《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇
作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、了解寓言,揭題導(dǎo)入
1、師:上個(gè)星期我們班的很多小朋友都讀了寓言故事,你們還記得嗎?
那老師想考考你們,知道這個(gè)寓言故事嗎?
什么樣的故事就是寓言故事呢?
師總結(jié)并板書:小故事,大道理。
2、師:今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事。
師板書:寓言。
3、課題:揠苗助長(zhǎng)。
師:看了課題,你有什么想問(wèn)的嗎?
師:“助”可以組什么詞?
設(shè)疑:助長(zhǎng)是什么意思呢?
師引導(dǎo):誰(shuí)幫助誰(shuí)?為什么幫助?怎樣幫助呢?結(jié)果怎樣呢?
二、初讀課文,整體感悟
1、初讀課文:
2、邊讀邊思考:課文講了一個(gè)什么故事。
3、剛才同學(xué)們都讀課文了,課文講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)同桌討論一下把句子補(bǔ)充完整。
出示幻燈片“古時(shí)候,有一個(gè)農(nóng)夫,因?yàn)榘屯堂鏮___________,就把禾苗______,結(jié)果____________。”
生自由練說(shuō)——指名說(shuō)
師過(guò)渡:但這只是成語(yǔ)字面的意思,想要知道它深刻的內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。
三、精讀寓言,體悟道理
1、農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獛椭堂玳L(zhǎng)高呢?
自由朗讀第一自然段。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。1)關(guān)鍵詞:“巴望”
教師出示:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望天里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
這里巴望可以換成什么詞呢?
師板書:希望、盼望、渴望。(提示:近義詞)
師:你覺(jué)得用哪個(gè)詞更好呢?
師總結(jié):用巴望更能體現(xiàn)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)急切的心情。
師:“巴望”不是一般的希望,而是非?释!那渴望到什么程度?
。2)關(guān)鍵詞:“天天”
師:你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長(zhǎng)高?
師引出“天天”
師:是啊,這個(gè)農(nóng)夫天天都去,今天去,明天去,后天也去,是天天都去看。
師:好,那你來(lái)讀讀這句話。再出示:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望天里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
師:恩,你讀出了農(nóng)夫那種非?释堂玳L(zhǎng)高的心情。齊讀
。3)關(guān)鍵詞:“好像”
師:那農(nóng)夫天天去,他發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你在文中找一找,并用鉛筆畫下來(lái)。
師:請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
出示,比較句子:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
師:他的禾苗到底有沒(méi)有長(zhǎng)高呢?
師:有,只是我們看不出來(lái)。
師出示第二句,同學(xué)們看有沒(méi)有什么變化,那把課文中的好像去掉行嗎?
再出示:可是一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
對(duì)比讀。
師:請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀一讀。
師:學(xué)們的感悟能力真強(qiáng),是呀,去掉一個(gè)詞句子的意思就會(huì)發(fā)生很大的變化,所以以后我們說(shuō)話寫文章時(shí)時(shí)都要更加嚴(yán)謹(jǐn)些。
師:我們來(lái)想象一下,這個(gè)農(nóng)夫,他當(dāng)時(shí)到底在想些什么呢?
出示說(shuō)話訓(xùn)練:
一天過(guò)去了,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,那個(gè)人想:。
兩天過(guò)去了,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,那人想:。
三天過(guò)去了,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,那人想:。
。4)關(guān)鍵詞:“焦急”
你看,這個(gè)農(nóng)夫就是覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,所以,出示他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。
誰(shuí)來(lái)演一演這個(gè)焦急的農(nóng)夫呢?
師旁白,學(xué)生表演。
師:你覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫演得怎么樣?
師:讓我們來(lái)通過(guò)一個(gè)字更能體會(huì)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情呀。ǹ磮D,猜字。)
師:不知道沒(méi)關(guān)系,來(lái),我們仔細(xì)看看,上面像個(gè)什么動(dòng)物呢?對(duì),像只鳥,大家看焦字的上部分是隹字,這個(gè)隹字意思是是短尾巴的鳥
師:你們看這只小鳥在什么上,是,在火上烤呢?
師:好,那我們來(lái)一寫。寫得時(shí)候要注意些什么呢?誰(shuí)來(lái)提醒你的小伙伴?
生書寫。
認(rèn)識(shí)偏旁四點(diǎn)底。
師:從這幅圖上看,我們知道小鳥怎么了?
師:那你知道四點(diǎn)底都與什么有關(guān)嗎?
師:與“火”有關(guān)。你還能找出四點(diǎn)底的生字嗎?(熊、照、蒸、煮、煎、熟等)
師總結(jié):那我們都知道了,四點(diǎn)底的生字都是與火有關(guān)。
師:看樣子我們更能感受到小鳥。想想小鳥在火上烤,它是怎樣的感覺(jué)呢?
師:對(duì)了,農(nóng)夫就是這樣的心情。
個(gè)人讀。
我們一起來(lái)讀一讀第一段,再來(lái)體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。
2、那農(nóng)夫是怎樣幫助禾苗生長(zhǎng)的呢?
關(guān)鍵詞:筋疲力盡。
出示(圖)你們看,這就是那位農(nóng)夫,他想得是什么辦法呢?
師:誰(shuí)能說(shuō)得具體一點(diǎn),請(qǐng)仔細(xì)觀察。
。ㄋ诤苷J(rèn)真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水,但他也顧不上喝,這是什么時(shí)候太陽(yáng)落山了)
師:農(nóng)夫拔呀拔,他拔得腰酸背痛呀,他拔呀拔,拔得?
師總結(jié):是呀,中午,太陽(yáng)高照,農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗,汗水從他的額頭上流下來(lái),他也顧不得擦,口渴了也顧不得喝一口水,就這樣,他從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得(),請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)一下,筋疲力盡,對(duì),農(nóng)夫弄得筋疲力盡!
師:讓我們?cè)谡n文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀,
師:從他的朗讀里你聽(tīng)出了什么,你聽(tīng)出了什么,來(lái)體會(huì)農(nóng)夫的筋疲力盡。
讓我們向他一樣,把農(nóng)夫的辛勞,農(nóng)夫的筋疲力盡讀出來(lái)齊讀)
3、體會(huì)禾苗與農(nóng)夫的感受。
師:漸漸地,農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高了,小禾苗,小禾苗,農(nóng)夫幫助你長(zhǎng)高你有什么話想說(shuō)嗎?
。1)禾苗生氣地說(shuō)_________。
。2)禾苗傷心地說(shuō):___________。
。3)禾苗地說(shuō):。
。4)樹(shù)上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著,好像在說(shuō):“。”
。5)太陽(yáng)公公急得滿頭大汗,好像在說(shuō):“。”
師:你們看,小鳥和太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,也想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)一說(shuō)呢。
可是農(nóng)夫有沒(méi)有聽(tīng)到禾苗的哭泣和小鳥和太陽(yáng)的勸告?沒(méi)有,
出示幻燈片,我們一起來(lái)讀一讀。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演讀一讀
我們和他一樣起來(lái)演一演讀一讀。
4、那結(jié)果怎樣呢?
我們一起讀讀文中的第五段。
師:兒子看到這一幕,他對(duì)爸爸說(shuō):
師:讀到這里,你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢?
師總結(jié):哎呀,這個(gè)農(nóng)夫真的是,禾苗會(huì)慢慢生長(zhǎng)的,你那麼心急干什么呢?你看,有趣你太著急了,把禾苗都弄死了,你可真是一個(gè)“愚蠢”的農(nóng)夫呀!
5、齊讀課文,明道理
師:故事講完了,大道理在不經(jīng)意間已經(jīng)被我們說(shuō)出來(lái)了,現(xiàn)在我想在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理了嗎?
是啊,小朋友們,禾苗有它自己的生長(zhǎng)規(guī)律,禾苗長(zhǎng)大,要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽,長(zhǎng)出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲,這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。
四、拓展延伸,情感升華
你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎?
。1)爸爸想讓三歲的兒子學(xué)書法,培養(yǎng)他成為書法家,這位爸爸呀!你可千萬(wàn)不要________呀!
