- 相關(guān)推薦
周圍的生物教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的周圍的生物教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
周圍的生物教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。
2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。
3、能歸納出生物的基本特征。
4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。
5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。
重點(diǎn)：
制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。
難點(diǎn)：
制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
師：你見過小雞的生長(zhǎng)過程嗎？你見過一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長(zhǎng)大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長(zhǎng)成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧�。ò鍟n題）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課：
1、觀察記錄周圍的生物。
�。�1）師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計(jì)劃。
�。�2）學(xué)生制定觀察計(jì)劃，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。
�。�3）匯報(bào)觀察計(jì)劃，教師提出觀察要求。
（4）學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。
（5）小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。
（6）交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。
�。�7）討論：我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？
�。�8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�9）檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。
�。�10）師：判斷38頁(yè)圖中，哪些是生物，哪些是非生物？
�。�11）小組交流自己的分類結(jié)果和理由。
2、認(rèn)識(shí)更多的生物。
師：利用課下時(shí)間，通過圖書、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過程中變化的資料并記錄下來。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)：
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
周圍的生物
生物
自然界
非生物
周圍的生物教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、說出生物的主要類群，培養(yǎng)關(guān)愛生物的情感。
2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
生物的主要類群；生物的生命現(xiàn)象。
難 點(diǎn)：
生物的生命現(xiàn)象。
教法設(shè)計(jì)：
看書思考 利用資源 游戲活動(dòng) 討論練習(xí)
教學(xué)過程：
一 、導(dǎo)入：
1、指名讀前言：
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：
①什么叫做生物及生物的種類？
�、� 學(xué)生物的 重要意義？
�、� 本節(jié)主要講了那些內(nèi)容？
二、明標(biāo)、確立重、難點(diǎn)：
1、出示小黑板上的目標(biāo)和重、難點(diǎn)。
2、學(xué) 生讀標(biāo)
三、看書思考問題：
1、自然界是由什么組成的？
2、結(jié)合插圖 1 1說出植物和動(dòng)物的分類。
3、生命的'現(xiàn)象具有哪些共性？（舉例說明）
四、逐一回答思考題：
藻類有生命植物 30多萬種 植物 苔蘚
板書：自然界 動(dòng)物 150多萬種 蕨類
無 生命 — 物體 種子
無脊椎 細(xì)菌
動(dòng)物 有脊椎 其他 真菌 病菌
五、分組討論：
1、學(xué)生4人一組，由一位學(xué)生執(zhí)筆在圖1—1空白處填寫同類生物的名稱。
2、資源利用：
�、賹W(xué)生準(zhǔn)備課前收集的生物圖片并將圖片分別貼在預(yù)先準(zhǔn)備好的張貼位置上。
