《三只白鶴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)本課的8個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)鶴、剩、留、朝4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的讀音。
2．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚(yú)，并懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。
3．使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。
2．使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物之間的變化和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引趣
1．教師板書(shū)課題：三只白鶴
齊讀課題
2．指名讀鶴，從字形上你知道鶴屬于動(dòng)物中的哪一類呢？
3．出示白鶴圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最愛(ài)吃什么？
4．有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？
二、初讀課文
1．聽(tīng)錄音朗讀課文，要求大家邊聽(tīng)邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
2．學(xué)生自由讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個(gè)自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。
3．電腦出示生字、詞，檢查自學(xué)情況
�。�1）電腦出示生字：
�。�2）電腦出示會(huì)認(rèn)的字：
（3）電腦出示詞語(yǔ)
中午明天抬頭記住地下
天空白云剛剛旁邊
�。�4）電腦出示詞語(yǔ)
白鶴吃飽剩下埋在記住
請(qǐng)學(xué)生選擇上面詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（可以選擇1個(gè)詞或2、3個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚(yú)，埋在地里，留著明天再吃。）
第一只白鶴記住在大魚(yú)埋在太陽(yáng)底下。
第二只白鶴記住大魚(yú)埋在白云下面。
第三只白鶴記住大魚(yú)埋在柳樹(shù)旁邊。
4．指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確？讀后學(xué)生糾正讀音。
5．看看課文有幾幅插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖各與哪些自然段相對(duì)應(yīng)。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．出示第一幅圖
提問(wèn)：誰(shuí)在干什么？
什么時(shí)間？誰(shuí)在干什么？
板書(shū)：一天中午埋魚(yú)
2．他們最愛(ài)吃魚(yú)，為什么把魚(yú)埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3．三只白鶴把魚(yú)埋到了什么地方？
�。ó�(huà)大樹(shù)）
4．緊扣抓到了許多魚(yú)、吃得飽飽的、剩下的一條引導(dǎo)學(xué)生理解，使學(xué)生懂得許多、飽飽、剩下是三只白鶴埋魚(yú)的原因。
5．指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段，教師范讀。
（3）學(xué)生練讀。
（4）指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：魚(yú)埋好了，三只白鶴在干什么呢？
1．學(xué)生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什么事物來(lái)記住埋魚(yú)的地點(diǎn)的？用橫線劃下來(lái)。
2．指名回答，學(xué)生邊說(shuō)教師邊板畫(huà)：
�。墼斠�(jiàn)第一課時(shí)板書(shū)］
3．電腦出示：請(qǐng)你用這樣一句話說(shuō)一說(shuō)。
_______把_______作為找魚(yú)的記號(hào)。
4．第一只白鶴為什么抬頭看太陽(yáng)？這是什么時(shí)候？（中午）
第二只白鶴為什么抬頭看白云？
第三只白鶴為什么看了看河邊的大柳樹(shù)？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。
1．過(guò)渡語(yǔ)：三只白鶴各自做了埋魚(yú)的記號(hào)，第二天，他們是怎樣找魚(yú)的呢？指名讀讀第三自然段，其他同學(xué)看看這段有幾句話？（4句話）想想每句話是什么意思？
2．電腦出示：
第二天，太陽(yáng)剛剛升起，三只白鶴都醒來(lái)了，他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚(yú)。
第一只白鶴想：__________他就朝________飛去。
第二只白鶴想：__________他就朝________飛去。
第三只白鶴想：__________他就朝________飛去。
3．第二天，太陽(yáng)剛剛升起表示什么時(shí)候？（早上）早上太陽(yáng)在哪個(gè)方向？（東邊）
�。▽W(xué)生把太陽(yáng)圖往左邊移動(dòng)。）
4．電腦出示填空，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
早晨，太陽(yáng)從（）升起。中午，太陽(yáng)在我們的（）。晚上從（）落下。
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)
點(diǎn)擊1：出示東方
點(diǎn)擊1：出示頭頂上
