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《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計（精選16篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 1
一、認識朱鹮，了解回歸
1、師：通過預(yù)習(xí)，誰來說一說朱鹮是什么樣的鳥？（板書：朱鹮）
�。▽W(xué)生交流自己認識的朱鹮）
2、師：老師也搜集到一些有關(guān)朱鹮的圖片和信息。（配合課件展示介紹）
可是，就是這么惹人喜愛的鳥兒，卻陷入了滅絕的境地。
�。ㄕn件：出示課文第四段的.部分，指生讀）
3、師：“滅絕的境地” 多么讓人痛心字眼！“滅絕”這個詞語意味著什么？說說你的理解。
�。ㄉ勛约旱睦斫猓�
4、師：值得慶幸的是，朱鹮這種瀕臨滅絕的世界級珍稀鳥類，在人們的不懈努力和精心呵護下，已經(jīng)成功繁育，又重新回到了地球家園。（板書：飛回來了）
5、師：現(xiàn)在，就讓我們走近課文，一起去親歷“朱鹮回家”的歷程，一起體驗珍愛生命的感動。
二、初讀感知
1、師：請你自由讀課文，看你能了解到什么？
�。▽W(xué)生自由讀文，感知回歸歷程）
2、生做簡單匯報，師據(jù)匯報板書：尋找、發(fā)現(xiàn)、保護
三、細讀
師：在與小光、考察隊員他們一路同行，幫助朱鹮回家的過程中，一定有一段話，是最能觸動你心弦的，是讓人興奮、激動的、是讓人感動的。讓我們再次走進課文，找出這些地方，并在旁邊寫下你的感動。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認字11個，寫字8個，理解“關(guān)注、滅絕、蹤跡”等詞語在文中的意思。
2.體會文章題目飽含的感情
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
重點、難點：
1.通過抓住重點句子理解文章表達的思想感情。
2.深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。
3.在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
第一課時
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
展示朱鹮的圖片
認識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎么知道的?你對朱鹮都有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(學(xué)生反饋)師簡介朱鹮。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題
看到這個題目，你想知道些什么?(朱鹮飛走過嗎?朱鹮為什么飛回來了?是誰讓朱鹮飛回來了?)
板書： 飛走(?) 飛回(?)
二、教學(xué)過程：
(一)、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.播放課文錄音。師：我們先來聽一遍課文錄音，請大家認真聽，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語做好標(biāo)記。
2.認讀字詞：
(1)我會認：偏僻 頻繁 陜西 紅鶴 董事長 襲擾 孵化 田螺 珍禽異獸
(2)我會寫：推敲 敘述 蚊蟲 襲擾 珍稀 叮囑 搜索
(3)說一說，“敲、擾、搜”書寫哪些地方比較容易出錯?
“敲”字注意右邊不能寫成“支”;
“擾”字注意右邊是“尤”不能寫成“龍”;
“搜”字右邊一豎要透下來。
(二)、再讀詩歌，理清脈絡(luò)
1.自讀課文。思考：①這篇文章寫了一件什么事?(一支科考隊來到小山村，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭聦ふ业街禧q，并想方設(shè)法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區(qū)內(nèi)快樂生活的事。)
�、谖恼率前词裁错樞驍⑹龅哪�?(這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光的生活環(huán)境→接待科考隊→得到線索→尋找朱鹮→發(fā)現(xiàn)朱鹮→保護朱鹮→快樂生活)
2.理清脈絡(luò)。師：那你們能不能根據(jù)這個順序為課文分段?(指名反饋)
(三)、學(xué)習(xí)4-5段，體會科考隊的精神
師：接下來快速讀一讀4-5自然段。
同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
(飛走，其實是指瀕臨滅絕)。板書：瀕臨滅絕 課件出示
1.從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從文中找到依據(jù)嗎?看哪一位細心的同學(xué)最先找到。(生：1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告......) 讀一讀
師總結(jié)：從這份報告我們可以知道朱鹮是瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的，所以非常珍稀。