②學(xué)生整理平時(shí)耳聞目睹的有關(guān)資料有待交流。
六、課堂交流：
1、對(duì)照?qǐng)D1—1填寫同類生物的名稱，看誰找出的多？
�。ㄈ纾很涹w類還有“河蚌”、“烏賊”等；爬行類還有“龜”、“甲魚”等；種子類還有“銀杏”等；藻類 還 有“海帶”等等）
2、游戲活動(dòng)：交流制作好的生物圖片，看誰填寫的生物名稱多。
3、請(qǐng)學(xué)生把從電視“動(dòng)物世界”欄目中所看到的動(dòng)物名稱告訴大家，并說出各屬哪一類？
七、師生共同研討問題：
1、舉例說出生物的生命現(xiàn)象？
�。ò鍟杭�(xì)胞構(gòu)成；由小長(zhǎng)大==種子——大樹、蝌蚪——成蛙；特征遺傳后代===種瓜——得瓜；對(duì)外界事物刺激作反應(yīng)，如：植物 根→向地生長(zhǎng) ）
莖→向光生長(zhǎng)
2、有人說，關(guān)愛生物是指關(guān)愛珍稀瀕危的生物，像路邊的小草等生物不需要關(guān)愛，你同意這樣的說法嗎？為什么？（答案不一）
八、課堂小結(jié)：
1、常見的生物類群
2、進(jìn)行關(guān)愛生物的情感教育
3、歸納生命現(xiàn)象具有哪些特點(diǎn)
課堂作業(yè)：
（略）
周圍的生物教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、舉例說出生物的主要類群。
2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。
技能目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點(diǎn)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、舉例說出生物的主要類群。
2、舉例說出生物的共性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制課件。
2、flash：
�。�1）生物的主要類群填圖；
�。�2）生物的應(yīng)激性。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
要類群
1、生物
有生命的物體叫做生物。
2、生物的種類
3、 生物的主要類群
藻類植物
苔蘚植物
植物 蕨類植物
種子植物
裸 被
子 子
無脊椎動(dòng)物
魚類
動(dòng)物 兩棲類
脊椎 爬行類
動(dòng)物 鳥類
哺乳類
其他生物
三、 生物的生命現(xiàn)象
1、生物能生長(zhǎng)。
2、生物能進(jìn)行新陳代謝活動(dòng)。
3、生物能產(chǎn)生后代。
4、生物體對(duì)外界刺激能作出一定的反應(yīng)。
5、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
6、生物體有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。
[引言]：我們生活在一個(gè)異常美麗的星球，廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，但組成自然界的物體不外乎兩大類：一類是沒有生命的，另一類是有生命的，你能舉出例子嗎？[配合課件]
[講述]：我們把有生命的物體叫做生物。在我們現(xiàn)在的地球上生活著大約有30多萬種植物，150多萬種動(dòng)物，當(dāng)然還有很多種類的微生物。它們形態(tài)各異，趣味無窮�？茖W(xué)家們根據(jù)它們的特征，將這些生物進(jìn)行分類，歸類為不同的類群。下面我們來做一個(gè)小填圖游戲，看看誰知道的生物種類最多，并且能進(jìn)行正確的分類。
[flash]“生物的主要類群填圖”。
對(duì)于學(xué)生無法填充的個(gè)別生物種類進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，如蕨類、藻類植物等。
[表?yè)P(yáng)]：看來同學(xué)們對(duì)生物類群的知識(shí)了解得還真不少。
[總結(jié)]：生物的主要類群。
[提問]：生物是有生命的物體，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么現(xiàn)象？
[討論]：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，并歸納出生命的特征。提示：可以參考書中的相關(guān)內(nèi)容。
[全班交流]：小組匯報(bào)發(fā)言。
[視頻]配合課件
[想一想]：深入引發(fā)學(xué)生思考，生物要從小長(zhǎng)大，得不斷從外界獲取食物，來建造自己的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有用完的物質(zhì)排到體外。那么植物是怎樣吃東西的呢？
[講解]：剛才我們提到的實(shí)際上是生物的新陳代謝過程，這也是生命的基本特征。
[提問]：俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”這是一種什么現(xiàn)象？
[出示圖片]：“一根蔓上的西瓜”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)比較一下這兩個(gè)西瓜，你能發(fā)現(xiàn)什么？
