- 相關(guān)推薦
《家》教學(xué)設(shè)計蘇教版第一冊語文（通用23篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《家》教學(xué)設(shè)計蘇教版第一冊語文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 1
教材分析：
本單元共設(shè)計了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我未家鄉(xiāng)做點事”三個活動主題。通過教學(xué)要學(xué)生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝
和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
單元目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠大志向。
2、為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。
3、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。
課時建議：8—11課時
1、美麗的家鄉(xiāng)
總第14課時
活動目標：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動準備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2、學(xué)生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動過程：
一.看一看，說一說。
1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。
2、說說從畫面上，你看到了什么？
3、讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4、猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫一畫，評一評。
1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的`如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5、出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6、師生共評最佳創(chuàng)作獎。
總第15課時
四、說一說，唱一唱。
1、教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。
2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3、請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。
4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 2
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀繪本，體會父母對自己的愛。
2、指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說話。
3、學(xué)生創(chuàng)編寫給媽媽的詩。
教學(xué)重點與難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個美麗的故事吧！來，請看，你看到了什么呢？
二、樂讀繪本。
1、出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？
�。�2）小兔子要干嘛去呢？她們在說什么悄悄話呢？想不想知道這個故事？
2、出示：故事的題目。學(xué)生齊讀。
�。�1）猜猜，逃家小兔會寫什么？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生認識封面、作者等。
3、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。
�。�1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的�！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的.人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀！
（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補充語言。有意識地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。）
（3）在講到小兔變成小鳥時，讓學(xué)生猜猜媽媽會變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言。
三、玩中練習(xí)說話
�。�1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成（ ），我就變成（ ）。
�。�2）換角色，老師說想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（ ），我就變成（ ）。
�。�3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都非常愛自己的媽媽,要不我們根據(jù)這個故事編成一首小詩送給媽媽吧？
（4）學(xué)生創(chuàng)作。并用上如果我是（ ），媽媽就是（ ）。
我愛媽媽
如果我是一朵花，媽媽就是一個園丁
如果我是一只小鳥，媽媽就是（ ）
如果我是（ ），媽媽就是（ ）；
（5）創(chuàng)造展示。評價。
四、總結(jié)
孩子們，今天我們讀了一個美麗的故事，玩了一個愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸。
1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！
2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。
剛才聽到你們生動的對話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 3
活動目標：
1、 引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點和人們生產(chǎn)生活情況。
2、 在活動中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的意識，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展做一些力所能及的事。
活動準備：
1、 學(xué)生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
2、 每位學(xué)生至少準備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)（實物或圖片）。
活動過程：
一、 導(dǎo)入。
說說你知道的祖國各地的物產(chǎn)。
二、 了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
1、 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？
2、 學(xué)生回答，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。
3、 編兒歌。學(xué)生根據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么 多？家鄉(xiāng)水多，千條溝，萬條河。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)當歸，產(chǎn)百合，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋果……”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？……
4、 拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。
三、 家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會。
1、 師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，介紹給大家。
2、 教師向?qū)W生講明活動步驟，明確任務(wù)，并參與到某一組的.活動當中去。
�。�1） 自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。
�。�2） 準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說詞，并推薦1~2名解說員。
�。�3） 參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。
（4） 評價：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？
3、 小結(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長的物產(chǎn)么？那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷，作宣傳。
四、 推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
A、 設(shè)計包裝。
B、 設(shè)計廣告語。
C、 其他的方式。
2、 教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計需要的卡片或紙片，學(xué)生選擇自己喜歡的方式，自由設(shè)計。
3、 學(xué)生上臺展示。
師：大家設(shè)計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學(xué)生將設(shè)計的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計的包裝放在講臺上，并作現(xiàn)場演示。
4、 小結(jié)：從剛才的設(shè)計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設(shè)計吧！
5、 評選最佳廣告語、最佳包裝設(shè)計。
五、總結(jié)，提出希望。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 4
一、教學(xué)目標：
1、認識11個生字，會寫3個生字。認識兩個偏旁蟲、目；
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達能力。
4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點：
識字、寫字和朗讀課文；
三、教學(xué)準備：
冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、教學(xué)目標：
會讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙涣餍畔�，談?wù)摱欤?/p>
導(dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉
子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？