2.朱鹮為什么會瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個方面?(板書：環(huán)境、捕殺、食用)
(擦掉飛走后面問號)
3.為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認為那里森林茂密......)從這里可以看出這支科學(xué)考察隊工作的任務(wù)和使命是什么?(發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡，查明朱鹮在我國的生存情況)
4.學(xué)習(xí)科考隊員的科學(xué)精神，讀第5自然段前面兩句話。從“毫無收獲”這個詞能看出什么?文中只是簡單提了一下科考隊員在各地尋覓了很久，其實，這支科考隊已經(jīng)尋找了20年，去過了14個省，從這里我們也可以看出?(科考隊員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱鹮的理想)“認真的推敲和考證”可以看出什么?(需要有豐厚的科學(xué)知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神)。
5.科考隊為什么把尋找朱鹮的事情講給小光和爸爸聽?(1.宣傳尋找和保護朱鹮的道理;2.希望得到村民們的幫助)說明了只有動員起廣大群眾，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保護朱鹮，這是一條正確的環(huán)保路線。
6.總結(jié)：學(xué)習(xí)了這兩個自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的知識，了解科考隊工作的任務(wù)和意義，還被科考隊員的科學(xué)精神深深地影響了，所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護朱鹮的行動中來，下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《朱鹮飛回來了》這篇課文，那誰來說一說，課文主要講了一件什么事?(指名答)，朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
二、教學(xué)過程：
(一)、學(xué)習(xí)6-14段，體會大家為朱鹮飛回來所做的努力
師：請同學(xué)自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力?用簡要的詞語概括。
(板書：宣傳---尋找----保護)
1.學(xué)習(xí)“宣傳”部分，體會小光的認真和投入。
(1)師：我們先來學(xué)習(xí)“宣傳”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思考：文中哪個詞語最能看出小光對尋找朱鹮這件事的態(tài)度?(兩個“高興”)兩個“高興”說明了什么?(小光非常投入、非常認真)。從“真的?這可不能騙人”可以看出什么?(非常認真)
(2)小光不僅積極宣傳尋找朱鹮的事，而且還發(fā)動他的同學(xué)們幫忙尋找。
(板書：發(fā)動)
(3)組織有感情朗讀： ①分角色讀小光和小胖的對話，師點撥。②再讀，生評價。
(4)小光的這份認真、投入的熱情沒有白費。這不，從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線索，既然有了線索，那當(dāng)然是要盡快展開尋找行動了。
2.學(xué)習(xí)“尋找”部分，體會大家的苦苦等候。
(1)請大家自由讀11自然段，邊讀邊思考：本段主要圍繞哪個詞來展開描寫?(中心詞：等候)那他們是怎么等候的?(苦苦)。
(2)“苦”體現(xiàn)在哪里?(①環(huán)境苦，②人們焦急企盼又極具耐心的心理)
(3)為什么要詳細描寫他們等候的情況?(詳細描寫他們等候的情況讓人清晰的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅定的信念，讓人身臨其境)
(4)總結(jié)：皇天不負有心人，終于，漫長的等待有了結(jié)果，這美麗、圣潔的鳥兒出現(xiàn)了�？矗麄儊砹�......
(板書：發(fā)現(xiàn))
3.學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”部分，體會對朱鹮的珍愛
師：請大家快速讀一讀12自然段。
(1)找出描寫朱鹮外形的句子。“......”的作用(內(nèi)容的省略，省略的是對朱鹮其他部位的描寫)
(2)踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。科考隊員和小朋友們的心情怎樣?(興奮、激動)。讓我們帶著興奮、激動的心情讀一讀第一句話。
(3)朗讀指導(dǎo)：雖然興奮、激動，但大家并大喊大叫、歡呼雀躍?所以語速要快，語調(diào)要低一點
(4)從“像守候著一只易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語可以看出什么?(科考隊員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，也表現(xiàn)了他們對朱鹮的珍愛)
(5)讀一讀，比一比
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄拍攝照片......
☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊
(第一句不僅運用了比喻的修辭手法，還把每個動作都描寫的很具體，把人們愛護朱鹮的.行為寫的更加生動。后一句是陳訴句，沒有感染力)
3.學(xué)習(xí)第13自然段。齊讀，這段在文中起什么作用?(承上啟下)所以它是(過渡段)，哪些句子是承上?哪個句子是啟下?
4.學(xué)習(xí)“保護”部分。自由讀。千辛萬苦的尋覓終于找到朱鹮，大家還來不及高興就立即投入到緊張的保護工作當(dāng)中。師：自己快速讀一讀第14自然段，
(1)思考：科學(xué)考察隊員是怎么工作的?小光和小伙伴們又做了哪些事?把“精心地觀察、守護著這幾只朱鹮�！焙汀靶」夂托』锇閭円餐趤硖锫�、泥鰍、捉來小魚、小蝦喂它，悉心照料”這兩個句子劃起來。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?
(2)本段并未詳細描寫如何保護7只朱鹮，而是主要詳細寫了人們救助飼養(yǎng)小朱鹮的事
5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護區(qū)的最主要目是什么?(保護朱鹮的生活環(huán)境)。
3.現(xiàn)在誰來說一說朱鹮為什么能飛回來?小光從科考隊那明白了尋找和保護朱鹮的道理后，幫忙宣傳、發(fā)動大家一起幫助科考隊尋找朱鹮，經(jīng)過千辛萬苦的尋找，終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮，在大家的關(guān)愛和保護下，朱鹮得以回歸家園、快樂生活。(板書：回歸 快樂生活)
三、探究課題：
1.看到朱鹮終于飛回來了，同學(xué)們，此時此刻，你的心情是怎么樣的?(高興、欣慰、感謝.....)
2.再讀一讀課題，你又能體會到作者此刻什么樣的感情?(為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護動物而吶喊)對于朱鹮能夠飛回來，作者無限欣喜，同時作者也在告誡人們，不要等野生動物瀕臨滅絕了才想起要保護它們，也就是在呼吁人們保護野生動物、從根本上說就是要保護生態(tài)環(huán)境(板書：保護野生動物、保護生態(tài)環(huán)境)也就是說希望人與動物能夠.....(和諧相處)
3.齊讀課題，體會作者感情。
四、拓展升華：
師：朱鹮是不幸的，因為它曾瀕臨滅絕。它又是幸運的，因為我們的努力與關(guān)愛它又回歸家園，回歸自然了。然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1.此情此景，你想對大家說什么?(不要再捕殺動物、保護環(huán)境給動物一個家......)
2.那就讓我們一起來寫一份倡議書，讓全世界的人們都愛護環(huán)境，保護我們的動物朋友，讓它們回家吧!
3.小組合作寫倡議書
五、概括主題：
六、作業(yè)
1.繼續(xù)完成倡議書
2.積累文中的好詞好句。
3.辦一次珍稀動物圖片展覽會，要配上簡略的介紹。
七、 板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
飛走(?) 飛回(?)
