （生答）
千言萬(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)字，那就是——愛(ài)。
之二——體味父親的愛(ài)鳥(niǎo)
1，你還能從課文哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。
2，交流反饋
父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。
我知道父親這時(shí)候也最快活。
父親為什么而快活 此時(shí)，你看到父親快活的神情了嗎
情境引讀：此時(shí)，林中的小鳥(niǎo)多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒舞蹈，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛，此時(shí)我知道——
生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。
清晨的小鳥(niǎo)是最活躍的，她撲楞楞，展翅飛翔，忙著捕捉害蟲(chóng)，此時(shí)父親——
生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。
小鳥(niǎo)是快樂(lè)的，樹(shù)林是快樂(lè)的，父親更是快樂(lè)的。他為小鳥(niǎo)的快樂(lè)而快樂(lè)。
生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。
�。ㄈ┭葑x課文
請(qǐng)同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對(duì)話(huà)。全班分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話(huà)，女同學(xué)讀孩子的話(huà)，老師給課文加入提示語(yǔ)。
三，用拓展延伸文本，讓課堂詩(shī)情飛揚(yáng)
1，此時(shí)，我真高興，父親——生：不是獵人。父親是——
2，父親不是獵人，我為什么如此高興
3，我真高興，父親不是獵人，他是鳥(niǎo)兒的朋友，一位愛(ài)鳥(niǎo)，知鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)的人。孩子們，父親經(jīng)常來(lái)樹(shù)林，和這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)結(jié)下了深厚的友誼，他聽(tīng)懂了鳥(niǎo)語(yǔ)，理解了小鳥(niǎo)的喜怒哀樂(lè)，他就是鳥(niǎo)兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！
出示兒歌：《小鳥(niǎo)的朋友》（音樂(lè)起）
四，作業(yè)超市：
1， 用快活寫(xiě)句子。
2， 抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ) 。
3， 抄寫(xiě)課文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話(huà)。
4， 搜集愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)格言。
5， 以《我是一只小小鳥(niǎo)》為題目寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)：
29，父親和鳥(niǎo)
不是獵人——知鳥(niǎo) 愛(ài)鳥(niǎo)
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