[提問]：你知道這種現(xiàn)象是什么嗎？
[總結(jié)]：生物體通過產(chǎn)生自己的后代使物種得以延續(xù)，并把它們的特征遺傳給后代，生物界普遍存在著遺傳和變異的特征。
[提問]：植物會(huì)動(dòng)嗎？如果可以，你能舉出例子嗎？
[播放視頻文件]：“含羞草”、“根的向水性”。
[講述]：綠色植物的根向地生長(zhǎng)，而莖向光生長(zhǎng)，這是植物對(duì)地心引力和光的刺激產(chǎn)生的'反應(yīng)；動(dòng)物有趨向有利刺激，躲避有害刺激的行為。
[出示圖片]：紡錘樹，讓學(xué)生發(fā)揮想像說出圖片上的樹為什么長(zhǎng)成這樣？
[小知識(shí)]：瓶子樹（蘿卜樹，紡錘樹），生長(zhǎng)在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中貯存大量的水分，進(jìn)入旱季落葉，胖胖的肚子里貯存的大量水分使其順利度過旱季，這就是生物適應(yīng)環(huán)境。
[提問]：生物不僅能適應(yīng)環(huán)境，反過來也能影響環(huán)境，你能舉出例子嗎？
同學(xué)們舉的例子都很好地說明了生物對(duì)我們生存的環(huán)境的影響。
[介紹]：除了病毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
[總結(jié)]：哪位同學(xué)能把剛才我們大家討論的生命的特征總結(jié)一下呢？
1、生物能生長(zhǎng)發(fā)育；
2、生物能新陳代謝；
3、生物能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異現(xiàn)象；
4、生物的應(yīng)激性；
5、生物能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境；
6、生物有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。
跟著老師的提示思考并舉出自己所知的有生命的物體：人、狗、花、樹木等，沒有生命的物體：石頭、大山、水、桌、椅等。
了解到在地球上生活著大約200多萬種生物。我國(guó)是世界上生物資源最豐富的國(guó)家之一。生物被分為不同的類群。
對(duì)游戲頗感興趣，熱情高漲。爭(zhēng)先恐后在電腦上操作填圖。
對(duì)生物的分類知識(shí)有初步了解。
帶著問題展開小組討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，并選定組員進(jìn)行發(fā)言。
認(rèn)同老師的說法，根據(jù)已有知識(shí)回答：植物通過光合作用制造有機(jī)物，根能從土壤中吸收水分、無機(jī)鹽。
回答：遺傳現(xiàn)象。
仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩西瓜大小不同，花紋也不完全一樣。
有的搖頭，有的回答出：變異現(xiàn)象。
大部分同學(xué)認(rèn)為可以，并舉出自己從課外書上看到的例子。
很有興趣地觀看，對(duì)植物的應(yīng)激性有直觀地了解，并認(rèn)識(shí)到應(yīng)激性對(duì)生物生存的意義。
對(duì)這種樹的形狀產(chǎn)生好奇，開始進(jìn)行猜測(cè)。
舉出例子：夏天樹木繁多的地方溫度比大馬路上要低許多。植被可以保持水土，增加大氣濕度，從而減少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣質(zhì)量。
蚯蚓可以松土，改良土壤，處理有機(jī)廢物。
紛紛舉手
多媒體展示
課外探究
教學(xué)反思
課堂練習(xí)：
1．把下圖中的植物歸位：
水 杉 桫 欏 睡 蓮
�。�1）屬于蕨類植物的是 桫欏 ；屬于裸子植物的是 水杉 ；屬于被子植物的是 睡蓮 。
（2）屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的是 水杉、桫欏 。
2．植物類群中種類最多的是（ a ）
a．被子植物 b.裸子植物 c.蕨類植物 d.藻類植物
3．烏賊遇到敵害，會(huì)噴放墨汁，這一現(xiàn)象屬于生物特征中的（ b）
a．生物的生長(zhǎng)和繁殖
b.生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
c．生物能排泄廢物
d.生物需要呼吸
4．你能認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物嗎？先說出它們的名稱，然后歸類。
（1）屬于魚類的是 熱帶魚 ；屬于兩棲類的是 青蛙 ；
屬于爬行類的是 龜 ；屬于鳥類的是 丹頂鶴 ；
屬于哺乳類的是 熊貓 ；屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是 蚯蚓 ；
屬于軟體動(dòng)物的是 �？� ；屬于節(jié)肢動(dòng)物的是 螃蟹 ；
�。�2）屬于脊椎動(dòng)物的是 熱帶魚、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙 。
屬于無脊椎動(dòng)物的是 螃蟹、海葵、蚯蚓 。