。2)樂(lè)樂(lè)想讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大,于是把魚食全倒進(jìn)魚缸,樂(lè)樂(lè)呀!你這樣_____是不對(duì)的。
。3)豆豆平時(shí)都不認(rèn)真學(xué)習(xí),碰巧一次考試考了一百分,于是,他覺(jué)得自己每次都能考一百分,不認(rèn)真學(xué)習(xí)了!豆豆呀,你這樣_____________是不行的呀!
五、布置作業(yè),情感延續(xù)
說(shuō)得真好,同學(xué)們,今天我們學(xué)了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言故事,同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中,老師真高興,課后可以多找一些寓言故事來(lái)讀(出示:寓言的書),明白更多的道理。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
寓言《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文,選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文,是用生動(dòng)有趣的故事,揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律, 借助外力,強(qiáng)求速成,反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文錄相,整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文,找出不理解的地方,從而進(jìn)一步了解課文。再通過(guò)游戲“勇敢者闖關(guān),”由小老師解決同學(xué)們的問(wèn)題,既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后,讓學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么?在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)像《揠苗助長(zhǎng)》的事情嗎?說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言?小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的思維,又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
一. 教學(xué)要求:
1。學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。
2。理解寓言含義,回答課后問(wèn)題。
3。朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二. 教學(xué)重難點(diǎn):
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三. 教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四. 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
五. 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,揭題,以舊引新。
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級(jí)我們學(xué)過(guò)哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長(zhǎng)。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1。讀了課題你們想到了什么?
2。帶著問(wèn)題我們來(lái)看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)
過(guò)渡:我們來(lái)看看課文是怎樣描寫的?
3。點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求: ①輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
、诶斫馕闹械脑~語(yǔ),可以同桌互相討論。
1。游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
2。完成課堂練習(xí)。填空:古時(shí)候有個(gè)人,巴望
做法
結(jié)果
3。指導(dǎo)朗讀
、 你最喜歡課文的哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
、 指名朗讀,問(wèn):你為什么這樣讀呢?
、 指名讀全文,評(píng)議,全班齊讀全文。
三、討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?(進(jìn)入校園網(wǎng))
四、理解寓意
你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢?今后該怎么做?
五、表演寓言,鍛煉能力
六、課外延伸
1。 你還知道什么寓言?
2。欣賞寓言,說(shuō)說(shuō)明白了什么道理?
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的,還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、播放錄象揭題
1、 師:今天老師給大家?guī)?lái)一則小故事,讓我們一起來(lái)看看吧
2、 播放錄象《揠苗助長(zhǎng)》
3、師:哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了?(若有學(xué)生說(shuō)拔苗助長(zhǎng),老師提示揠苗助長(zhǎng)是拔苗助長(zhǎng)的另外一種說(shuō)法,這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。)
4、師:這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的,(課件出示課題:揠苗助長(zhǎng))請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀讀。剛才看了動(dòng)畫片,你能結(jié)合故事用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“揠苗助長(zhǎng)”嗎?
5、 齊讀課題。
二、自學(xué)課文
1、師:《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)又有趣的故事。讀了以后,它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本,先自己來(lái)讀一讀課文,在讀課文的時(shí)候,讀準(zhǔn)字音,遇見(jiàn)難讀的句子,多讀幾遍。
2、師:大家都讀好了嗎,那老師就來(lái)檢查檢查大家讀得怎么樣了吧。ㄕn件出示詞語(yǔ):時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長(zhǎng)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡)
。1) 自讀屏幕上的詞語(yǔ)(請(qǐng)小朋友們先自己來(lái)讀一讀屏幕上的這些詞語(yǔ),把字音讀準(zhǔn)確。)
。2) 指名讀(哪位小朋友能站起來(lái)大聲地讀一讀這些詞語(yǔ)?)并正音
(3) 齊讀詞語(yǔ)(大家讀得真好,一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧。
三、圍繞“急”展開(kāi)教學(xué)
1、師:在這些詞語(yǔ)里,有一個(gè)詞語(yǔ),老師是用紅色打出來(lái)的,這個(gè)詞語(yǔ)是什么?(一起讀焦急)請(qǐng)大家整整齊齊地再來(lái)讀一次這個(gè)詞語(yǔ)。
師:哪位小朋友知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢?
是呀,焦急的意思是著急,著急起來(lái)是什么感覺(jué)呀,是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢?所以老師用紅色把焦急表示出來(lái)。請(qǐng)大家趕緊在文中找一找,從哪些詞語(yǔ)可以看出焦急?(課件相機(jī)出示:巴望天天轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思:盼望,但是比盼望程度更深一些。)
從這些詞,我們可以感受到這個(gè)農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點(diǎn)長(zhǎng)大結(jié)谷子。那誰(shuí)能讀好它?
2、師引:瞧,他多著急啊,在田邊自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)大!蹦撬罱K想了一個(gè)什么辦法呢?請(qǐng)大家再默讀課文,從文中找到相關(guān)的句子,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話,你讀懂了什么?(很累,從哪里看出?)
隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”!l(shuí)愿意來(lái)讀讀?(慢些)
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L(zhǎng)的辦法很滿意呢?
3、指名回答——出示第三段。
誰(shuí)能讀好它,來(lái)演一演農(nóng)夫?——(不行的話,教師范讀。)——男生齊讀。
4、師引:他的兒子聽(tīng)了父親的話,不明白是怎么回事,于是第二天他跑到田里一看,發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家,把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看,田里的禾苗都枯死了,后悔極了!他想:
。ㄕn件出示)學(xué)生自由說(shuō)。
師小結(jié):是呀,這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長(zhǎng)大,能早點(diǎn)收獲,結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對(duì)的,違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他真是太“急于求成”了,結(jié)果卻是“徒勞無(wú)功”。(教師板書八個(gè)字)——齊讀。
5、師:這就是這則故事要告訴我們的道理,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事吧。(配舒緩的音樂(lè)。)
你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
師:像我們今天學(xué)的“揠苗助長(zhǎng)”這樣短小而生動(dòng)的故事,故事中又告訴我們一個(gè)深刻的道理,這樣的故事我們叫它——寓言。(板書:寓言
7、學(xué)習(xí)“則”:有兩個(gè)寓言故事,我們也叫它——寓言兩則。(板書:兩則)
8、師引:平時(shí),你們還知道哪些寓言故事呢?學(xué)生自由說(shuō)。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)要求:
1、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解焦急、巴望、筋疲力盡。
2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做事不要急于求成,要按事物規(guī)律辦。
3、 朗讀和背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)讀懂詞句,理解寓意。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、 揭示課題:
今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)道理。以前,我們也學(xué)過(guò)幾篇,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?
1、 下面來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》,看它想告訴我們一個(gè)什么道理?
2、 板書課題,齊讀。
3、 釋題:理解助、長(zhǎng)、揠。
4、 聽(tīng)故事。
(二)、 初步感知課文:
1、 自由朗讀課文,要求:
。1) 把字音讀準(zhǔn),不要多字少字;
(2) 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。
2、 檢查初讀情況,認(rèn)讀生字。
3、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀,其它同學(xué)思考三個(gè)問(wèn)題,在書上劃下有關(guān)詞句。
。1) 那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高?
(2) 他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的?
(3) 幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣?
(三)、 學(xué)習(xí)課文:
1、 學(xué)習(xí)第一自然段:
。1) 指名回答第一個(gè)問(wèn)題。
(2) 理解:巴望。
(3) 思考:為什么那個(gè)人覺(jué)得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?
(4) 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急?
。5) 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段:
。1) 指名回答第二個(gè)問(wèn)題。
。2) 理解:筋疲力盡。
。3) 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)他高興的'心情。
3、 學(xué)習(xí)第三自然段:
(1) 指名回答第三個(gè)問(wèn)題。
。2) 禾苗為什么沒(méi)和長(zhǎng)高,反而都枯死了?
。3) 教師演示。
(四)、 總結(jié)全文,揭示寓意。
1、 指名學(xué)生表演,再現(xiàn)課文。
2、 揭示寓意:《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成,要按事物規(guī)律辦,否則就要把事情弄糟。
3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事。
4、 看板書,指導(dǎo)背誦。
四、板書:
揠苗助長(zhǎng)
巴望長(zhǎng)得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字,會(huì)寫“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能悟出故事的寓意:做事不能急于求成,不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、番茄成長(zhǎng)錄像
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思
1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。(出示課題 )誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀——齊讀
2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢?請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書翻到122頁(yè),認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事,做到讀準(zhǔn)字音,讀通故事,從文中劃出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思?學(xué)生用自己的話說(shuō)意思
4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思,你劃出來(lái)了嗎?(把禾苗一棵一棵往高里拔)
5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么?這就是揠苗助長(zhǎng)的意思,誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)?