（引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談?wù)摱臁Ｗ寣W(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。）
2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出《雪地里的小畫家》并板書。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǘ┏踝x課文，主動識字：
1、請學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決�？梢圆樯直�、問同學(xué)、猜一猜等。
2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？
小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>
5、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認字，看哪個小組記的方法多、方法好：
（1）4人一組。由四人小組長負責(zé)用多種形式進行教讀；
�。�2）當小老師教讀；
檢查認讀生字情況：開小火車抽讀接讀。
（三）賞讀課文，擴展想象：
下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加《雪地里的`小畫家》
評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？
學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。
1、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？
�。�、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
�。�、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
完成圖畫，朗讀課文。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、在學(xué)生能有自己的情感體驗的同時，也要激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。
教學(xué)重難點：
看懂圖意，并結(jié)合理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。
教學(xué)準備：
課件磁帶生字卡片
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。
1、（板書：家）小朋友們，你們認識這個字嗎？
�。ㄖ该x。齊讀）
2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來玩。
3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？
4、教師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。
過渡：除了我們有家、動物、植物也有自己的家。
1、請聽（播錄音），這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的詩歌《家》（指課題，齊讀）。
2、你們也想讀讀嗎？趕緊打開書83頁，自己讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子。
3、檢查生字字音。
4、檢查朗讀（指名）。
過渡：聽了他的朗讀，你知道了什么？
5、老師將這些朋友請到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥、魚兒、種子圖（讀詞）。
這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的'家，你能幫它們找到家嗎？
6、指名四人上臺貼圖，并說出為什么這樣貼？
7、指導(dǎo)朗讀第一句話。
8、突破難點：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國有廣袤的藍天，有茂密的樹林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空氣……就像一個美麗的——大花園，小朋友們在這個大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開了花，所以說我們是祖國的——花朵，我們在祖國的懷抱中健康成長，所以祖國就是——我們的家。）
同學(xué)們，讓我們一起來夸夸我們的家吧！
9、指導(dǎo)朗讀。
三、張揚個性，激發(fā)靈性。
1、小朋友們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色，我們能不能學(xué)著他的樣子，也來做一回小詩人？
2、投影出示
藍天是的家。（太陽、月亮、星星……）
樹林是的家。
學(xué)校是的家。
書包是的家。
你還知道“是的家？”
過渡：同學(xué)們真了不起，那你們知道“田字格”是誰的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！
四、指導(dǎo)書寫生字“白、云”。
1、出示“白、云”，再讀。
2、說說自己是怎么識字的？
3、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空跟寫。
4、學(xué)生在書中描紅一個，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文，升華情感。
同學(xué)們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開心嗎？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都離不開自己的——家，我們應(yīng)該熱愛自己的家。
六、拓展作業(yè)
畫畫你想像中可愛的家，也試配首小詩。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 6
教學(xué)目標：通過查閱資料，使學(xué)生了解地球的形狀及人們對地球的認識過程
教學(xué)重點：了解人們對地球的認識過程；麥哲倫的環(huán)球航海的經(jīng)過
教學(xué)準備：搜集有關(guān)地球及人們對地球的認識過程方面的資料；古人對地球的形狀、大小的猜想，“蓋天說”、“渾天說”、麥哲倫等資料。
教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課
我們居住的地球到底是怎樣的？（圓的）那你能看見嗎？（不能）你想知道有關(guān)地球的知識嗎？今天我們就一起來研究地球。板書課題：航海家的發(fā)現(xiàn)。
二、猜想假設(shè)
1、學(xué)生討論，交流對地球的認識：地球是圓的，你是怎樣知道的？學(xué)生分組交流搜集到的資料。
師出示人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，學(xué)生觀察地球的形狀，表面畫面，猜想地球的表面及整體狀況，認識地球的形狀。
2、師提出問題：地球是圓的？圓的怎樣？
學(xué)生根據(jù)自己的.資料討論回答：地球平均赤道半徑6371千米，極半徑6356.76千米，說明地球不是正圓體，應(yīng)是橢圓體。
3、師：古人是怎樣認識地球的？
學(xué)生根據(jù)資料交流。
古代中國人認為：“天圓地方”.他們認為，天是圓的，像一把張開的大傘蓋在地上，地是方形的，像一個棋盤，日月星辰像爬蟲一樣過往天空。
師：這就是最早的“蓋天說”。板書：“蓋天說”。
師：出示課件讓學(xué)生觀察、思考。
師：古代印度是怎樣認識地球的？
學(xué)生根據(jù)已有資料討論，古印度人認為，世界是由幾只巨象的背撐著，世界的中央是高山。巨象站在一只大烏龜?shù)谋成稀?/p>
師：出示課件，學(xué)生看圖，觀察想象。
師：你覺得古人的猜想怎樣？他們?yōu)槭裁磿@樣去猜想？
學(xué)生討論，認識古人的猜想。
4、師：古人僅憑視覺去觀察，只看見頭頂?shù)奶�，腳踏的地，那么歷史上人們怎樣證實地球是球體的？
學(xué)生根據(jù)資料，航海家的發(fā)現(xiàn)：麥哲倫的環(huán)球航海證明地球是個球體。
師出示課件（麥哲倫環(huán)球航海示意圖），讓學(xué)生說說麥哲倫航海路線，談一談麥哲倫航海的故事。
師：麥哲倫從西班牙往西航行，最后到達了原地，如果他往東航行，結(jié)果是怎樣？這說明了什么道理？
三、實施探究
師：地球到底是怎樣的？你有什么認識？
學(xué)生根據(jù)已有的資料，加上自己的猜想，探究地球的形狀，分組討論，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
請幾位同學(xué)總結(jié)對地球的認識：地球是個很大的球體……
�。◣熆蛇m當進行補充）
讓學(xué)生畫出地球的形狀,展示給大家看，交流對地球的認識。
四、拓展創(chuàng)新
收集人類探索地球歷程的資料，想想生活中有哪些事實證明地球是球體的，說說給大家聽。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 7
【教學(xué)目標】
1、訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。
2、知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達意的。
3、品味賞析。
【教學(xué)重點】
知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達意的。
【難點】
品味賞析。
【學(xué)法指導(dǎo)】
誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會詩詞的意蘊和作者的情思。
討論──質(zhì)疑──點撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動探究，教師相機誘導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。
描述法。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的`語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。
競賽法。通過同學(xué)間的競賽，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
詞發(fā)展到宋代，面對被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋人獨辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹的更加完美，詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。今天，讓我們在詞的海洋里盡情遨游，做一次藝術(shù)的巡禮吧。
二、資料助讀
關(guān)于溫庭筠和花間詞派：
溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。他精通音樂，文思敏捷，詩詞兼工，是“花間詞派”的重要作家之一，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。
花間詞派：五代西蜀的一個詞派。內(nèi)容多寫閨情，寫離別相思，風(fēng)格綺麗，在當時頗有影響。
三、師生共同賞讀《望江南》
四、詞文賞析
寫人的是哪幾句，表達什么情?寫景的是哪幾句，它的作用是什么?抒情的是那幾句，抒發(fā)了什么情?