�。�3）圖片中屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的是 熊貓、丹頂鶴 。
5.調(diào)查我們身邊的生物。（附表）
本節(jié)課首先按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的生命現(xiàn)象，然后通過游戲的形式，師生間展開活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，關(guān)愛生物的情感意識(shí)。
練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)我們周圍的生物
一、生物的主要類群
二、生物的生命現(xiàn)象
1、生物：有生命的物體 生長(zhǎng)發(fā)育、新陳代謝、遺傳變
2、生物的種類 異、應(yīng)激性、生物體都能適應(yīng)環(huán)境
3、生物的分類 影響環(huán)境 、生物有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。
游戲：填寫生物名稱
課外探究實(shí)驗(yàn)：
調(diào)查我們身邊的生物
調(diào)查人班級(jí)同組調(diào)查人
調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)天氣狀況
生物名稱數(shù)量生活狀況
參與調(diào)查的建議和體會(huì)
周圍的生物教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
�。�1）、舉例說出生物的主要類群。
�。�2）、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析總是表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
舉例說出生物的生命現(xiàn)象。通過生物的生命現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握生物的共性，初步了解生物的生命現(xiàn)象；學(xué)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉生物的主要類群。
教學(xué)媒體：多媒體 介紹部分生物易于識(shí)別特征的背景資料。
教學(xué)過程：
�。ㄕ故緩堝兰澳贤ú┪镌返膱D片）同學(xué)們，作為南通人，一定知道張謇先生，張謇先生生開1905年創(chuàng)建了中國(guó)人自己的第一所博物館——南通博物苑。南通博物苑不公陳列了大量生物標(biāo)本，還有一個(gè)在全國(guó)所有博物館中獨(dú)一無二的特色，那就是它除了室內(nèi)展館，還有室外展館。創(chuàng)建時(shí)張謇先生特意設(shè)立了植物園和動(dòng)物園。張謇先生這樣做就是為了弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“師法自然”的思想。師法自然也就是向自然學(xué)習(xí)，研究大自然中活生生的生物，從中獲取無窮無盡的靈感。今天這節(jié)課，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下-----我們周圍的.生物（展示圖片）
那么，什么是生物呢？（展示樹林圖片）
當(dāng)我們徜徉在這樣一個(gè)幽靜的樹林中，腳下踏著濕潤(rùn)的泥土，感受著清新的空氣，觸摸著透過樹葉傾瀉而下的陽(yáng)光，聆聽著小溪潺潺的流水聲。我們想問泥土、空氣、陽(yáng)光、水是生物學(xué)嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）。哪些是生物呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）。泥土、空氣、陽(yáng)光、水等被稱為非生物。生物與非生物的主要區(qū)別是什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）。生物的英文是living things;即有生命的東西。非生物叫nn-living things,即無生命的東西。由生物和非生物共同構(gòu)成了生機(jī)勃勃的自然界。也許有同學(xué)又要問了：什么是有生命呢？作為生物會(huì)表現(xiàn)出哪些生命現(xiàn)象呢？讓我們欣賞完大自然的幾個(gè)精彩片段之后，再來討論這個(gè)問題。
�。ㄕ故竞卟輬D片）這是什么植物？含羞草。用手碰碰含羞草，它會(huì)有什么反應(yīng)？（請(qǐng)學(xué)生回答）。（展示光合作用、獅子、甲殼蟲視頻）。下面我們要看的是針鼴，一種卵生的，卻能哺乳的奇怪的動(dòng)物。（展示針鼴、荷花、種子萌發(fā)、蝌蚪發(fā)育、仙人球視頻）。
來自大自然中的幾個(gè)精彩片段，我們已經(jīng)欣賞完了，在其中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象呢？（請(qǐng)同學(xué)們分組討論，匯報(bào)結(jié)果）。