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段,體會(huì)“焦急”
1、讀了課文后,你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)?用上因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō) 結(jié)果怎樣?
2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些,那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情,你能找出來(lái)嗎?(焦急)
教學(xué)“焦”
3、“焦”字住進(jìn)了田字格,仔細(xì)觀察它在田字格里的位置,要寫好這個(gè)字,你們有什么地方提醒大家注意的?
師范寫——同桌互評(píng)
4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)!
(1)自由讀句子,一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
(2)讀了這個(gè)句子,你仿佛看到了什么?
。3)交流 指名朗讀
5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎?讀讀課文用橫線畫出來(lái)
出示句子:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
。1)你從哪些詞中體會(huì)到焦急?
巴望:巴望我們還可以說(shuō)是(盼望、期望、希望、渴望)
天天:每天都到田里去看
。2)刮大風(fēng)時(shí)去嗎?下大雨時(shí)去嗎?他這樣天天去為的是什么?(為了看禾苗快快長(zhǎng)大)
。3)真是個(gè)心急的農(nóng)夫,誰(shuí)來(lái)讀 指名——男生
。4)聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗,聽(tīng),我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話呢?他會(huì)說(shuō)些什么?
6、過(guò)度:農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大,他天天到田里去,可是——出示句子:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
。1)從哪里感受到了他的焦急?(覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高)
。2)真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎?我們來(lái)看看這兩個(gè)句子,你有什么體會(huì)?
比較句子:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
。3)指導(dǎo)朗讀
小結(jié):禾苗在慢慢地長(zhǎng)高,但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高,真是個(gè)性急的人。
7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急? 出示句子:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡。
。1)從哪些詞看出?
急忙跑:真是個(gè)急性子,連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽(yáng)落山:花了很長(zhǎng)時(shí)間 還都沒(méi)有休息
引讀:當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí),農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí),農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是,他還在田里——
。2)他從中午一直忙到太陽(yáng)落山,都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作,難怪會(huì)累得——筋疲力盡
。3)看,你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了?累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡
(4)讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀
三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意
1、過(guò)渡:剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急,我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急,可是,禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎?現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像
2、看了錄像,你知道了什么?
小結(jié):原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律,種子還沒(méi)有發(fā)芽,植物就不可能長(zhǎng)高,植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯,它就不可能結(jié)出果子。
3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)?老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)(急于求成)他還犯了什么錯(cuò)?(違反規(guī)律)
四、學(xué)習(xí)3、4段
1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,他知道自己錯(cuò)了嗎?我們來(lái)讀讀
出示第三段
。1)認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”
。2)從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了,還很得意呢?誰(shuí)來(lái)讀出他的得意
2、他多高興,多得意,可結(jié)果怎樣?我們來(lái)看看
五、拓展小結(jié)
1、如果你是他的兒子,或是他的鄰居,他的朋友,看著枯死的禾苗,你想對(duì)他說(shuō)些什么?如果你是這個(gè)農(nóng)夫,你又會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇一個(gè)角色,用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)
2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫:出示
學(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?
3、總結(jié):我們做任何事情都不能急于求成,如果太著急,違反了事物發(fā)展的規(guī)律,反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn),千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。
4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長(zhǎng),像這樣短小而生動(dòng)的故事,卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理,我們就把這樣的故事叫——寓言
今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則,另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能把故事講給別人聽(tīng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、師:小朋友們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)許多故事,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事——揠苗助長(zhǎng) (課件出示課題)
師:有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這則寓言?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)? (請(qǐng)一位小朋友講)
師:看來(lái)小朋友們都多多少少了解這則寓言。
2、揭題
師:今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。
讀課題:個(gè)別讀 齊讀
二、初讀
1、聽(tīng)課文錄音
師:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事
2、自讀課文
師:好聽(tīng)嗎?
師:趕快讀一讀這個(gè)故事,把生字讀正確,難的句子多讀幾遍。
3、認(rèn)讀生字
、 學(xué)生領(lǐng)讀
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下小老師,帶小朋友們讀一讀這些生字?
、 看生字卡,齊讀生字
③ 學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀詞語(yǔ)
、 開(kāi)小火車讀生字、詞語(yǔ)
三、深入學(xué)習(xí)課文
師:讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地看看這個(gè)故事是怎樣發(fā)展的。
i、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段,請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀
師:你知道了什么?
師:種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?
師:種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢? (焦急)
師:哪里看出他很焦急?
a、 巴望:
師:給它找個(gè)近義詞吧。 (盼望)
b、 古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
師:讀出他的著急。
師:今天看……(明天看)……天天去看。
一起讀一讀,讀出他的著急。
c、 可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
師:讀出他的焦急
好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了,只是……(長(zhǎng)得很慢)
師:天天去看……(禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高)
師:從一點(diǎn)兒你感覺(jué)到什么?
師:他真是太……(急了)
師:自己讀一讀第二句話(以各種形式多讀幾次)
2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下,讀出種田人的焦急
3、師:一個(gè)人著急的時(shí)候,你猜猜他會(huì)有什么動(dòng)作?
師:再想象一下,他看著禾苗會(huì)怎么想呢?他可能會(huì)對(duì)著禾苗說(shuō)些什么呀?
4、師:這個(gè)人真的很急,在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,讀一讀
師:這里有個(gè)詞語(yǔ),自己跟自己說(shuō)話,是……(自言自語(yǔ))
師:那應(yīng)該怎么讀呢?(輕一點(diǎn))試試看(讀一讀這句話)
師:誰(shuí)能來(lái)模仿一下他的樣子
再一起讀一讀
ii、 學(xué)習(xí)第二自然段
師:他想啊想啊,你看他怎么了? (出示圖片) (很高興)
師:從哪里看出來(lái)的? (看圖說(shuō))
師:我們看一下,他到底想出了個(gè)什么辦法?(出示圖片)
師:你從這句話中感受到了什么,知道了什么?
。1、筋疲力盡:很累,好象力氣也用完了
2、急忙跑到田里
3、一棵一棵:生怕漏了一棵
4、終于:說(shuō)明他想了很久
5、從中午一直忙到太陽(yáng)落山
師:累不累?
師:怪不得都怎么樣了……(筋疲力盡)
6、往高里拔:拔得高,時(shí)間用得久 )
師:誰(shuí)能把剛才體會(huì)到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來(lái)?
師:體會(huì)到了他拔禾苗累嗎?
個(gè)別讀,小組讀
師:雖然他很累,但他覺(jué)得自己累得怎么樣,再看看圖,他的表情……
師:他看見(jiàn)禾苗這么高,他會(huì)怎么想? (出示圖片)
師:他洋洋得意地夸起自己來(lái)(出示圖2)
師:他會(huì)怎么夸自己? (個(gè)別說(shuō))
師:把心里的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)
iii、 學(xué)習(xí)第三、四自然段
師:他這份好的心情啊,一直保持到了家里。他會(huì)對(duì)他的妻子、兒子怎么說(shuō)呢?
生說(shuō)
師:讀一讀,他是怎么說(shuō)的(第三自然段)
師:從他的話里你知道了? (生說(shuō))
師:都感覺(jué)到他雖然累,但是很值得的。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀
師生合作讀
師:今天,你氣喘吁吁地,到哪里去了呀?
生:……
師:種田人那么高興,他的家里人是不是也和他一樣想呢?(兒子不明白,十分奇怪)
師:第二天他去看,看到了什么?(出示圖片,學(xué)生看圖說(shuō))
師:是呀,禾苗都沒(méi)精打彩了
師:看看,父子倆怎么樣?(出示圖片)
師:這個(gè)孩子哭著說(shuō)了什么?
iv、 寓意學(xué)習(xí)
師:學(xué)到這里,老師想問(wèn)問(wèn)你們,種田人把禾苗拔高,為什么第二天會(huì)枯死?
