《100以內(nèi)的數(shù)》的教學設計
案例背景：
數(shù)的認識在一年級主要是讓學生聯(lián)系自己身邊具體的有趣的事物，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)感，充分感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)的感念是整個教學大廈的基石，是重要的數(shù)學感念，教材根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗、心里發(fā)展規(guī)律先學習20以內(nèi)的數(shù)，再將認數(shù)的范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，循序漸進，學生學習起來也更容易接受，教師教起來也能得心應手。
案例過程：
一：創(chuàng)設情境
師：同學們，今天老師請來了三位好朋友和我們一起上課，你們高興嗎？讓我們先去認識一下他們吧�。ㄕn件出示主題圖：數(shù)鉛筆）
這是小剛、小明和小玲。快和他們打聲招呼吧！他們?nèi)齻�在干什么？
生：他們在數(shù)鉛筆。
師：可是他們怎么數(shù)都數(shù)不清一共有多少支鉛筆，你能幫助他們嗎？
生：愿意！（回答的聲音很大，同學們的積極性被激發(fā)出來。）
設計意圖：
通過主題圖里面的三個小朋友在數(shù)鉛筆引入今天的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和探究數(shù)學的動力。
二：探究新知
（一） 活動一
活動要求
師：這節(jié)課我們就來數(shù)鉛筆，下面四個人一組（學具塑料小棒），用你們自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少支小棒？數(shù)正確的小組獲勝�？扉_始吧！
學生活動
教師巡視，了解學生的數(shù)法，觀察學生數(shù)數(shù)是否熟練，對不對的方法及時給予指導和鼓勵。
交流、匯報數(shù)數(shù)的方法
師：哪個小組愿意說說？請每個小組的代表到黑板前邊示范邊數(shù)數(shù)。
小組1：我們組是一個一個地數(shù)的，1，2，3，……
小組2：我們組是兩個兩個地數(shù)的，2，4，6，……
小組3：我們組是五個五個地數(shù)的，5，10，15，……
………….
師：同學們想出來了這么多方法，真是太了不起了！現(xiàn)在我們一起來想想哪種方法是最簡單的？能讓我們一眼就可以看出有多少根小棒的？
生：回答
教師總結：這次小棒的數(shù)目比較多，我們一個一個的數(shù)會比較麻煩，不如把10根小棒捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。（課件展示動態(tài)過程）一捆是一個十，兩捆是2個十也就是二十，……
板書：100以內(nèi)的數(shù)
1個十是10
2個十是20
3個十是30
………….
師：同學們，那你們知道10個十是多少嗎？
生：一百
（二） 活動二
數(shù)手指游戲
每個人有幾個手指？數(shù)數(shù)看？
學生歡快的數(shù)了起來
從第一位開始10.20.30.40.50.60.70.80.90
師：剛才大家數(shù)了幾個十？是多少？再加上一個十呢？
數(shù)小棒：從25數(shù)到47
一邊擺學具一邊數(shù)數(shù)
教師引導學生把10根小棒捆在一起
設計意圖：
通過有趣的游戲使學生進一步明白十個十個地數(shù)數(shù)比較簡單，10個十就是一百，加深學生的記憶。
三：鞏固練習
1.數(shù)字接龍
老師說一個數(shù)，你們能說出后面連續(xù)的五個數(shù)嗎？看誰說的又對又快！
師：23
生：24.25.26.27.28
師：35
生：……
2.接力賽
你們能按照老師的方法說出后面三個數(shù)嗎？
師： 23.25.27
生：29.31.33
師：35.40.45
生：50.55.60
師：真聰明！下面請同學們互相考考！
�。ㄍ乐g互相出題）
3.數(shù)一數(shù)我們班的人數(shù)，交流一下誰的方法最簡單！
選出回答最好的組，及時給予表揚！
4.圈一圈，數(shù)一數(shù)
�。ㄕn件出示33頁的插圖）
引導學生十個十個地數(shù)，要求學生獨立完成，然后全班匯報。
師：總數(shù)是多少？你是怎么這么快數(shù)出來的？說給同學聽聽
設計意圖：
在緊張有趣的游戲當中，讓學生把剛學的知識融入到生活中，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊。
四：課堂總結
小朋友們，在今天的學習過程中你有什么收獲？快來和大家分享一下吧！
設計意圖：
通過學生自己的總結，讓其產(chǎn)生一種成就感，為以后的學習打下自信的基石。
案例分析：
在教學設計時，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學
資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。在本節(jié)課的教學中，教師從學生的認知規(guī)律和知識結構特點設計了一系列的動手操作和練習的活動，讓學生即在“玩中學”，又在“學中玩”。使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學學習是一件很快樂的.事！
總之，整節(jié)課中，教師倡導學生主動探索，合作交流與動手實踐的學習方式，在關注學習過程的同時，幫助學生獲得成功的體驗，享受學習的樂趣，并在數(shù)學學習中獲得更大的發(fā)展。
案例點評：
設計了發(fā)展性活動，通過一系列的游戲，讓學生體會十個十個地數(shù)的簡便方法，還有1-100數(shù)數(shù)的認識，整體感知數(shù)數(shù)的規(guī)律，提高了學生對數(shù)數(shù)的認識。
學生在本節(jié)課的整個教學活動中積極、主動、投入。在充分動手操作、反復數(shù)數(shù)的基礎上，逐步建立起100以內(nèi)數(shù)的感念，培養(yǎng)了數(shù)感，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)展、自主構建知識的學習方式，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
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