環(huán)境 宣傳 發(fā)動
捕殺 尋找 發(fā)現(xiàn)
食用 保護 回歸
瀕臨滅絕 快樂生活
保護野生動物 保護生態(tài)環(huán)境
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點
1、通過抓住重點句子理解文章表達的思想感情。
2、深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。
課前準(zhǔn)備
鼓勵學(xué)生通過多種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮，并適當(dāng)了解其他瀕危動物的`有關(guān)資料。
課時安排兩課時
教學(xué)過程
第一課時（略）
第二課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師：通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們一起認識了朱鹮這種美麗的鳥兒，誰能再用文中的語句給大家描述一下？（指名讀有關(guān)語句）
2、師（出示第四自然段中的“緊急報告”）：如此美麗的鳥兒，卻遭遇滅絕的險境�？吹竭@兒，同學(xué)們會想到些什么？指導(dǎo)朗讀第四自然段相關(guān)內(nèi)容，讀出急切、痛心的語氣。
3、師：朱鹮的命運牽動著千千萬萬人的心。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。結(jié)果如何呢？
二、品讀重點句段，體會思想感情。
1、指名讀課文第二部分，評議。
2、自由朗讀第二部分，想一想：大家為尋找、保護朱鹮都是怎么做的？畫出讓你感受深刻的語句。
3、指名將自己所畫的語句讀給大家聽，并談?wù)勛约旱母惺�。重點引導(dǎo)：
�。�1）“他們來到一片稻田中隱蔽起來……輕輕落在一棵大樹上”
引導(dǎo)學(xué)生從一系列詞語中體會大家為了找到朱鹮，不辭辛苦。指名讀，齊讀。
�。�2）“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情……恐怕此刻他們早就跳起來了”
引導(dǎo)學(xué)生體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時激動、興奮又有點緊張的心情。
出示句子：
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片
☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片
讀一讀，比一比：你覺得哪個句子更好一些，好在哪里？
�。�3）“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚……捉來小魚、小蝦喂它”
引導(dǎo)學(xué)生體會大家對朱鹮的精心呵護。指導(dǎo)朗讀。
三、細致探究，理解課文題目的含義。
1、在大家的關(guān)心、呵護下，朱鹮，這種曾經(jīng)在我國失蹤了20年的吉祥鳥又出現(xiàn)了，它們在自然保護區(qū)快樂地生活下來，讓我們一起歡呼吧。（齊讀課題—《朱鹮飛回來了》）
2、你現(xiàn)在能體會到這個題目飽含著作者怎樣的思想感情嗎？（為朱鹮回歸自然感到無限的欣喜）
四、拓展延伸。
1、師：當(dāng)我們?yōu)橹禧q的回歸歡欣不已時，我們不能忽視的是，還有很多珍稀動物的生存現(xiàn)狀令人揪心。
2、請幾位學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小小科考員，介紹自己收集到的有關(guān)瀕危動物資料。
3、聽了介紹，大家有什么感受？（保護自然環(huán)境，人類才能和動物和諧共處。）
五、布置作業(yè)。
1、練習(xí)復(fù)述課文。
2、繼續(xù)收集資料圖片，合作辦一期“珍稀動物展”板報。
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
耐心尋找
回歸自然
精心呵護
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容
這篇略讀課文記敘了科學(xué)考察隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事，表現(xiàn)了人們對野生動物的珍愛。
教學(xué)目標(biāo)
認識本課6個生字，有感情地朗讀課文。了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生、保護環(huán)境的意識。了解課文的敘述順序。
教學(xué)重點難點
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)構(gòu)想
課前，布置學(xué)生查找有關(guān)朱鹮的資料。課上，縣引導(dǎo)學(xué)額勝讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；再讓學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事，在此基礎(chǔ)上弄清課文的敘述順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找有關(guān)朱鹮的資料，投影片
教學(xué)時間
一課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1=1；1=8760；1=？
1=1，表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一年里有8760中物種在我們這個美麗的星球上消滅。1=？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國山西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
二、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2 引導(dǎo)朗讀閱讀提示
3 提示告訴我們可以怎么讀？
�。�1）讀讀想想，課文是怎么一步一步敘述的。
�。�2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。
1 學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。
2 討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
3 用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容
1 找出有關(guān)段落，讀一讀。
2 討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鹮都做哪些事？用簡要的詞句概括。
3 小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鹮立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護野生動物的'隊伍中來。誰把他們的事跡讀一讀？指導(dǎo)朗讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進一步理解課文。
1 如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會想他們提出什么問題？
2 選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會，或向他們提問。
六、交流查找的資料。