生自由回答
師:禾苗應(yīng)該是怎么長(zhǎng)的/(慢慢地)
師:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)高
師:今天這個(gè)故事屬于寓言故事,要告訴我們……(一個(gè)道理)
師:這個(gè)道理呀,就是寓言的寓意。
師:這則寓言的寓意是什么?
違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律、急于求成,反而會(huì)誤了大事!
齊讀寓意
師:我們不能違反禾苗的……(生長(zhǎng)規(guī)律)
師:違反了它的規(guī)律,急于求成,那會(huì)誤大事。
在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長(zhǎng)。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞,會(huì)認(rèn)“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。
教學(xué)重難點(diǎn):體悟寓意
教具準(zhǔn)備:詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示“寓言”,齊讀,能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎?
小結(jié):“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“兩則”,齊讀“寓言兩則”,說(shuō)說(shuō)“寓言兩則”是什么意思?
3、這節(jié)課上,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。
(板書:揠苗助長(zhǎng))指名讀,齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音]
二、學(xué)習(xí)寓言,體悟寓意。
1、檢查朗讀,了解故事。
①指名4人各讀一小節(jié)
、谕瓿商羁
出示:宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,因?yàn)榘屯堂,就把禾苗,結(jié)果。
③小結(jié)完成板書(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)(巴望、拔苗、枯死)
2、結(jié)合內(nèi)容,理解成語(yǔ)。
現(xiàn)在,你能根據(jù)這一段話,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎?特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。
3、精讀體悟,認(rèn)識(shí)道理。
、龠^(guò)渡:但這只是成語(yǔ)字面的意思,想要知道它深刻的內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái),老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式,或輕讀,或默看,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀,去體會(huì),說(shuō)說(shuō)(出示:讀了課文,我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。)
、诮涣鲄R報(bào),朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
★結(jié)合回答,扣住“巴望”,理解意思。
★指導(dǎo)朗讀,你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?
★指名讀,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么?
★齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
★能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?結(jié)合回答:
扣住“一棵一棵”(展示圖片),感受“棵數(shù)多”,體會(huì)辛苦。
扣住“一直”,感受“沒(méi)休息”,體會(huì)累。
扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受累,體會(huì)辛苦。
★指導(dǎo)朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農(nóng)夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。
C、[很開(kāi)心]出示第三自然段
★誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀,你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心?理解“興致勃勃”,說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。
★指導(dǎo)朗讀。
第一步:指導(dǎo)看圖
第二步:想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情
第三步:指名賽讀
第四步:一起邊做動(dòng)作邊讀
D、[很可憐]
結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)
E、[好愚蠢]
★根據(jù)回答,追問(wèn)為什么說(shuō)他傻?他傻在哪里?
★扣住關(guān)鍵詞,體悟道理。
“可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”,其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)?怎樣長(zhǎng)?(板書:生長(zhǎng)規(guī)律)
可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少?(板書:急于求成)
結(jié)果禾苗全枯死了,就是把——(板書:事情弄糟)
★把板書連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。
小故事學(xué)完了,大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。
★小結(jié)提煉:農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”,反而“事得其反”。
★(出示:假如你是農(nóng)夫的鄰居,你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他?假如你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎?)讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。
★揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背,所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。
★現(xiàn)在,你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)?
。ǔ鍪荆杭庇谇蟪、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá))
★生活中,有沒(méi)有類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢?
三、回歸整體,練習(xí)自述。
農(nóng)夫后來(lái)后悔極了,他要把自己的故事講給其他人聽(tīng),希望大家別學(xué)他那樣做傻事。
。▽W(xué)生練習(xí):《“農(nóng)夫”的自述》)
四、推薦讀物,指導(dǎo)寫字。
1、寓言雖然短小,卻閃爍著人類智慧的光芒,多讀寓言,學(xué)會(huì)思考,會(huì)讓人變得更加聰明。(推薦讀物)
2、指導(dǎo)寫字
①觀察田字格中的6個(gè)生字
、谡f(shuō)說(shuō)你的書寫建議
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。
3、會(huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示:管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山
拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成
這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事,我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事,你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)
二、初讀課文,了解大意。
齊讀課題。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?
2、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后,它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。想不想讀?
3、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書效果。
出示生字詞:望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截
巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 喘氣 一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文,感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大,找出句子讀。
2、禾苗怎樣?出示句子:①禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。
②水面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?
、酆堂缫稽c(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。
把句里的好像去掉讀一讀,與原來(lái)的句子意思一樣嗎?
3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng),也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了,所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,“焦”字換偏旁,截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。
4、終于有一天,他想出了一個(gè)好方法,讀第二節(jié)。
①扣“一棵一棵”:田里有多少棵禾苗?(體會(huì)筋疲力盡)
、诳磮D,農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(體會(huì)得意)
、鄹星槔首x
5、學(xué)習(xí)第三節(jié),引讀結(jié)果:農(nóng)夫真夠累的啊,但他挺開(kāi)心,他回到家里,……
6、種田人弄得筋疲力盡,幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截,別人都不明白什么回事,齊讀第四節(jié)。“枯死”是什么意思?
四、點(diǎn)明寓意,升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料)
2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?
4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。再讀:“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”,你是不是有新的收獲?
5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫的,想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料:
【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣!逼渥于叾曋,苗則槁矣!
【釋 義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長(zhǎng)。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。
6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè):
1、書寫指導(dǎo):焦、費(fèi)、望、算
2、講故事
(1)把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽(tīng);
(2)《揠苗助長(zhǎng)》新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事)
板書設(shè)計(jì):
揠苗助長(zhǎng)
急 徒勞無(wú)功
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析:
《揠苗助長(zhǎng)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文。講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快一點(diǎn),就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻。
二、學(xué)情分析:
二年級(jí)的學(xué)生第一次接觸到寓言,所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一些難度。二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心里特點(diǎn),能夠在情境中體驗(yàn),感受,達(dá)到情感的共鳴。所以,可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字,會(huì)寫“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,把故事講給別人聽(tīng);
3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律,不要急于求成。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):讀懂詞句、理解寓意,能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)難點(diǎn):明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律,不要急于求成。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。故事的名字叫做——
2、會(huì)念了,會(huì)寫嗎?伸出右手指,咱們一起來(lái)寫課題(板書課題)
3、一起讀讀課題,注意節(jié)奏(師范讀,生齊讀)
。ǘ┟靼住稗搿,理解題意
1、猜一猜,“揠”是什么意思?所以也把揠苗助長(zhǎng)叫拔苗助長(zhǎng)。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?
2、明白了意思,誰(shuí)再來(lái)讀一讀,讀著讀著,你有什么疑問(wèn)呢?
【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讀課題,講題意,引導(dǎo)學(xué)生思考,提出疑問(wèn),不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】
二、學(xué)習(xí)新授
。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)習(xí)字詞
1、你們可真會(huì)思考,提出了這么多的問(wèn)題 ,為什么拔苗?怎樣拔苗?拔苗的結(jié)果怎樣呢?我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意,老師還有讀書要求呢,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
2、這篇課文有幾個(gè)自然段?那我就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀課文。(指名分段讀課文,相機(jī)正音評(píng)價(jià))
。1)、第一段中有幾個(gè)多音字呢,瞧(課件出示:長(zhǎng) 得 轉(zhuǎn)),我們一起來(lái)讀一讀吧。
3、課文讀得好,里面的詞語(yǔ)相信你們也認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)認(rèn)識(shí),帶著大家讀一讀。(出示詞語(yǔ):寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截)(小老師帶讀;去掉拼音開(kāi)火車讀)
4、讀得可真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲,我做你猜,誰(shuí)能猜猜,老師做的動(dòng)作表示哪個(gè)詞?(巴望)。誰(shuí)還想來(lái)演一演?
5、你們可真能干!讓我們帶著剛剛這些動(dòng)作,再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)(齊讀)
6、真好,你能不能看著這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢?為了把故事講的生動(dòng)你可以加上自己的動(dòng)作和表情。
(出示詞語(yǔ),進(jìn)行課文填空。)
這則( )故事講的是:古時(shí)候有個(gè)人,( )自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,每天都去田里看。他( )地在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。終于,他想出了一個(gè)好辦法,把禾苗一棵一棵拔高了( ),累得( )。但是,第二天,禾苗卻全都枯死了。
5、我們也像他這樣讀一讀,邊讀邊想:這個(gè)人為什么要揠苗助長(zhǎng),用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L(zhǎng)了,他希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,再快些,所以他此時(shí)的心情怎么樣?(相機(jī)板書:急)
【設(shè)計(jì)意圖:我做你猜的游戲,加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象和理解,并為有感情地朗讀做鋪墊。通過(guò)課文填空,讓學(xué)生能了解故事大意,并明白了為什么要揠苗助長(zhǎng)。此時(shí),體會(huì)農(nóng)夫的心情,從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”!