點(diǎn)擊1：出示西方
第一只白鶴能找到魚(yú)嗎？為什么？
5．第二只白鶴以什么作標(biāo)志找的？（指板書(shū)）所以他朝白云飛去，他能找到埋在地里的大魚(yú)嗎？為什么？（聯(lián)系《謎語(yǔ)》一課，云兒見(jiàn)他讓路，理解白云在天空中是飄浮不定的。）
6．第一、二只白鶴為什么都找不到魚(yú)？
�。ㄒ�?yàn)樘?yáng)，白云在天空中的位置在不停地變化，所以，以太陽(yáng)和白云作標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚(yú)。）
7．現(xiàn)在，我們來(lái)看看從河邊的柳樹(shù)作標(biāo)記的第三只白鶴能不能找到大魚(yú)。
看圖（二）：第三只白鶴落在柳樹(shù)旁邊，柳樹(shù)的位置會(huì)改變嗎？那么，他能找到大魚(yú)嗎？（柳樹(shù)的位置不會(huì)改變，所以第三只白鶴能找到大魚(yú)。）
8．指名讀第四自然段，教師指導(dǎo)讀好這句話。
哪只白鶴能找到埋在地里的大魚(yú)呢？（第三只白鶴）為什么？用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。
9．另外兩只白鶴找不到大魚(yú)，會(huì)怎么想？怎么做？
10．這三只白鶴中你最喜歡哪一只？為什么？假如你是它，你想對(duì)另外兩只鶴說(shuō)什么呢？
（四）總結(jié)全文
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（做事要多動(dòng)腦筋，要符合實(shí)際，注意事物之間的聯(lián)系和變化。）
2．正確、流利地朗讀全文。
3．復(fù)述課文
以埋魚(yú)定標(biāo)志找魚(yú)的順序復(fù)述課文。
附板書(shū)：
三只白鶴
一天中午
埋魚(yú)
定標(biāo)記
找魚(yú)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清字形，了解字義并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)字音。分析字形，了解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2．完成課后練習(xí)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)飽、第、旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課文
二、識(shí)字教學(xué)
1．自己讀讀生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音再讀一讀。
2．電腦出示生字，讀一讀。
午飽埋第抬記旁升
3．自學(xué)生字，巧記字形，了解字義。
4．分小組進(jìn)行交流討論，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好。
5．小組進(jìn)行匯報(bào)：
午：wǔ
獨(dú)體字。用牛來(lái)記，教師要注意強(qiáng)調(diào)最后一筆豎不要出頭。也可以用學(xué)過(guò)的許字幫助記，去掉言字旁就是午字。組詞：中午、午后。
飽：bǎo
，左右結(jié)構(gòu)的字。用形聲字的方法記包是聲旁，食字旁是形旁。也可以用熟字換偏旁幫助記憶，抱字去掉提手旁換成食字旁就是飽字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)飽字為什么是食字旁？組詞：吃飽，飽了。
埋：mái，左右結(jié)構(gòu)的字�？梢杂美碜钟洃�，把王字旁換成土字旁就是埋字。也可以邊順口溜幫助記憶：土里藏東西就是埋。組詞：埋東西、埋伏。
第：dì
上下結(jié)構(gòu)的字。可以用弟字幫助記憶，把上面的倒八部換成竹字頭就是第字，也可以用順口溜幫助記憶：竹字在頂端，弓字在中間，木桿弓中穿，桿下放只箭。組詞：第一天。
抬：tái，左右結(jié)構(gòu)的字。用學(xué)過(guò)的臺(tái)字記憶，把臺(tái)字加上提手旁就是抬字。也可以用順口溜幫助記憶：臺(tái)字加個(gè)手，離地也能走。組詞：抬頭、抬水。
記：jì
左右結(jié)構(gòu)的字，記是形聲字。己是聲旁，言字旁是形旁。組詞：記號(hào)，日記。
旁：páng
上下結(jié)構(gòu)的字，用認(rèn)識(shí)的傍晚的傍來(lái)記憶，去掉單人旁就是旁字。組詞：旁邊。
升：shēng
獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫(huà)的方法幫助記憶，也可以把升字和開(kāi)字比較記憶，開(kāi)字的第一筆是橫，升字的第一筆是撇。還可以用順口溜幫助記憶：三十撇就是升字。組詞：升起，升高。
6．電腦出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀：
中午明天抬頭記住地下
天空白云剛剛旁邊
三、寫(xiě)字教學(xué)
1．學(xué)生自己觀察書(shū)中的范字，觀察后描紅，一邊描一邊記住生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2．描紅后，仿范字在書(shū)中第一個(gè)空白田格里把8個(gè)生字試著寫(xiě)一遍。
3．在這8個(gè)字當(dāng)中，你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？學(xué)生提出飽、第、旁這3個(gè)字。
4．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)飽。
�、匐娔X出示帶田格的飽字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
�、趯W(xué)生邊說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，教師邊板書(shū)，教師強(qiáng)調(diào)：第一筆撇的撇尖寫(xiě)在橫中線上，包的第一筆撇起筆比左邊的撇起筆稍高一點(diǎn)，撇尖寫(xiě)在中心點(diǎn)上邊。橫折鉤的'起筆跟左邊橫鉤起筆高低一樣。教師用紅筆，寫(xiě)橫折、橫、豎彎鉤，讓學(xué)生看清楚書(shū)寫(xiě)的位置。