五、歸結(jié)全文
形象刻畫。
景物描寫。
情感抒發(fā)。
六、熟讀課文，當堂背誦《望江南》
第二課時(漁家傲(秋思)范仲淹)
一、導(dǎo)語設(shè)計
婉約詞比起豪放詞來，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風(fēng)細雨之于暴風(fēng)驟雨。現(xiàn)在，我們一起來感受豪放詞風(fēng)。
二、聽錄音，讀課文
要讀準字音，讀出感情。用競賽法“巾幗須眉大比拼”解決朗讀和加強基礎(chǔ)字詞。
塞下( )連角起( )千嶂里( )濁酒( ) 燕然( )未勒( )羌管( )人不寐( )
三、課文分析
1、對照注釋，疏通詞句，感知詞意。
2、深入品味詞的內(nèi)涵。
上片，抓住“異”字從“雁去、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象來描繪了一幅邊塞秋景圖，渲染荒涼蕭瑟氣氛;下片，抓住一個“淚”字抒發(fā)將士思鄉(xiāng)報國之情。
四、發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩詞畫面，體會詞作的內(nèi)涵，感受詞的畫面美
鏡頭1：
鏡頭2：
鏡頭3：
……
五、寫作訓(xùn)練
賞析：“千障里，長煙落日孤城閉�！�
峰巒連綿,暮靄四起,落日低垂,邊塞的孤城在黃昏中閉上城門。描寫了一幅蒼�？者h、遼闊孤寂的塞外落日孤城圖。
六、相關(guān)鏈接
1、本冊中我們還學(xué)了范仲淹的哪篇文章?
2、作者認為，一個人應(yīng)具備怎樣的情懷才能做到“不以物喜，不以己悲”?你又如何認為?
3、兩首詞中你喜歡那一首，說說你喜歡的理由。
七、作業(yè)布置
1、背誦兩首詞。
2、改寫漁家傲、秋思上片內(nèi)容。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 8
教學(xué)目標：學(xué)會3個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時應(yīng)該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀課文。
第一課時
教學(xué)目標：學(xué)會 2個生字，其中有多音字“長”。會讀8個詞語，了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時應(yīng)該熱情。朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：看圖理解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
想一想，當客人到你家時，你是怎樣歡迎客人呢？學(xué)生說說
我們看課文中的我是如何做的？
二、借助拼音自讀課文。
學(xué)生自己朗讀課文
三、指名讀課文，檢查朗讀情況。
要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評價。
四、了解課文內(nèi)容
1.叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？困
2.這說明我怎樣？
3.討論 ：
為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長大了？
學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際來理解這句話。
4.讀一讀課文
5.背課文
五、學(xué)習(xí)生字
1.讀詞語
客人 水果 馬上 長大 爸爸 媽媽 夸獎
2.在課文中找一找這些詞，再讀一讀
3.出示生字
長（cháng zhǎng）這是一個多音字，同學(xué)們都會寫。
丁字形記起來非常好記，寫的`時候應(yīng)該注意什么呢？
4.學(xué)生寫生字
5.說說你在寫生字時遇到什么困難？
六、課堂小結(jié)
課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。
教學(xué)反思：學(xué)生懂得客人到家時應(yīng)該熱情，會使用文明用語，產(chǎn)生熱愛家庭的感情，能夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。
第二課時
教學(xué)目標：學(xué)會2個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、客人到我家
二、朗讀課文
1.學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準字音。
2.指生朗讀課文
3.評價
三、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生觀察生字，說說你用什么方法學(xué)習(xí)生字？困
2.小組內(nèi)說一說，說出你的記字方法。
3.匯報
重點指導(dǎo)：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書空，描紅。
4.學(xué)生書寫生字。
四、課堂練習(xí)
1.朗讀課文
2.朗讀生字卡片
3.做語文課堂練習(xí)冊
五、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會了什么？
教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認真觀察，個別的學(xué)生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 9
課時授課計劃
課題3、在家里（2）
課時教學(xué)目標
1、看圖學(xué)文，相機認識6個生字，1個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。
教學(xué)程序與策略
一、作業(yè)反饋，自主說話。
導(dǎo)語：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件?說說自己所做的事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的夸獎了嗎?昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的.事。（出示圖畫）
學(xué)生觀察，并自由說話。
�。�1）玲玲做了什么事，讓家人高興？
�。�2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導(dǎo)學(xué)生從表情，動作等方面仔細觀察，進行合理的想像，并作口頭表達）
�。�3）聽聽玲玲怎么說吧！播放短文錄音。
�。�4）同桌互助讀短文。
�。�5）朗讀比賽。評一評，說一說自已最喜歡誰讀的或最喜歡讀哪句，引導(dǎo)學(xué)生讀好“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
二、劃出文中詞語。
1、劃出文中詞語，自己多讀幾遍，會讀的打上小紅星，不會讀的打上“?”。
2、找朋友幫助一下，讀準詞語。
3、“水果”：學(xué)生說說吃過哪些水果，家鄉(xiāng)盛產(chǎn)哪些水果，還認識哪些水果？
“晚上”：幫助學(xué)生認識“晚上”就是夜里。
“也”句式訓(xùn)練，我有，你也有。
三、識字。
1、學(xué)生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。
2、交流點撥：“晚”可說太陽躲到西邊去了，并相機認識偏旁“日”；“果”是太陽“日”跑到樹梢“木”上；“笑”可用一張卡通笑臉變成“笑”字；“也”是“他、她、地”減掉偏旁。
四、深入語境，理解課文。
1、再讀課文，看看是否比剛才進步了。
同桌對互讀互聽，教師巡回，幫助實在有困難的學(xué)生。
2、爸爸媽媽為什么笑了？
分層次理解：（1）因為我給他們送水果；（2）因為我很關(guān)心父母，是個乖孩子。
3、看看圖，想想當時爸爸會說些什么呢？媽媽又怎樣說？
4、我怎么也笑了？
分層理解：（1）我受到夸獎了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺得自己一下子懂事了。