(二)細(xì)讀課文,感知寓意
1、學(xué)習(xí)第一段,感受“焦急”。
(1)、趕快讀一讀第一段,找一找這一段中哪個(gè)詞說(shuō)明他很著急?(板書:焦)
。2)、“焦”字住進(jìn)了田字格,仔細(xì)觀察它在田字格里的位置,要寫好這個(gè)字,你有什么地方提醒大家注意的?(上面是四橫,下面是一個(gè)四點(diǎn)底。)拿起手指跟老師一起寫一遍。
。3)、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”
、僮杂勺x句子,一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
、谧x了這個(gè)句子,你仿佛看到了什么?
、壅l(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子,讀出農(nóng)夫的焦急?(指名讀,齊讀)
。4)、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢,找一找這一段哪些地方可以看的出來(lái)他很焦急?讀一讀,用橫線畫出來(lái)。
①出示句子:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
——你從哪些詞中體會(huì)到焦急?(重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天)
②刮大風(fēng)時(shí)去嗎?下大雨時(shí)去嗎?烈日炎炎去嗎?他這樣天天去為的是什么?
、壅媸莻(gè)心急的農(nóng)夫,誰(shuí)來(lái)讀這句話,讀出農(nóng)夫的焦急。(男生讀)
。5)、聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗,希望他的禾苗一下子長(zhǎng)一大截,于是他天天到田里去看,可是——(出示句子:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。)
①真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎?我們來(lái)看看這兩個(gè)句子,你有什么體會(huì)?
比較句子:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
、谑前。恿艘粋(gè)好像,說(shuō)明禾苗長(zhǎng)高了,只是長(zhǎng)得太慢了,一時(shí)看不出來(lái)?磥(lái)老農(nóng)真的是太著急了!就把剛才咱們的體會(huì)放到句子中,誰(shuí)來(lái)讀?讀出焦急。(指名讀)
。6)、剛剛我們從這些詞中體會(huì)到了農(nóng)夫的焦急,現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起,把這一段演一演。(你來(lái)表演,老師讀)
(7)、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢!農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢!想著剛才的畫面,咱們一起把這一段讀一讀吧!
【設(shè)計(jì)意圖:緊扣“焦急”,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),找到并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ),逐步體會(huì)農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié),不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且通過(guò)老師的范讀,也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀,一舉兩得。】
2、學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)“急忙”
。1)、終于有一天,著急的老農(nóng)想出了辦法。走,去看看。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),他在干什么?
。2)、是!老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗!看看課文中是怎么說(shuō)的,多媒體出示課文第二自然段。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段,指名讀。
。3)這里藏著一個(gè)帶“急”的詞,看誰(shuí)先找到(板書:急忙)
(3)、他急急忙忙干什么去了?
。4)、怎么拔的?(指名讀,一棵一棵往高里拔)為什么不是“一把一把的拔”呢?(體會(huì)拔禾苗時(shí)的小心翼翼)
(5)、拔了多長(zhǎng)時(shí)間?課文里是怎么說(shuō)的?(從中午一直忙到太陽(yáng)落山)
(引讀)是呀,當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí),農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí),農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是,他還在田里——
(6)、他中間有沒(méi)有休息?哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作,難怪會(huì)累得——筋疲力盡
。7)、現(xiàn)在,和你的同桌合作,來(lái)演一演這一段吧,你讀他演。
。8)、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎?讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。(齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:同樣是表演讀,這次是同桌合作表演讀。通過(guò)重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)置,讓學(xué)生充分體會(huì)到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無(wú)功做鋪墊。身體的累與心理上的開(kāi)心形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比!
3、學(xué)習(xí)第三段,體會(huì)“急切”
(1)、雖然累得筋疲力盡,但農(nóng)夫的心情怎么樣?
。2)、是呀,雖然累,但他很高興呢!瞧(出示農(nóng)夫開(kāi)心的咧著嘴大笑的圖片)此時(shí),他在想什么?(指名回答)
。3)、好消息一定得早點(diǎn)告訴家人,開(kāi)心的農(nóng)夫,迫不及待地想要把這個(gè)消息告訴他兒子,誰(shuí)當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫,快把這個(gè)好消息告訴大家。ㄖ该x)
(4)、為什么是一邊喘氣一邊說(shuō)呢?猜一猜,他是怎么回到家里的?
。ㄅ芑丶,體會(huì)農(nóng)夫的迫不及待)
。5)、對(duì)呀,這心情可真是夠急切的(板書:急切)。
。6)、急切的農(nóng)夫們,快來(lái)把這個(gè)好消息也告訴老師吧。R讀)
【設(shè)計(jì)意圖:談話讓學(xué)生身入到情景中去,想像自己就是農(nóng)夫,農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會(huì)到了!
4、學(xué)習(xí)第四段,明白寓意
。1)、力氣真的沒(méi)有白費(fèi)嗎?同學(xué)們,拿起書本來(lái)。(齊讀第四段)
。2)、面對(duì)滿地枯死的禾苗,面對(duì)自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗,農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭,此時(shí)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?(指名說(shuō))
。3)、是啊,做什么事都不能著急,不能違背事物的生長(zhǎng)規(guī)律。
這個(gè)一直在急,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),急于求成的農(nóng)夫,最終卻落得個(gè)徒勞無(wú)功的下場(chǎng)。這讓我想起了咱們以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ),瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功。
。4)、瞧,短短的一個(gè)小故事,卻藏著深刻的大道理,像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)學(xué)生想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么,從而引出寓意,并結(jié)合上冊(cè)學(xué)到的成語(yǔ),進(jìn)行一個(gè)鞏固與升華!
三、鞏固練習(xí)
多好呀,這個(gè)寓言故事已經(jīng)講了幾千年了,還要繼續(xù)講下去嗎?那該怎么講呢?誰(shuí)愿意來(lái)給我們講一講?(指名上臺(tái)講故事)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的體會(huì),用自己的話把故事講出來(lái),既鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又加深了理解和記憶!
四、全課總結(jié)
希望同學(xué)們不僅會(huì)講,也要明白其中的道理,凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,欲速則不達(dá),生活中可不要太著急呀!
五、布置作業(yè)
1、練寫生字“焦、望、費(fèi)、算”;
2、回家之后,將這個(gè)寓言故事講給家里人聽(tīng)。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課的三個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文,能感悟做事不可急于求成的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的寓意
教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)門見(jiàn)山,直接揭示課題。
1、今天施老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。板書課題:指2、名3、兩個(gè)人念,4、后齊讀
5、念得真棒,6、那讀了這個(gè)題目,7、使你想到了哪個(gè)成語(yǔ)
8、是啊,9、課堂上最美的語(yǔ)言就是我們小朋友讀書聲了,10、今天有沒(méi)有信心把你們最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給施老師和其他聽(tīng)課老師聽(tīng)聽(tīng)啊
11、真是一群自信的孩子,12、那我們要想把課文讀好,13、首先應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確,14、課文讀通順。
初讀課文、讀準(zhǔn)字音
15、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音,16、把課文讀一遍,17、做到正確、流利。
18、都讀通順了嗎?要不19、要再準(zhǔn)備20、一下?出示生字卡片,21、指22、名23、讀組詞。
24、剛才我們生字都會(huì)認(rèn)了,25、那把生字放到課文中去,26、你還會(huì)念嗎?指27、名28、分段朗讀課文
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
29、我們班的小朋友真是厲害,30、輕輕松松就把字音讀準(zhǔn)了,31、課文讀通了,32、不33、過(guò)這不34、算是最厲害的,35、最厲害的呀,36、是在理解課文的基礎(chǔ)上,37、把課文的感情給讀出來(lái),38、有沒(méi)有信心讀好。(有)現(xiàn)在請(qǐng)你有感情地讀一讀第一自然段,39、等會(huì)把你讀得最好一句給我們大家展示展示。
40、誰(shuí)先來(lái)給大家展示展示。(2—3)
41、為什么這么讀呀?板書:著急
42、第一小節(jié)中還有哪些詞句可以看出那個(gè)人很著急呀,43、請(qǐng)你動(dòng)手找一找、劃一劃,
44、交流:讀一讀、說(shuō)一說(shuō)(不同45、形式的朗讀)
。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ);你能不能把你讀得這么好得經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹呀!