教師介紹有關(guān)朱鹮的資料，再讓學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料，希望他們向老師那樣，用事實來說話。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護身邊的動物，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！
作業(yè)設(shè)計
1 復(fù)習(xí)鞏固生字。
2 把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
板書設(shè)計
宣傳——尋找線索
16*朱鹮飛回來了 帶路——尋找發(fā)現(xiàn) 愛護野生動物
喂養(yǎng)
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
三、教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖；實物投影
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
�。ǘ⒆x懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3．提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）
�。�1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
�。�2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護朱鷯都做了哪些事。
�。�3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。
2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的`朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1．找出有關(guān)段落，讀一讀。
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
�。�1）積極發(fā)動
�。�2）耐心尋找
（3）全力保護
3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
�。ㄎ澹�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進一步理解課文。
1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會，或向他們提問。
�。�、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
�。ㄆ撸⑿〗Y(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護身邊的動物，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！
�。ò耍⒉贾米鳂I(yè)。
1．復(fù)習(xí)鞏同生字。
2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。
教學(xué)過程：
一、渲染氣氛
1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀看各自所找的動物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了，你知道了這個消息會是什么樣的心情？
2、知道朱鹮飛回來了，你又會是怎樣的心情？
3、板題、讀題。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，畫出不認識的字，小組內(nèi)互學(xué)。
2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？
四、精讀細品，體會情感
1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？
2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。
�。�1）朗讀相應(yīng)的段落。
（2）重點理解“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒�！边@一段話。
抓�。骸跋袷睾颉�、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著拍攝照片……”比較。
體會：大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？
五、總結(jié)
讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是人類的心愿。
只要人類愛護環(huán)境了，動物和人類都會生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠行的小鳥回家吧！”
2、紅藍護鳥隊進行“護鳥行動的演講”。
教學(xué)反思：
《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課前補充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會人與自然的關(guān)系，體會作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動物知識》等書，上網(wǎng)查閱，詢問他人等不同的形式進行調(diào)查，通過自主參與，了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然，學(xué)生通過調(diào)查，反饋了許多讓我驚嘆的.信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護…… 有一個學(xué)生通過對家中的老人的詢問，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學(xué)生在課前對課中內(nèi)容進行了大量的補充，對動物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識，為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關(guān)系”打下了一個良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點�！吨禧q飛回來了》一文較長，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白應(yīng)該還動物們一個棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒�！边@一句進行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點詞，反復(fù)朗讀，想象，體會，理解，思考大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么會有這樣的心情？有的學(xué)生說：“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮�！庇械恼f：“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境�！