5、我當時怎么說的?
6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導(dǎo)演。
7、選出幾組上臺表演（導(dǎo)演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評選創(chuàng)作獎，表演獎。
五、情感延伸。
1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？
2、屏幕出示課后練習(xí)，說一說圖例。
圖上的他們都在干什么？
這些事情你們做過嗎？
你還想做或做過什么？
六、聯(lián)系與實踐。
1、把課文讀給父母聽。
2、生字口頭擴詞。
3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。
教后反思錄
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 10
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J識１４個字。認識8個偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 �！�
�。病⒄_流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】
認識１４個生字。
【教學(xué)難點】
認識８個帶有偏旁的字。
【教學(xué)準備】
掛圖；幾個合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
【教學(xué)時數(shù)】
二課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們的`課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導(dǎo)看圖
�。�、指一生上臺指認圖上畫的都有什么物品。
�。�、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個不注音的詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中的８個生字和５個偏旁
�。�、你認識哪些詞語或生字？（指名認讀不注音詞語）你是怎么認住這些字的？（讓學(xué)生了解識字方法）
�。�、學(xué)生借助文中拼音認讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報自學(xué)情況）
３、指名認讀書中8個注音詞語。
�。�、出示詞語中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認讀。
�。怠⒄J識染紅色的５個偏旁（先找會認的同學(xué)教認，然后再齊讀５個帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個生字和３個偏旁
１、看圖：圖上畫的是什么時候的事？（認識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什么？（出示課文中３個句子）
２、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個生字（隨句子認識）。
�。�、認識偏旁“日、辶、竹”。
�。础⒄l能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
�。薄驯菊n１４個生字放在一起，學(xué)生自認。
�。�、找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
�。场ⅰ罢遗笥选保▽W(xué)生動手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）
�。�、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認，然后男、女生比賽認，評出本節(jié)課的“識字大王”。
�。怠W(xué)生認記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個字說說自己是用什么方法記住這個字的。
６、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認對了蘋果卡片后的生字，這個蘋果就送給他。）
六、聽音樂，進行思想教育
�。薄⒄f說自己在家里做些什么？
�。�、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學(xué)到了什么？
�。�、教師對學(xué)生進行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動的好孩子。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 11
【教學(xué)目標】
�。�、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學(xué)準備】
�。薄⒂袟l件的，搜集各國小朋友生活情況的資料。
�。病PT 課件。
【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點：理解詩歌的.含義。
【教學(xué)時數(shù)】２課時。
第一課時
〖課時目標〗
�。薄J讀“紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機、浪花、睡覺、睡夢”等生字詞。
�。病⒛苷_、流利地朗讀課文。
�。�、模仿第二小節(jié)寫詩。
�。�、背誦一、二小節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
課件展示：太陽的笑臉。今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌,題目就是──
（板書，齊讀課題）
二、初讀詩歌，整體感知
�。薄⒙犝n文錄音，自由朗讀：
⑴ 先請同學(xué)們聽課文錄音，通過聽錄音了解字音，再了解詩歌寫了什么。
�、� 同學(xué)們自由讀詩歌，注意把字音讀準，詩句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。
�。病z查生字：
老師檢查一下同學(xué)們的讀書情況，誰有信心讀好這些生字？（出示小黑板）
⑴ 個別讀：
彤 tóng，紅彤彤 tōng。這個字單獨讀二聲 tóng，組成疊詞時，聲調(diào)就變了讀一聲 tōng（提示學(xué)生答）還有類似的詞：綠油油、沉甸甸。
�、� 開火車抽讀。
�、� 全班讀。
３、檢查朗讀：
�、� 這首詩歌一共有四小節(jié)，老師要找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀。其他同學(xué)做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順，可以邊聽邊做記號。
�、� 評價。
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
�。薄W(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�、� 師范讀。
�、� 體會“紅彤彤”。
點擊出圖“朵朵白云”，點擊出圖“紅彤彤的晚霞”�！凹t彤彤”是什么意思就是說顏色特別的紅，紅得十分艷麗。
⑶ 生練讀：
老師巡視。
�、� 指名讀。
�、� 評價。
�、� 再讀。
�、� 全班齊讀。
⑸ 背誦第一小節(jié)。
�。�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
�、� 請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，用筆畫畫太陽都為我們做了哪些好事？
�。◣熾S機板書：灑 鮮花、拔 小樹、陪 小朋友）
隨機點撥并背：