誰(shuí)能讀得更好呀!
誰(shuí)來(lái)試試,如果你能變得更加著急就更好了!
重點(diǎn)句:
。1)古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
1、給巴望找個(gè)朋友,
2、天天去,他會(huì)想些什么呢
(2)可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。
禾苗真得一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎?為什么?
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):’我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。“
學(xué)、做、演
學(xué)習(xí)2—3小節(jié)
過(guò)渡語(yǔ):是啊,這個(gè)想了好就久,終于想到一個(gè)好辦法,來(lái)我們一起觀察一下書本上的圖,看看他想到了什么辦法?
46、觀察圖片
47、交流,48、板書:拔苗
49、是啊,50、他把禾苗芽一棵一棵往高處拔了,51、站在田邊眼望著自己那一片長(zhǎng)高了一大截的禾苗,52、那個(gè)人摸著額頭的汗水會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢?
53、是啊,54、他雖然身體感覺(jué)很累,55、但是他心理卻萬(wàn)56、分高興,57、回到家里,58、一邊喘氣一邊高興地說(shuō):…指59、名60、讀(3—5)
61、聽(tīng)著你們的讀書聲真是一種享受,62、那現(xiàn)在把二、三兩個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀,63、有沒(méi)有信心比剛才念得更好
64、齊讀二、三兩個(gè)小節(jié)
學(xué)習(xí)第四個(gè)小節(jié)
1、過(guò)渡語(yǔ):是啊辛苦了這么久,那力氣到底有沒(méi)有白費(fèi)呢?指名讀最后一節(jié)
2、交流:結(jié)果怎么樣呢?(板書:禾苗枯死)
3、禾苗為什么會(huì)死?如是你是那個(gè)人的鄰居你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理呢?
4、是啊,禾苗生長(zhǎng)都有它的規(guī)律,要慢慢地長(zhǎng),如果咱們不依靠他的生長(zhǎng)規(guī)律,急于求成,就會(huì)壞事,這就叫————()
5、像這種通過(guò)講一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明道理的文章,我們就叫他寓言。板書:寓言
拓展
1、那在咱們學(xué)習(xí)中,你碰到過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣,急性子辦了壞事呢?
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字,正確書寫2個(gè)會(huì)寫字。
2、初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),能夠熟練地朗讀課文,并嘗試背誦。
3、明白寓言故事的寓意,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
了解故事內(nèi)容,在誦讀中感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟寓意的寓意,并能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教學(xué)過(guò)程:
一、文言導(dǎo)入
1、(PPT出示句子)指名讀
己所不欲,勿施于人。
人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。
天時(shí)不如地利,地利不如人和。
愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之。
你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有什么不同了嗎?
生:是古時(shí)候的人說(shuō)的話,聽(tīng)不懂,有好多“之”
師:像這樣的語(yǔ)言我們稱之為“文言”,由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文——揠苗助長(zhǎng)。
2、板書課題——揠苗助長(zhǎng)(生書空)。
指名讀題——齊讀
這個(gè)故事出自于古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孫丑上》。PPT出示,認(rèn)識(shí)孟子(簡(jiǎn)介)
3、理解題意:拔禾苗幫助它長(zhǎng)高——揠:拔(指導(dǎo)認(rèn)字方法:查字典是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法。)
聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?我們來(lái)看看它用文言文是怎么寫的。
二、朗讀課文
。≒PT出示課文)
揠苗助長(zhǎng)
宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣!”
其子趨而往視之,苗則槁矣。
1、初讀正音
自讀要求:
、、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的句子多讀幾遍。
②、小組內(nèi)每人讀一遍,檢查字音。
。ㄉx文)
指名匯報(bào)讀,糾音:
師評(píng)價(jià)朗讀:你讀得很認(rèn)真,字音準(zhǔn)確語(yǔ)句通順,不丟字不加字。
易讀錯(cuò)的字
憫mǐn,曰yuē,
矣yǐ(文言助詞,用在句子末尾),
予yú,多音字,yú我,yǔ給,給予、賦予、授予,
趨qū,槁gǎo,
師:把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,是學(xué)好文言文的第一步。
齊讀課文
2、再讀明確目標(biāo)
讀準(zhǔn)音,讀通句了,感覺(jué)好讀點(diǎn)了嗎?下面你想怎么讀?
生:讀得有感情,讀出節(jié)奏,讀好聽(tīng)(什么樣是好聽(tīng)?聲音有高有低。抑揚(yáng)頓挫,像唱歌一樣)
古文不只是寫法和現(xiàn)代文章不一樣,讀的時(shí)候也有它的特點(diǎn)。回想一下我們讀古詩(shī)時(shí)是怎樣讀的?
生:讀慢一點(diǎn),聲音有高有低,有節(jié)奏,有感情。
師:對(duì),要想讀好古文,注意聲音的抑揚(yáng)頓挫,還要讀出它的節(jié)奏。
比如可以這樣讀:師范讀“宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣!”
師:想不想這樣讀?
生:想
生試讀。(有點(diǎn)味道了)
師:讀出文言文的節(jié)奏,除了要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),在長(zhǎng)句子中也要適當(dāng)停頓。誰(shuí)能試著再讀一讀?
。≒PT出示斷句后的課文)
宋人/有/憫其苗之不長(zhǎng)/而揠之者,芒芒然/歸,謂/其人/曰:“今日/病矣,予/助苗/長(zhǎng)矣!”
其子/趨而往視之,苗/則槁矣。
生自由練讀。同桌合作讀。
指名讀。評(píng)價(jià):他們讀得有什么不同?除了讀出節(jié)奏外,還有什么特點(diǎn)?
聲音有起伏,很好聽(tīng)。(讀出了韻味)
像他這樣讀一讀。(生練讀)
三、了解內(nèi)容,讀出感情
古人云:書讀百遍,其義自見(jiàn)。
課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了,
自學(xué)提示:
1、默讀古文,并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“?”
2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的疑惑,試著共同解決。
生自學(xué)
2、匯報(bào):
憫,的意思不明白,后來(lái)看課后的大意,猜測(cè)是擔(dān)心的意思。
誰(shuí)在擔(dān)心?(宋人)他擔(dān)心什么?
“其苗之不長(zhǎng)”(意思:禾苗總是不長(zhǎng)高)師:學(xué)習(xí)文言文時(shí),結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語(yǔ)是一種很好的方法。
師:他有多擔(dān)心啊,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀)聽(tīng)不出擔(dān)心來(lái)啊,再試試。(讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣)
芒芒然歸(PPT出示“芒芒”的幾種解釋:廣大遼闊;模糊不清,通“!;匆忙。
曰,說(shuō)。師:誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢?生:宋人對(duì)他的家里人說(shuō)。
師:他說(shuō)了什么?(今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣。┦裁匆馑?
生:今天累壞了我啦,我?guī)秃堂玳L(zhǎng)高了!
這個(gè)“病”和我們現(xiàn)在說(shuō)的“生病”一樣嗎?(不一樣:累壞了)
師:文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。
師:我們來(lái)想象一下,他說(shuō)這句話時(shí)是心里怎么想的?
生:今天特別累(讀一讀)但是又特別得意(因?yàn)椤x一讀)指導(dǎo)朗讀:他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過(guò)了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢?
師:家里人聽(tīng)了他的話心想——
生:這怎么可能?這是真的嗎?
