S版四年級下冊《桂林山水》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。
2、學(xué)習作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。
3、學(xué)習本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點：
了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。
教學(xué)難點：
學(xué)習作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)習本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰
羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、初步掌握文章大意。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章大意。
教學(xué)難點：
結(jié)合上下文理解詞義
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
桂林在我國廣西東北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，巖洞瑰麗，四季如春，漓江如玉帶，連綿80公里風景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們隨著課文一起走進《桂林山水》。
二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境
三、檢查生字新詞預(yù)習情況，正音正字并解釋新詞
四、自讀課文
五、討論
1、作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?/p>
2、課文可分幾段？各段大意是什么？
3、學(xué)生交流段落大意。
六、自讀課文
1、全班輪讀
2、同桌互讀
第二課時
教學(xué)目標：
1、了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。
2、學(xué)習作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法。
3、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點：
了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。
教學(xué)難點：
學(xué)習作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習《桂林山水》，請看這幅桂林山水圖，（課件：書中圖）仔細觀察，圖上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說說。（學(xué)生自由發(fā)言）
二、深入理解課文
1、總體領(lǐng)略美
（1）點出“桂林山水甲天下”解釋意思。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一
飽眼福�。ㄕn件：電影配朗讀全文）（學(xué)生看電影聽讀，感知美）
�。�2）欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨特之處呢？（學(xué)生打開書，快
速閱讀，找出桂林山水的特點）（學(xué)生發(fā)言，老師板書。課件：重點詞加紅點。）
2、學(xué)習第二段
�。�1）輕讀課文，作者是如何生動寫出漓江水的靜、清、綠？
�。�2）欣賞大海、西湖。（課件：大海配海浪聲，西湖）大海美在波瀾壯闊，
西湖美在水平如鏡，漓江的水美在哪兒？（課件：靜、清、綠圖片配樂）
�。�3）啟發(fā)思考：欣賞完圖片，結(jié)合課文說說水美在哪兒？
（4）品讀文字，體會語言美。
�。�5）看圖聽范讀。（課件：范讀課文配有一幅幅圖片。）
（6）生自由練讀。
（7）生個人讀。
�。�8）師生配合讀。
�。�9）配樂學(xué)生讀。（課件：音樂配圖）
3．總結(jié)學(xué)法
�。�1）初讀課文，瀏覽圖片，感受美。
（2）理解課文，思考美。
�。�3）練讀課文，體會美。
�。�4）進入情境，有感情朗讀，表現(xiàn)美。
三、運用以上學(xué)習方法，自學(xué)第三段
1、出示自學(xué)提綱：
�。�1）作者用什么和桂林的.山作比較。
（2）課文中又是如何生動描寫桂山奇、秀、險，像作者一樣展開想象。
�。�3）有感情地朗讀課文。（課件：出示此段文字和自學(xué)提綱）
2、看圖欣賞配樂朗讀。（課件：配樂范讀配圖片）
3、山真美，自由朗讀，討論作者如何描寫山的。（課件：圖片）
4、像作者一樣展開想象山還奇成什么樣？險到什么程度？再配樂朗讀。
四、學(xué)習第四段
1、綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論）
2、配樂欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫中游�！保ㄕn件：圖文對照）
3、有感情地朗讀。
五、小結(jié)
林山水景色真是美不勝收，連綿80公里都是如此美麗，構(gòu)成連綿不斷的畫卷。
六、總結(jié)全文
同學(xué)們從天下第一美景的桂林觀賞歸來，一定很快樂吧！老師們也想去游玩一下，誰愿意當我們的導(dǎo)游。（學(xué)生用自己編的一段解說詞，看著圖，導(dǎo)游。）（課件：好幾幅圖連續(xù)出現(xiàn)，配樂。）
�。ㄕn件：突出“舟行碧波上，人在畫中游�！保�
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