① 我們用動作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班邊做動作邊背）有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。
�、� 你是怎么理解這個“拔”的。
�、� 體會去海邊玩時的快樂，通過朗讀表現(xiàn)。抓住文中“歡樂的”一詞。指導(dǎo)朗讀。
⑵ 同桌互相讀第二小節(jié)，比比誰更能讀出對太陽的喜愛之情：
① 指名讀。
② 評價，再讀。
�、� 全班齊讀。試背。
�、� 引導(dǎo)想象：
�、� （……）（板書）“省略號”在這表示太陽還做了許多的好事，沒有說完。
�、� 聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？
同學(xué)們，你們還能像她這樣，模仿第二小節(jié)說出優(yōu)美的詩句么？（出示：）
③ 練說。
３、模仿，寫詩：
太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧！寫好的同桌互相交流。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 12
教學(xué)目標：
知識技能
1、正確認讀9個生字，會寫10個生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個童話故事。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感態(tài)度價值觀
理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機智、團結(jié)。
課前準備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
你們看畫面中的小動物們準備去哪里？要去干什么？你們想不想知道？請同學(xué)們打開書，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《布勒門的音樂家》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認。
三、理解課文
1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？
2、小組交流讀懂的地方
3、全班交流（在這個過程中注意把握以下幾個問題，讓學(xué)生領(lǐng)會）
A、小動物們?yōu)槭裁匆ギ斠魳芳遥磕闶菑哪睦镏赖?？
B、它們怎樣嚇走的強盜？（據(jù)圖片體會）
C、它們是怎樣趕走強盜的？說出關(guān)鍵的動詞。并在朗讀中體會這種心情。
D、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會說些什么？表示心情高興的詞還有那些？
E、總結(jié)一下童話的特點？
四、拓展延伸
你在生活中還讀過哪些童話故事？
五、生字書寫
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 13
教學(xué)目標：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文 。
⒉復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，認識2種筆畫，理解由生字組成的詞語。
⒊理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。 家教案優(yōu)秀設(shè)計
教學(xué)重難點：
⒈看懂圖意，結(jié)合圖意理解詞句。
�、搀w會第二句詩的含義。
教學(xué)準備
課文錄音，課文插圖、投影片
擬訂教時：
二教時
第一課時
教學(xué)過程
一、揭示課題
教師導(dǎo)入談話：我們小朋友都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，（ 出示課題：家）齊讀課題。
這篇課文向我們介紹了誰的家？他們的家分別在哪里呢？
二、初讀課文
�、苯處煼蹲x：請小朋友看清音節(jié)，主義聽準生字的'讀音。
�、矊W(xué)生輕聲讀課文，要求看準音節(jié)，讀準字音。
�、持该囎x課文，注意正音。
�、醋x后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語。
�、耪n文向我們介紹了誰的家？（學(xué)生回答后出示：白云、小鳥、魚兒、種子、我們；學(xué)生認讀）
⑵他們的家分別在哪里呢？（學(xué)生回答后出示：藍天、樹林、小河、泥土、祖國；學(xué)生認讀詞語）
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
⒈認讀生字，用在句子中畫出來。
⒉指導(dǎo)書寫
家：上下結(jié)構(gòu)，下部第三筆是彎鉤。
云：去字少一豎。
泥：左右結(jié)構(gòu)，右邊的尼，第四筆是撇，第五筆是彎鉤。
上：注意，上橫短，下橫長。
�、硨W(xué)生說筆順，在書上田字格里描紅。
�、磳W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
�、敝该x課文，教師相機正音
二、細讀課文
�、睂W(xué)習(xí)第一句
⑴投影：藍天、白云；朗讀句子。師述：一朵多白云漂浮在藍天上，所以說藍天是白云的家。
⑵映示投影：小朋友看，這就是樹林，好多樹生長在一起，連成了一大片。生朗讀句子：樹林是小鳥的家。
教師啟發(fā)學(xué)生說：小鳥在樹林里做什么？為什么說樹林是小鳥的家？
⑶演示投影，朗讀句子。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 14
教學(xué)目標：
★理解課文內(nèi)容，了解小喜鵲有兩個家的原因，體會到人類對小鳥的關(guān)愛以及小鳥對人的友好。
★正確有語氣地朗讀課文。
★從第３、５自然段中任選一段背誦。
教學(xué)重點：
了解小喜鵲有兩個家的原因
教學(xué)難點：
體會到人類對小鳥的關(guān)愛以及小鳥對人的友好。
教學(xué)過程：
一、回憶導(dǎo)入：
師：回憶課文內(nèi)容，想一想課文講了一件什么事？
二、理解課文內(nèi)容
1、默讀課文，思考：小喜鵲為什么會把郭奶奶家當成自己的家呢為什么會有這第二個家呢？
2、全班交流：從哪知道的？
引導(dǎo)理解：
是怎樣關(guān)懷備至的，請你給我們讀讀第３自然段。
買漂亮的鳥籠，每天喂小米和雞蛋。
真是對小鳥照顧的就象……
這時大喜鵲怎么樣？
大喜鵲唧唧喳喳的`叫，想像一下它想說什么？
3、最后，當小喜鵲可以展翅高飛的時候，她們是怎么做的？
想想她們?yōu)槭裁匆帕诵∠铲o，她們舍得嗎？
如果是你，你心里會怎樣想呢？
小喜鵲又會怎樣想呢？
4、過渡：正如同學(xué)們所說小喜鵲也需要它的媽媽，它和媽媽生活的十分快樂。但小喜鵲忘了郭奶奶一家嗎？你從哪知道的？
小喜鵲什么樣��？結(jié)合具體詞句來談?wù)劇?/p>
歡快地跳躍不止，像一個撒嬌的孩子
跟隨 迎接
這真是一個可愛的小家伙。你能通過你的朗讀，讓我們看到它嗎？
三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
這篇課文學(xué)完了，你有什么想說的嗎？
請你自己讀讀這篇課文，找找自己喜歡的自然段和句子。
那我們就來試著背背同學(xué)們比較喜歡的第３、５自然段。
四、作業(yè)
有興趣的同學(xué)回家可以完成選做題。
板書設(shè)計：
小喜鵲的兩個家
郭奶奶一家 小喜鵲
關(guān)懷備至 像她們的孩子
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 15
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會本課的“婦、稍、滑、艱、嫂、順、頰、帽、撈、似、含、輩、嘛、何”共１４個生字，通過聯(lián)系上下文理解“艱難”等詞語的意思；
�。病⒛苷_、流利地朗讀課文；
�。场⒊醪搅私饫卒h冒雨送大嫂回家的事，感受他的祟高和偉大，體會軍民之間的魚水深情，懂得能盡自己所能幫助別人是幸福的、充實的，也是祟高的，4、軍民一家（第一課時）。
教學(xué)重點：
通過聯(lián)系上下文的方法理解“艱難”等詞語的意思。
教學(xué)難點：