于是——其子趨而往視之(讀)結(jié)果——苗則槁矣。(讀)
師:宋人以為他幫助禾苗長(zhǎng)高了,結(jié)果呢?生:苗都枯死了。
3、復(fù)述故事
誰(shuí)能用自己的話講一講這個(gè)故事?指導(dǎo)方法:講明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事
生練習(xí)。指名說(shuō),相機(jī)指導(dǎo)。
同桌互說(shuō)。
4、讀出韻味
師:明白了古文的意思,再讀文章會(huì)更有韻味。
生練讀。指名讀,齊讀。
四、揭示寓意
1、后來(lái),這個(gè)宋國(guó)人揠苗助長(zhǎng)的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說(shuō):
生:你太自作聰明了,田里的禾苗不但沒(méi)有長(zhǎng)高,還都枯死了。
生:禾苗本來(lái)自己會(huì)長(zhǎng)高的,你偏偏去拔它,最后不但沒(méi)有長(zhǎng)高,還都死了。
師:植物生長(zhǎng)有它的自然規(guī)律,隨意去破壞只能適得其反。
生:你太愚蠢啦,禾苗自己會(huì)長(zhǎng)的,根本不用去拔。
師:要學(xué)會(huì)等待。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事,以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么?
生:做事不能著急,要慢慢來(lái)。
生:不能違背自然規(guī)律。
師:像“揠苗助長(zhǎng)”這樣,通過(guò)一個(gè)短小的故事,卻告訴了我們深刻的道理,這就是寓言(板書:寓言)。
五、總結(jié)
說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)文言文的方法。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析:
《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文,選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的故事,揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力,強(qiáng)求速成,反而會(huì)把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是,讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、能把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
難點(diǎn):能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課生字卡片、生詞卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、在我們的日常生活中,常常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事,一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理,這樣的故事呢,我們叫它──(板書:寓言;正音)
2、你們還知道哪些語(yǔ)言故事呢?
3、書中27課中給我們介紹了兩個(gè)寓言故事,我們就叫它──寓言兩則(板書:兩則)
今天我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事,題目是──(板書:揠苗助長(zhǎng))。讀題,標(biāo)音。
4、這個(gè)名字是否很熟悉?故事書上是:拔(板書),揠比拔難寫,為什么選揠?老師查呀查,查字典就是拔,可不是簡(jiǎn)單的拔,而是輕輕地望上提。下次你們碰到了不懂的東西,就學(xué)我一樣好好查查。
二、初讀
1、故事讀了嗎?再讀一讀,把字音讀準(zhǔn),句子讀順
2、出示字卡:(1。)在這則寓言里有3個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟他們打個(gè)招呼。你們是怎么記住的?
。2)生字有了朋友,我們記起來(lái)會(huì)更快,出示詞卡讀詞:焦急、喘氣、一大截。
3、下面把你覺(jué)得自己讀的最好的地方讀給同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng),讓他給你豎起大拇指。
4、這個(gè)故事同學(xué)們一早就了解過(guò),非常熟悉。下面老師出道題考考你們,聰明的孩子一下子就能回答出來(lái)(師出示小黑板:口頭填空“古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱尯堂鏮______就把禾苗________結(jié)果__________。)
三、探因(1段)
過(guò)渡:這真是個(gè)有意思的故事,農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗,為什么禾苗都枯死了?那還得從他中了禾苗以后說(shuō)起。(出示小黑板:第一段課文)讀一讀,看你讀懂了些什么(板書:焦急)從哪些詞語(yǔ)可以看出他很著急?找一找,做上記號(hào)。
。1)“巴望”給他找個(gè)朋友換一換(非常希望)
(2)“天天”農(nóng)夫可能對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢?
(3)到底有沒(méi)有長(zhǎng)高?理解“好像”(長(zhǎng)得慢)
(4)農(nóng)夫的樣子看到了,他對(duì)禾苗說(shuō)的話也聽(tīng)到了,下面看老師寫“焦急”的“焦”字,上大下小,四點(diǎn)擺好,下面的四點(diǎn)像什么?(彩筆點(diǎn)紅四點(diǎn)底)生回答。祖國(guó)的漢字多象形字,能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。
再讀,看誰(shuí)能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來(lái),表演讀,板書:好。
。5)說(shuō)一個(gè)人“急”還有很多成語(yǔ),老師向大家介紹幾個(gè)(出示詞卡:迫不及待、急于求成、操之過(guò)急、急不可待)一起讀。
四、感悟(2、3段)
過(guò)度:農(nóng)夫是這樣的急不可待,覺(jué)得禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng),于是他開(kāi)始想辦法。想啊想,好不容易想出一個(gè)辦法來(lái)了,是什么辦法呢?(出示教學(xué)掛圖,板書拔苗辦法)
1、他是怎么拔的?對(duì)于這個(gè)辦法你有什么看法?
2、大家說(shuō)的有道理,可農(nóng)夫不明白啊,他還以為是個(gè)好辦法呢。
(1)(出示第2段)他一想出辦法就急忙跑到地里(提示:怎么拔的),從中午一直芒到太陽(yáng)落山,他累得(筋疲力盡)
。2)想想他都累成什么樣兒了?(理解:筋疲力盡)——?dú)獯跤酢⒀岜程、疲憊不堪、大汗淋漓、有氣無(wú)力。
。3)指導(dǎo)讀第2段
3過(guò)度:他拔禾苗里得筋疲力盡,那個(gè)人摸著額頭上的汗水會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?讀第3段
指導(dǎo)讀
是啊,看到禾苗長(zhǎng)了一大截,又累又高興,他在說(shuō)話的時(shí)候一定還有手比畫著,大家也可以用手做做動(dòng)作,再高興的說(shuō)說(shuō)說(shuō)讀讀
。ò鍟汉棉k法好結(jié)果)
五、明理(4段)
1、過(guò)渡:禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?他兒子很疑惑,心里會(huì)想、什么呢?第二天跑到田里一看,結(jié)果禾苗都——枯死了(板書)
2、如果你是農(nóng)夫的兒子,看到禾苗都枯死了,心里一定有許多想法,回家后會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)自己的老爸呢?農(nóng)夫看到禾苗都死了,會(huì)傷心的說(shuō)什么?聽(tīng)了兒子的話,又會(huì)怎么說(shuō)呢?同桌之間先想象一下,然后演一演,看誰(shuí)最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里。
引導(dǎo)(1):兒子看到禾苗都枯死了,就急匆匆的趕會(huì)家去————
引導(dǎo)(2):聽(tīng)了兒子的話,看著眼前枯死的禾苗,想著自己拔禾苗那么辛苦,農(nóng)夫好傷心,好那國(guó),他嘆了口氣說(shuō)——
3、是啊,禾苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料,在土壤中慢慢地長(zhǎng)大,這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他急與求成,所以壞了事。
4、總結(jié)板書:農(nóng)夫最初的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn),拔禾苗不是好辦法,枯死了也不是好結(jié)果,“好‘字加引號(hào),這個(gè)故事卻告訴我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)(板書:急于求成)
5、老師想到了一個(gè)人——袁隆平爺爺,他就敢想,他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量,不僅敢想,他還敢做,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次觀察、無(wú)數(shù)次科學(xué)的實(shí)驗(yàn),提高了雜交水稻的產(chǎn)量,讓我們國(guó)家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口!所以啊,希望禾苗豐收就要用科學(xué)的辦法,要按照禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律來(lái),咱們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來(lái)辦,這樣才能把事情辦好,這樣你就會(huì)象袁隆平爺爺一樣取得成功!
六、課后延伸
中國(guó)有許多流傳千古、的寓言,每一則寓言都告訴我們一個(gè)深刻的道理,讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧!
板書設(shè)計(jì):
27、寓言兩則
yà
揠苗助長(zhǎng)
。ò危
好焦急——————長(zhǎng)得慢
“好”辦法——————拔苗
“好”結(jié)果——————枯死了
“好”教訓(xùn)——————急于求成
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析:《揠苗助長(zhǎng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的一篇寓言故事,通過(guò)生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理,讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的,借助外力,急于求成,反而會(huì)把事情弄壞。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確流利地朗讀課文,默讀課文。能把故事講給別人聽(tīng)。
3、在讀中能夠悟出故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂詞句,理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課
1、板書課題,理解“揠”的意思。
2、認(rèn)讀生字詞
二、 讀通課文,理解課文內(nèi)容,按課文內(nèi)容填。
古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們
三、 深入學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬、出示第一自然段,請(qǐng)學(xué)生朗讀
1、你知道了什么?種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢?(焦急)哪里看出他很焦急?讀出他的焦急
2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下,讀出種田人的焦急
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、他想啊想,到底想出了什么辦法?(出示圖片)
理解“終于” “筋疲力盡”的意思
2、個(gè)別讀,小組讀
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
1、讀一讀種田人是怎么說(shuō)的,從他的話里知道了什么?師生合作讀
2、種田人那么高興,他的家人是不是和他一樣呢?他的兒子看到了什么?