我們已經(jīng)總結(jié)出了這樣一些的生命現(xiàn)象。你們還能說出生物其它生命現(xiàn)象嗎？我們來作點(diǎn)提示（展示父子、母子照片），這張照片上，你們能發(fā)現(xiàn)什么生命現(xiàn)象？看看這一張，這是我和我兒子，你們看，我兒子小眼睛單眼皮，我可是大眼睛雙眼皮。這說明生物上下代之間會(huì)出變異的現(xiàn)象。（展示尿尿小童的圖片）�，F(xiàn)在你們想到了生物什么生命現(xiàn)象？能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。（展示植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞圖片）。我們?cè)賮砜催@一張，這是植物細(xì)胞，這是動(dòng)物細(xì)胞，除病毒以外，絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞有規(guī)律地構(gòu)成的一個(gè)完整的有機(jī)整體。也就是說生物都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。形形色色的生物居然有我們將繼續(xù)討論。現(xiàn)在，讓我們來輕松一下。請(qǐng)大家欣賞一場(chǎng)特殊的足球比賽。（展示機(jī)器人足球比賽視頻）。
你們看這些機(jī)器人足球運(yùn)動(dòng)員能運(yùn)動(dòng)嗎？足球過來了，它們也能以合適的方向沖上前去踢球，這也是對(duì)刺激反應(yīng)了，這此機(jī)器人算生物嗎？
我現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，講座上面的是不是生物？我們一起來認(rèn)識(shí)一下這 些生物。蚯蚓、蝸牛、蝴蝶、鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子、油松、腎蕨、葫蘆蘚、海帶。除了這些生物以外，在我們的周圍，在日常生活中，我們還能見到哪些其它生物呢？（請(qǐng)同學(xué)們分組討論，匯報(bào)結(jié)果）。地球上已知的生物有180萬種以上。如此繁多的生物，我們?cè)趺礃硬拍芨玫匮芯�、利用和保護(hù)它們呢？需要進(jìn)行分類。讓我們來做一些嘗試。我們把同學(xué)們舉出的生物歸納在這兒（打出生物名稱），我們一起來找一找，看看它們跟哪一幅圖上的生物是同一類。（請(qǐng)同學(xué)們參考背景資料，分組討論，匯報(bào)結(jié)果）。
如果要把圖中的生物分為兩大類，應(yīng)該如何分？（學(xué)生回答）。動(dòng)物可以分為兩部分，蚯蚓、蝸牛、蝴蝶是一部分，鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子是另一部分。請(qǐng)你們想一想，這兩部分動(dòng)物有什么明顯的不同？（學(xué)生回答）。前者被稱為無脊椎動(dòng)物，后者稱為脊椎動(dòng)物。無脊椎動(dòng)物約占動(dòng)物總數(shù)的95%。進(jìn)一步細(xì)分，植物中，海帶、紫菜等屬于藻類植物；葫蘆蘚、地錢等屬于苔蘚植物；腎蕨、鳳尾蕨等屬于蕨類植物；無脊椎動(dòng)物中蚯蚓、水蛭等屬于軟體動(dòng)物；青蛙、蟾蜍等屬于兩棲動(dòng)物；雞、鴿子等屬于鳥類；獅子、兔子等屬于哺乳動(dòng)物。
�。▽W(xué)生進(jìn)行分類練習(xí)）
地球上眾多的生物有著奇妙的生命現(xiàn)象，我們應(yīng)該關(guān)愛所有的生物。有人會(huì)說關(guān)愛生物，我懂啊，像國(guó)寶大熊貓、可愛的白暨豚是需要關(guān)愛,像路邊的小草等生物就不需要關(guān)愛.你同意這樣的說法嗎?為什么?(請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料,討論回答。)
每年的5月22日是國(guó)際生物多樣性，今年的主題是“生物多樣性：全人類食物、水和健康的保障”。它提醒我們生物與人類息息相關(guān)，在地球上，我們還擁有許許多多跟我們共同生活的生物伙伴。生物多樣性是生物在地球上經(jīng)過幾十億年發(fā)展進(jìn)化的結(jié)果，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛生物、呵護(hù)生命。關(guān)愛身邊的生物，也就是關(guān)愛人類自己！
【周圍的生物教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《學(xué)校周圍探秘》教學(xué)設(shè)計(jì)精選10-07
我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì)05-25
我們周圍的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-07
《觀察我們周圍的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
我們周圍的生物導(dǎo)學(xué)案07-27
《我們周圍的空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）09-17
生物教學(xué)設(shè)計(jì)07-30
人體對(duì)周圍世界的感知的教學(xué)案設(shè)計(jì)07-28