“嫂”的字形
教具準備：
錄音機小黑板
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑
�。薄⒔裉�，我們一起來學(xué)習(xí)第１４課《軍民一家》（出示課題），誰愿意來讀讀課題？
�。�、對于這個課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文
導(dǎo)入：那就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
�。�、聽錄音朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
�。病⒆杂衫首x課文
要求：讀準字音，把課文讀正確
�。场⒎答仚z查
�。�、出示新詞：婦女稍大一步一滑艱難大嫂順著面頰
軍帽撈上來似的.含著一輩子嘛何必
�。�、自由朗讀新詞
�。谩⒅该首x新詞
重點讀準“嫂、順”
�。�、多形式朗讀新詞同桌互讀齊讀
Ｅ、你覺得哪個生字比較難寫，需要提醒大家注意
重點指導(dǎo)“嫂”的筆順
�。�、再次自由朗讀課文，標出小節(jié)，注意把課文讀通順
５、檢查反饋
指名分小節(jié)朗讀課文，隨時糾正錯誤
三、學(xué)習(xí)課文一、二兩節(jié)
導(dǎo)入：課文我們已經(jīng)能夠讀通順了，接下來我們具體地學(xué)習(xí)課文
１、自由朗讀課文第一節(jié)，你從這一節(jié)中知道了些什么？
�。病z查反饋
重點讓學(xué)生了解當時陰云密布，下著大雨，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊，小學(xué)三年級語文教案《4、軍民一家（第一課時）》。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第一節(jié)
導(dǎo)入：在那樣一個陰云密布、下著大雨的日子里，雷鋒看到了什么？他又是怎么做的？
�。�、自由朗讀第二節(jié)，你從這一節(jié)中讀明白了什么？
研讀：雷鋒看見公路上有個婦女，一手抱著個孩子，一手拉著個稍大一點的孩子，在大雨中一步一滑艱難地走著。
�。痢⒛銖倪@句話中讀明白了什么？
Ｂ、你從哪些詞句中可以看出婦女的艱難？一手抱一手拉&nb
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 16
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學(xué)準備：
課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的'資料，有條件的可觀察家中的小動物。
教學(xué)過程：
一、從題入手，了解大意
1、板書課題，齊讀課題。
2、提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)
3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2、分組交流學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)
根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法
1、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2、交流作者表達方法。
3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 17
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者抓住事物進行說明的方法。
2、層層深入的說明方法在本文中的應(yīng)用。
3、了解說明文也可以進行生動形象的說明。
4、了解什么是“人工選擇”，“自然選擇”。
5、了解生物發(fā)展進化的過程。
教學(xué)重點：
1、把握文章結(jié)構(gòu)，理解什么是“人工選擇”“自然選擇”
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征層層深入進行說明的方法。
教學(xué)難點：體會文章鮮明而生動的語言特色。
教學(xué)設(shè)想：本文介紹了生物在進化過程中的兩種選擇內(nèi)容新奇、淺顯、通俗教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀、多討論加以體會。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：電視劇《白蛇傳》大家都看過，有誰知道陰險的法海和尚最后被壓在了什么地方？（蟹殼中）大家想知道蟹是怎么來的嗎？學(xué)習(xí)了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。
單元一：預(yù)習(xí)檢測（幻燈）
1、注音：淘汰馴化瘦瘠潰不成軍
皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪
2、釋義：寡不敵眾潰不成軍少年老成
得天獨厚
單元二：分析體會（幻燈）
1、速讀，理清課文結(jié)構(gòu)層次。
一、（1--9）介紹什么叫“人工選擇”
二、（10）介紹什么叫“自然選擇”
三、（11）說明人工選擇和自然選擇對生物進化的意義。
2、本文介紹人工選擇和自然選擇時，先從日本平家蟹寫起，有什么好處？
明示：通過神秘神奇?zhèn)髡f豐富文章內(nèi)容，增添情趣，激發(fā)閱讀興趣，同時自然餓引出說明對象。
3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的？
4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”？試舉例說明。
單元三：小結(jié)全文
1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會
�。�1）蟹殼上的模樣是蟹的.一大投資。
�。�2）在地球歷史上，已經(jīng)滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進化的終端實驗品。
明示：（1）形象、簡練（2）形象、生動
2、試在文章中找出以下幾種說明方法。
作比較列數(shù)字舉例子
單元四：精讀語段
讀第8段回答
1、本段的說明對象是（）
2、第一句是一句（）句，其意思是（）
3、作者根據(jù)（）和（）斷定生物在億萬年里已經(jīng)發(fā)生了變化：又根據(jù)（）過去曾經(jīng)存在的生物已大量滅絕。
5、根據(jù)自己的理解對“自然選擇”下一個定義
單元五：小結(jié)
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 18
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文《我的家》
2、認識生字，會寫人、個、大三個生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并尊重學(xué)生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。)
3、揭題，板書《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽錄音讀
2、老師范讀，找出你認識的字，在下面劃--線，邊聽邊思考：課文中的.家是一個什么樣的家?家中都有誰?
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語文課程標準》強調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。
三、結(jié)合實際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學(xué)說說自己身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸**的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)