边�有的說：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂地生活，”這時，我順勢進行總結(jié)，是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑�。這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教，課內(nèi)的教是為了課后的運用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來了》一課后，接著又開展了一節(jié)以“遠行的小鳥回家吧！”為主題的班隊活動，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識進行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動物們自己的家園。在活動中，許多同學(xué)都表達了他們對人類肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒，對保護動物的美好心愿，有一個同學(xué)說：“我們?nèi)鄳?yīng)該寫一封信給縣長，不允許在東門小河邊辦紙廠，然后種上小樹，幾年后就會有許多小鳥飛回來了�！边�有一個同學(xué)說：“老師，放假的時候，您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話語讓我很感動。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來了》一文時，注意了課前的準(zhǔn)備，課后的延伸，加上課中抓住重點學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)起來效果是極佳的。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識本課的６個生字。
２、默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過。
�。场⑸拼齽游�，增強保護珍稀動物，保護環(huán)境的意識。
�。�、正確、流利朗讀課文。
�。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容和了解敘述順序的能力。
【教學(xué)重點】小伙伴如何幫助科考隊員發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮
【教學(xué)難點】讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護珍稀的動物
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)圖片、收集資料
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、出示掛圖，揭示課題
�。薄ⅲǔ鍪緬靾D）觀察圖中的小鳥的外形并用自己的語言表達
�。病⑦@種鳥叫朱鹮，今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)朱鹮的故事（出示課題：朱鹮飛回來了）
�。�、學(xué)生介紹收集到的朱鹮的資料
二、初讀課文，整體感知課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難字多讀幾遍
�。�、課文中是怎樣介紹朱鹮的，從文中畫出介紹朱鹮知識的有關(guān)句子，讀一讀，體會它的珍貴。
文中第４、５自然段中有介紹朱鹮的生存地點、繁殖情況、數(shù)量、生活習(xí)性的句子。
文中第１２自然段有介紹朱鹮外形的句子。
�。场@閱讀提示中的思考題默讀課文
�、� 課文是怎樣一步一步敘述的？
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮又做了哪些事情？
⑷ 他們的做法給我們什么啟示？
三、學(xué)生匯報自學(xué)情況
�。�、你能用一句話概括說說課文主要講了一件什么事情？
�。ǹ瓶缄爢T在小朋友的'幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。）
�。病⒄n文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么
小光巧遇科考隊員──尋找、發(fā)現(xiàn)朱鹮──保護朱鹮──陜西省洋縣列入自然保護區(qū)
３、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況
問題１：
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
學(xué)生匯報時，要先讀有關(guān)的句子或段落，再談從中知道了什么。
a、宣傳，請同學(xué)們一起尋找線索。
b、帶路，和科考隊員一起尋找并發(fā)現(xiàn)朱鹮
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮又做了哪些事情？
a、搭窩棚，觀察、守護朱鹮
b、人工飼養(yǎng)小朱鹮，挖田螺泥鰍，捉小魚小蝦
�、� 他們的做法給我們什么啟示？
引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護環(huán)境。留心觀察周圍事物。從保護和制止破壞談，能談多少就多少。
四、朗讀訓(xùn)練
作業(yè)設(shè)計：
１、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護鳥類，保護環(huán)境。
２、畫一幅主題“為保護環(huán)境，保護鳥類”的宣傳畫（或幾句環(huán)保標(biāo)語或做一塊宣傳小木牌）
【板書設(shè)計】
朱鹮飛回來了 尋找 ↗ 宣傳 保護鳥類
↓ ↘ 帶路
瀕臨滅絕 保護： 喂養(yǎng) 保護環(huán)境
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 8
教材分析：
本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切。所以，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強保護人類和動植物生存環(huán)境的意識；同時，也增強學(xué)生“保護環(huán)境，從小做起”的強烈社會責(zé)任感。
學(xué)情分析：
本班是參與課改實驗，使用北師大版教材的起始年級班，共有學(xué)生40人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等；且具備了一定的獲取知識的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識。雖然是農(nóng)村的孩子，條件局限，但已有收集信息、處理信息、加工運用信息的習(xí)慣和能力，這對于上好本課是很有利的。
設(shè)計理念：
語文教育最大的特點是人文性。課標(biāo)要求語文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。所以，在設(shè)計本課時，重點體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價值觀”這個維度，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，實現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語文目標(biāo)上的整體優(yōu)化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個生字；理解和積累：靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺等詞語。