3、如果你是他的鄰居,你想對(duì)他說(shuō)什么?
四、總結(jié)寓意
讀了這則寓言你們明白了什么道理?( 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。)
五、布置作業(yè)
把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材簡(jiǎn)析:
《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年紀(jì)下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文!掇朊缰L(zhǎng)》選自《孟子﹒公孫丑上》,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。
安排這篇課文的意圖是:讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻,體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)意圖:
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此,在本課的教學(xué)中,我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對(duì)話,課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。
因?yàn)楸菊n是一則寓言,短小精悍,所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的道理,懂得做事要踏踏實(shí)實(shí),不能急于求成。
3、朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):精讀課文,讀懂故事內(nèi)容。
難點(diǎn):在讀中悟出寓意,明白不顧事物的發(fā)展,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),達(dá)到自我完善的教育效果。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。
1、你都知道哪些寓言故事,給同學(xué)們講一講吧!
2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。
二、初讀課文,了解大意。
1、老師結(jié)合動(dòng)畫,范讀故事。
2、學(xué)生了解故事后,講解題意。
“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?
3、學(xué)生自讀課文,出示要求:認(rèn)真朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查字詞。
5、再讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào),想想課文講了一件什么事?可以在不明白的地方標(biāo)上“?”
7、檢查讀書效果。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>
(1)出示:他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。
。2)(2)a、“巴望”是什么意思?課文為什么用“巴望”而不用“希望”?
b、句子比較:
a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。
b、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。
(3)你還從文中哪些地方看出他很焦急?
。4)指導(dǎo)感情朗讀,讀出農(nóng)夫的焦急。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后,農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法,讓禾苗長(zhǎng)高了?
。1)默讀:劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。
。2)出示句子:把禾苗一棵一棵往上拔。
。2)對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法,你們有什么看法?
。3)可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法,你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。
。4)老農(nóng)累得怎么樣?理解“筋疲力盡”的意思。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
。1)盡管他累得筋疲力盡,但老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)?因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么?理解“費(fèi)”的意思。
。3)此時(shí)此刻,農(nóng)夫的心情是如何的?
。4)指導(dǎo)朗讀,讀出農(nóng)夫高興的心情。
4、“揠苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎樣?禾苗真的長(zhǎng)高了嗎?學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(板書:納悶枯死了)
四、真誠(chéng)對(duì)話,點(diǎn)明寓意。
1、農(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣,不但沒(méi)有幫助禾苗長(zhǎng)高,反而把禾苗給害死了你覺(jué)得禾苗怎樣才不會(huì)死?
2、我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深,有很多的成語(yǔ)、俗語(yǔ)都說(shuō)明了這個(gè)道理,我們一起來(lái)把它送給農(nóng)夫,好嗎?(課件出示)
3、此時(shí)此刻,如果你就是農(nóng)夫的兒子,你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎?
4、小結(jié):這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法,想讓禾苗長(zhǎng)得快些,這種做法違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律,所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
5、你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?如果你遇到了,你準(zhǔn)備怎么做?
五、作業(yè)
1、完成《練習(xí)冊(cè)》上的有關(guān)題目。
2、搜集幾則寓言,講給朋友或父母聽(tīng)。
3、替農(nóng)夫想想辦法,怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)得快些?(可查閱有關(guān)科學(xué)資料)
六、板書設(shè)計(jì):
揠苗助長(zhǎng)
巴望長(zhǎng)得快些
興致勃勃往上拔
納悶枯死了
不遵循事物發(fā)展的規(guī)律,反而把事情辦糟。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)反思
選擇教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)課,考慮到這則寓言是家喻戶曉,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,內(nèi)容生動(dòng)有趣。它講了古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵地往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:如果違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。在教學(xué)中,我分三大塊入手:
第一部分,從整體入手,了解大意。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫,自讀課文,了解課文寫了什么事,知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
第二部分,精讀課文,理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點(diǎn)。由于故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單,學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,圍繞“農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊纭保霸鯓愚朊纭,“揠苗的結(jié)果”三個(gè)問(wèn)題,很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、多形式的朗讀,讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場(chǎng)景的過(guò)程中,感受人物形象。如學(xué)生通過(guò)自讀,找到“巴望、焦急、天天”等詞語(yǔ),經(jīng)過(guò)感情朗讀,體會(huì)到了農(nóng)夫盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒(méi)有白費(fèi)、一大截”等詞語(yǔ)中,感受到農(nóng)夫雖然累,但很高興的心情……
第三部分,真誠(chéng)對(duì)話,點(diǎn)明寓意。這是課文的難點(diǎn)所在。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意,存在一定的難度。我先通過(guò)提問(wèn):“禾苗怎樣才不會(huì)死?”,來(lái)幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪;接著,出示一些相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ),讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)送給農(nóng)夫;再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告;然后,,在此基礎(chǔ)上,再來(lái)提示寓意。到這時(shí),我沒(méi)有結(jié)束,讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的類似事例,學(xué)生們各抒己見(jiàn),精彩紛呈的答案,充分說(shuō)明了他們的巨大收獲。
綜觀整個(gè)課堂教學(xué),我覺(jué)得還是存在一些不足之處:
其一,雖然注意讓學(xué)生多朗讀,讓學(xué)生通過(guò)朗讀,來(lái)讀出理解,讀出個(gè)性,解讀文本,也許時(shí)間的關(guān)系,有點(diǎn)倉(cāng)促,如果能多給點(diǎn)學(xué)生朗讀的時(shí)間,那他們體會(huì)的效果會(huì)更好。
其二,詞語(yǔ)的理解不夠到位,沒(méi)有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個(gè)詞語(yǔ)的選項(xiàng)時(shí),有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個(gè)注解之間混淆,在講清正確答案時(shí),我覺(jué)得理由還是很牽強(qiáng),學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、導(dǎo)入
1、今天,我們要學(xué)講一則寓言故事,我們不僅要學(xué)會(huì),還要會(huì)講。什么是寓言呢?
2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的寫法)
3、板書課題,齊讀課題。
4、你們是如何預(yù)習(xí)的?通過(guò)預(yù)習(xí)你讀懂了什么?
相機(jī)板書:巴望
焦急
激動(dòng)
傷心
二、猜猜看
既然你們都讀了不少寓言故事,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)?愿意接受挑戰(zhàn)的請(qǐng)起立。
。ǔ鍪菊n件—猜猜看)
三、讀課文,講故事
1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲,請(qǐng)同學(xué)們用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音把課文讀一遍,要做到正確、流利。一會(huì)兒站到前邊來(lái)給大家講講這個(gè)故事。
2、為了展示最佳的讀書效果,我們?cè)賹⒄n文聽(tīng)一遍。善于聆聽(tīng)也是一種好的讀書方法。(出示課件邊看邊聽(tīng))
3、同桌互相講故事。
4、再以第一人稱小組中改編故事
四、配音講故事
1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者
2、(出示課件:揠苗助長(zhǎng)動(dòng)畫)自我介紹
3、配音講故事
4、小結(jié)。
問(wèn)農(nóng)夫:當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想到拔苗的辦法?現(xiàn)在后悔嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法,F(xiàn)在你最想對(duì)觀眾們說(shuō)的一句話是什么?
問(wèn)農(nóng)婦:你的丈夫做了一件蠢事,你該如何處理這件事?你的丈夫有勇氣當(dāng)著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個(gè)勇敢的人。你看他懊悔的樣子,你該怎么開(kāi)導(dǎo)他?
問(wèn)孩子:小朋友,你的爸爸干了一件蠢事,你一開(kāi)始不明白是怎么回事,現(xiàn)在你知道了嗎?你還愛(ài)你的爸爸嗎?你知道你爸爸為什么會(huì)犯錯(cuò)誤嗎?
五、總結(jié)
1、同學(xué)們,你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢?(出示課件—總結(jié)的話)
2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律,讓我們都做一個(gè)聰明的人,做一個(gè)善于觀察、不急于求成的人。
六、作業(yè)
《揠苗助長(zhǎng)》新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事)
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