《稱象》教學(xué)設(shè)計的總結(jié)
一、導(dǎo)入新課，板書課題
1、導(dǎo)語：現(xiàn)在,隨著時代的進步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的'重量是不成問題的,可在古時候,這卻是件很難的事,今天我們就來學(xué)習(xí)第21課稱象,讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的。
2、學(xué)習(xí)生字“稱”和“象”。
二、學(xué)生初讀課文，了解課文大意。
要求：1、借助漢拼讀準字音，讀通句子。
2、提出不懂的問題
三、指名學(xué)生讀課文，檢查是否讀的正確。
四、朗讀感悟
1.看多媒體動畫（事先自制課件），聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。
2、學(xué)生自由讀課文，了解課文里介紹稱象有幾個辦法？
3、小組交流：說說自己對這些辦法的看法。
4、指導(dǎo)朗讀重點詞句，練習(xí)說句子。
5、用實驗抓住重點，突破難點。
�。�1）曹沖稱象具體的辦法是什么？聽第4自然段錄音課文，邊聽邊看課件演示。
（2）讓學(xué)生自己再讀讀這段課文。
搞清楚要稱出大象的重量：
6、對學(xué)生提出的不懂問題展開討論.
(1) 大象上船后,船為什么下沉?
(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.
(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.
(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒? 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?
五、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想：
曹沖的辦法在當時的情況下是好的。你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法？
六、課堂小結(jié)：
曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個別人想不出的辦法。曹沖愛動腦筋，善于觀察的，富裕聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們每個同學(xué)學(xué)習(xí)。
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