2、認真閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解人與動植物之間的關(guān)系，深入體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；體會人們渴望珍奇動物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)流程：
一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課
1、收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥及其生存的環(huán)境，交流收集到的`信息和資料。（可以查字典里的注釋、剪貼畫報、摘錄資料等）
2、預(yù)習(xí)。朗讀課文，自學(xué)生字、初步理解“靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺”等詞。
3、導(dǎo)入新課：朱鹮是一種珍禽，它又 “飛回來了”，這是怎么回事？我們通過學(xué)習(xí)課文，就會明白的。（板書：朱鹮飛回來了）
[點評：充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；問題引入，使學(xué)生對學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增添了極大的興趣。]
二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，用自己習(xí)慣的符號標(biāo)出還不熟悉的字和不太理解的詞。
2、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí)，結(jié)合句子進一步理解“靦腆”等詞的意思。
3、再讀課文。思考：這篇課文寫了一件什么事？
（1）同桌共讀一本書，互相訂正讀課文情況。
�。�2）默讀課文，邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮，并保護了朱鹮，使它們在自然保護區(qū)里順利繁衍，健康成長的事。
[點評：字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及合作意識，特別要重視對文章的“讀”。]
三、細讀課文，具體理解
1、朗讀課文。交流：課文為了說明這件事，安排了哪些環(huán)節(jié)？
（1）小組內(nèi)先交流；（2）全班交流、討論。
2、根據(jù)討論的線索，試按事情的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。
（1）自己說一說課文的大體內(nèi)容。板書：人物(小光等)――地點(秦嶺的大山里)――原因(科考隊員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮，并保護朱鹮，使它們順利繁衍，健康成長。)
�。�2）小組內(nèi)先試復(fù)述。注意敘述要有條理，語言表達要較流暢，故事內(nèi)容要完整。
�。�3）指名復(fù)述，引領(lǐng)啟發(fā)。（要求：課后把這個故事講給其他年級的同學(xué)聽。）
[點評：中年級閱讀教學(xué)的重點是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要事件復(fù)述文章的內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力、語言表達能力，達到閱讀教學(xué)的最終目的。]
四、品讀重點段落，體會文章的思想內(nèi)涵
1、課文哪個段落，重點寫人們特別關(guān)愛朱鹮？(課文的倒數(shù)第二自然段)。
�。�1）教師范讀，學(xué)生齊讀。
�。�2）找出能體現(xiàn)人們愛鳥、護鳥的詞(忍受、風(fēng)吹雨打、精心、愛心、守護……)
�。�3）他們?yōu)槭裁匆@樣做？(引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生愛鳥、護鳥的意識)
2、對比句子，想一想課文這樣的描寫說明了什么？
“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片……”
“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……”
（1）找出兩個句子的不同之處，并畫出來。
�。�2）說明了當(dāng)時人們什么樣的心情。(特別珍愛、喜歡)
3、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想一想“朱鹮 飛回來了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動物回歸大自然的美好愿望)
[點評：在閱讀教學(xué)中，“讀”是前提，“思”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵，“書讀百遍，其義自見”。精讀，進一步使學(xué)生體會到保護動物、愛護環(huán)境是每個人的一份責(zé)任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵。]
五、拓展練習(xí)，感受交流
1、說一說本地有哪些需要重點保護的動植物或環(huán)境。
2、交流：你學(xué)了這篇課文后，應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？
[點評：閱讀是讀者、作者、文本的交流與對話，只有領(lǐng)會了文章的內(nèi)涵，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升，才能體現(xiàn)祖國語文文字的魅力。]
六、字詞基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 (略)
總評：
本設(shè)計具有以下特色：
1、憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生各項語文能力的過程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
2、有意義的接受學(xué)習(xí)是必須的，是重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對遠離自身的事物陌生，教師有必要講述、指導(dǎo)，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類，瀕臨絕跡動植物的原因等。
3、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，本設(shè)計力求體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為主體。因此，設(shè)計理念的廣博深厚，對于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實意義。
4、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中樂于探究、主動求知、自主學(xué)習(xí)、合作交流，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級語文下冊第104-106頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