�、蹖W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�、茉趯�(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的飽字，進(jìn)行評(píng)議，（出示一個(gè)不規(guī)范的飽字）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字哪兒寫(xiě)得好？哪兒寫(xiě)得不太好？（已寫(xiě)得太靠右，應(yīng)偏左點(diǎn)。）
⑤修改自己寫(xiě)的飽字，改后再寫(xiě)一遍。
⑥展示剛才的那位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的飽字，看看這個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否有進(jìn)步。
�。�2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第字。
�、匐娔X出示帶田格的第字，讓學(xué)生看投影觀察。
②教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)：竹字頭寫(xiě)在上半格中間位置，下面的弓字要寫(xiě)得扁些，第八筆橫寫(xiě)在橫中線上，第九筆的豎折折鉤的豎寫(xiě)短點(diǎn)，折稍長(zhǎng)，第十筆豎寫(xiě)在豎中線上。
③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)一遍。
�、苷故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、菰u(píng)價(jià)后自己再書(shū)寫(xiě)一遍。
�。�3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)旁字。
①電腦出示帶田格的旁字，學(xué)生觀察。
�、诮處煼秾�(xiě)：強(qiáng)調(diào)，中間的禿寶蓋寫(xiě)寬一些，下面方字的橫要寫(xiě)在橫中線上，橫折鉤壓在豎中線上。
�、蹖W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
�、苓M(jìn)行評(píng)改。
（4）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)埋字。
�、僬n件出示帶田格的埋字，請(qǐng)學(xué)生伸出手指書(shū)空筆順。
�、谡�(qǐng)學(xué)生說(shuō)筆順。
�、奂w書(shū)空：學(xué)生邊說(shuō)電腦課件邊出示筆畫(huà)。
�、芙處煆�(qiáng)調(diào)：右邊書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)日字，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，日字變成藍(lán)色）寫(xiě)完后再寫(xiě)下面的土字。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)：土字變綠色）
�、葸@個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么呢？（注意筆畫(huà)的互讓規(guī)則，左邊的土字最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。）電擊鼠標(biāo)；筆畫(huà)提邊紅色，閃３下。
�、迣W(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，教師在觀察學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，看看有什么問(wèn)題？
⑦教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的問(wèn)題集體訂正。
�、鄬W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5．學(xué)生獨(dú)立把午、抬、記、升這4個(gè)字獨(dú)立進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
6．實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，讓學(xué)生欣賞。
四、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2．課后練習(xí)3，比一比，再組成詞語(yǔ)。
�。�1）讀讀題目要求。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�3）小組內(nèi)進(jìn)行交流。
�。�4）指名說(shuō)一說(shuō)。
3．課后練習(xí)4：按課文內(nèi)容填空。
�。�1）口頭說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）把答案寫(xiě)在書(shū)上的括號(hào)里。
�。�3）集體訂正答案
4．結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生分小組創(chuàng)造性地自編自演故事。
附板書(shū)：
【《三只白鶴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《三只白鶴》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-05
三只白鶴的教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-01
關(guān)于《三只白鶴》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-01
關(guān)于《三只白鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)11-01