四、識字部分
本課要求認識12個生字，會寫3個生字，我采用隨文識字的方法，讓學(xué)生在課文中識詞，再在識詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
`1、識字
(1)出示要求會讀的字
小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認字欄下打勾。
(2)以小組為單位進行比賽。
(3)較難的字拿到班上來，全班同學(xué)討論：怎樣記住它?
2、寫字
本課要求會寫兩種筆劃及三個字人、個、大。寫的時候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 19
教學(xué)目標
1.讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然的情感。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學(xué)準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
課時安排：1課時
教學(xué)流程：
一、從題入手，了解大意
1.板書課題，齊讀課題。
2.提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)
3.預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。
要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1.讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
2.指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
1.快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2.分組交流學(xué)習(xí)情況。
3.集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的`手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)
根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法
1.快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2.交流作者表達方法。
(要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)
3.根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓(xùn)練：xx與xx的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 20
教學(xué)目標：
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
教學(xué)重點：
體驗家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。
教學(xué)準備：
錄像、課件、“全家�！闭掌�、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程：
一看看聽聽激發(fā)情感
1、（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2、小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3、學(xué)生回答，教師：因為小鳥倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因為天黑了，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時候，我們都會想到回家休息。
4、小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1、為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的.加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2、介紹自己的家庭地址。
�。�1）（媒體出示）我住在
�。�2）指名學(xué)生介紹。
�。�3）小組內(nèi)交流。
�。�4）自由組對，邀請伙伴來家做客
�。�5）游戲：打電話
3、聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨自回家，請你幫他設(shè)計路線。
�。ㄐ〗M討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會相互關(guān)心，相互照顧，每個人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家�！保�
5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔；這樣的家體多么可愛�。。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時家庭）
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 21
教學(xué)目標：
1、知識與技能：認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
1、會寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準備：
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪�。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、小組交流識字方法。
2、“我當小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、開火車認讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文
1、用自己喜歡的.方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報，教師總結(jié)。
三、口語交際訓(xùn)練
想象訓(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評價、表揚鼓勵。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
四、拓展延伸
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵、鼓勵其他同學(xué)。
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 22
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情。
3、學(xué)習(xí)作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情
【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者運用具體事例將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
1、板書課題，齊讀課題
質(zhì)疑：讀了這個題目你想說些什么?
師：如果有這樣的一只松鼠跑進你家，你會怎么辦?
生：賣了、養(yǎng)起來、殺掉等等
過渡：看來在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進作者的家里后怎么樣了?
第二自然段：很快跟我們相熟了…
師：是啊，這只松鼠跑進我家后很快得便與我們混熟了，混熟了之后又會發(fā)生什么事呢?
二、初讀感知
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家具體做了哪些事情?并用簡練的詞語進行概括。(偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。)
2、談?wù)勛约旱母惺堋?你覺得做得這些事情有趣不?)
三、細讀體會
1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?
那到底有沒有呢?那我們就帶著這個疑問先去松鼠為自己儲備冬糧的事情中去探個明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的?
(在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行美讀。)
2、交流：
�、庞袝r，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動詞體會)
(這些動詞中透露了什么，然后在讓學(xué)生進行朗讀，在進行指導(dǎo)讀，有條件教師可以范讀。)
引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎?
原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子。
�、瓢职止笮�，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(兩個咱們從中又體會到什么?)
師：是啊，我們把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的這件事情他們覺得是一種天性，可見一家人對松鼠是非常喜歡的，大自然中的松鼠是這樣，他們家的'松鼠自然也不甘落后。過了幾天，他們家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀?
對呀，它在那晾曬蘑菇和墊窩呢，那他們一家人是不是還是相處得很好呢?請同學(xué)們拿起筆對照我們學(xué)習(xí)第一件事情的方法去看看、去找找。
預(yù)設(shè)：
�、窍胂笏墒竺α艘粋�早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?
有一天，它失蹤了，我們心理空落落的
(感受理解空落落)
�、犬斔涯棠谭昴赀^節(jié)才舍得戴的頭巾拿來墊窩的時候，想象一下如果你是奶奶會怎樣說?
師：在我們看來松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人有責(zé)怪它嗎?
《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文 23
教學(xué)內(nèi)容：
了解課文，把握文章的描寫手法。
教學(xué)設(shè)想
作者憑著自己細致敏銳的觀察和生動傳神的筆墨，讓一個個人物活靈活現(xiàn)地展示在我們面前。作者善于抓住人物外貌和性格特點，各有側(cè)重地展開描寫，教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生體會人物的特點，看看作者是如何抓住這些特點展開描寫的。
教學(xué)目標：
1、了解課文內(nèi)容，掌握生字
2、學(xué)習(xí)肖像描寫，以把握人物性格特點
重點、難點：
體會人物的特點
教學(xué)資源：
習(xí)題。對照習(xí)題，以提高能力
教法設(shè)計：
自學(xué)引導(dǎo)法
課時安排：1課時。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
有人說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子�！蓖瑯拥�，世界上也沒有兩個完全相同的人。我們在刻畫人物形象的時候，要表現(xiàn)出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點。不少作家善于抓住人物的特點描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑刻畫人物的一篇文章：《福樓拜家的星期天》。
二、整體把握課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“自讀提示”。
2、學(xué)生速讀課文，完成以下步驟。
(1)借助工具書，弄清生字、新詞的`字音、詞義。
(2)標畫出文中刻畫的人物，看看作者是從哪些方面進行刻畫的。
討論、交流后明確：
(1)正音正字。
魅梧 戲謔 義憤填膺
(2)要求學(xué)生摘抄文中的優(yōu)美詞語和自己認為需要掌握的詞語。
魅梧 簡陋 戲謔 魅力
局促 義憤填膺 空前絕后
(3)文中刻畫了四個人物：福樓拜、屠格涅夫、左拉、都德，從肖像、動作、語言等方面進行刻畫。通過在敘述和描寫中插入抒情議論來揭示人物的性格特征。
三、品讀理解
學(xué)生細讀課文，并選擇其中一個人物的描寫部分細細體會，準備復(fù)述。
指明學(xué)生復(fù)述，教師評價。
四、精讀鑒賞
1、學(xué)生齊讀“第一個來到的往往是……歌德和普希金的詩句”部分，并思考：作者是如何刻畫屠格涅夫的?
2、討論、明確：
寫屠格涅夫和福樓拜的見面，先寫主客之間的友誼：熱烈擁抱，然后加以評論，兩位作家內(nèi)在的思想和共同點，正是他們深厚友誼的基礎(chǔ)。從而表現(xiàn)出兩人的性格特征。
寫屠格涅夫的動作、語言，則先描繪他“仰坐”，用“輕弱并有點猶豫的聲調(diào)，慢慢地講著”，然后加以評論：“不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味�！�
3、討論：這個部分刻畫人物有什么特點?
明確：有人物一般性的行動、神態(tài)等描寫，有對主客的共同描寫。對屠格涅夫，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫(福樓拜的神情)。在描寫中不斷加進作者的感覺和評論。因而能由表面的行動、神態(tài)、語言描寫深人到內(nèi)在的思想。
五、比較閱讀
學(xué)生閱讀刻畫左拉的部分，并比較：刻畫屠格涅夫和刻畫左拉的方式有什么不同?
六、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題一、二。
【《家》教學(xué)設(shè)計第一冊語文】相關(guān)文章：
語文教學(xué)設(shè)計：家10-04
語文第一冊《小河與青草》教學(xué)設(shè)計08-26
小學(xué)語文《我的家》教學(xué)設(shè)計09-20
語文第一冊《空城計》的教學(xué)設(shè)計09-23
小學(xué)語文第一冊《山村小學(xué)》教學(xué)設(shè)計07-10
S版第一冊語文《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計09-18
蘇教第一冊語文拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計09-29