2、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容
3、培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
4、體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們渴望珍奇動植物回歸自然的美好愿望。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。
3、讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護珍稀的動物
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入：揭示課題
二、創(chuàng)設(shè)情境、體味情感、
1、問題引領(lǐng)，質(zhì)疑問難（課件出示）
�。�1）、科考隊為什么來到了陜西洋縣呢？
�。�2）、小光是如何幫助科考隊的？
（3）、找出課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子，讀一讀。
�。�4）找一找科考隊、小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮做了哪些事情？
2、師生互動，具體理解
3、生生互動，體味情感
三、拓展提高：
1、縱觀課文，說說課文的`標(biāo)題飽含了作者怎樣的感情？
2、討論：我們?yōu)榱吮Ｗo野生動物植物能做些什么？
四、師生總結(jié)：
親愛的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐瑩碛械募覉@，美麗珍稀的朱鹮終于飛回來，我們期待著更多瀕臨滅絕的珍稀動物也能回歸家園，和我們?nèi)祟惡椭C相處。
五、互動交流：本節(jié)課我們最大的收獲是什么？
六、作業(yè)設(shè)計：
�。�、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護鳥類、保護環(huán)境、保護環(huán)境。
�。�、畫一幅主題“為保護環(huán)境，保護鳥類”的宣傳畫
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
飛回 啟發(fā)
宣傳
尋找
保護
快樂生活 （保護動物就是保護我們自己）
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�.熟讀課文，了解課文敘述順序。
�。�.了解科學(xué)考察隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮經(jīng)過，增強環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】了解發(fā)現(xiàn)和保護朱鹮經(jīng)過。
【教學(xué)難點】增強環(huán)保意識。
【教具】圖片、投影。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？養(yǎng)過小鳥嗎？它有什么特點？
板書課題。
二、小組欣賞各人帶來的鳥類的`圖片，每組選一張上臺投影，全班欣賞
三、講課文提示，教師出示閱讀要求
讀說想結(jié)合，解決下列問題：
�。�.課文講一件什么事？
２.課文按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�.課文的重點是什么？
學(xué)生閱讀后小組討論，指名回答。
板書順序。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)、保護小鳥”這部分
沒有當(dāng)?shù)厝说膸兔�，科考隊員難以發(fā)現(xiàn)朱鹮，小光他們愿意幫忙嗎？為什么？
１.請兩位學(xué)生上臺表演小光發(fā)動同學(xué)這部分。
２.說出為什么？多人次發(fā)言。在第四自然段有答案，劃出來。
�。�.他們是怎樣找到鳥兒的？鳥兒的樣子是怎樣的？他們的心情如何？
瀏覽課文后，同桌之間說說。
�。�.請幾個學(xué)生上臺表演，教師旁白讀有關(guān)“找鳥”這部分。
�。�.為保護朱鹮，他們是怎樣做的？舉手讀出有關(guān)句子。
五、引導(dǎo)學(xué)生愛護自然
在深圳，你見過什么鳥兒，深圳的環(huán)境適合小鳥生活嗎？有什么建議？
小組討論后舉手發(fā)言。
六、布置作業(yè)
課外觀察一種鳥，寫出它的特點及生活環(huán)境。
【板書設(shè)計】
巧遇
發(fā)現(xiàn) 激動
保護 自愿﹜我愛自然
快樂地生活
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課6個生字。
2、默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
3、增強學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點介紹朱鹮。
2、讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。
四、理清文章的脈絡(luò)
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的.。
五、學(xué)習(xí)課文重點部分
1、小組學(xué)習(xí)
（1）朱鹮是什么樣子的？找出有關(guān)語句讀一讀。
（2）小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo朱鹮做了哪些事？
�。�3）科考隊員們是怎樣辛勤工作的？
2、討論交流
3、人們的做法給我們什么啟發(fā)？（從保護野生動物和保護環(huán)境兩方面談感受）
4、朗讀自己喜歡的段落或句子。
5、摘抄課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀課文重點詞句，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
3、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點：了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入新課
1、有一種漂亮的鳥兒，人們總是親切地稱呼它為“吉祥之鳥、東方寶石”，這是什么鳥？
2、齊讀課題，說說本課講了件什么事？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：尋找、發(fā)現(xiàn)、保護
3、他們?yōu)槭裁匆ふ抑禧q，最終找到朱鹮了嗎？這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、品讀課文
1、他們?yōu)槭裁匆ふ抑禧q？默讀課文4、5自然段，用橫線勾畫相關(guān)的語句。
2、匯報交流
引導(dǎo)學(xué)生感受朱鹮瀕臨滅絕的緊急情況，說說是什么原因造成了這種現(xiàn)狀？
3、科考隊的叔叔們走過十幾個省市，尋找了二十多年，可是都沒有找到朱鹮，經(jīng)過仔細的推敲和考證，最后他們把目光轉(zhuǎn)向了秦嶺�？墒牵谫即蟮那貛X想要尋找朱鹮，可不是一件容易的事��！那他們究竟是怎樣找到朱鹮的呢？默讀第6——13自然段：
他們是怎樣找到朱鹮的？邊讀邊用橫線畫出給你印象深刻的句子，并把你的感受寫在句子的旁邊。
4、匯報交流：
a、苦苦等候
科考隊的叔叔得知朱鹮的消息后，他們是怎么做的？你從哪里知道的？出示PPT，小聲讀句子，你從哪個詞知道他們在等朱鹮出現(xiàn)？標(biāo)注。
他們是怎樣苦苦等待朱鹮出現(xiàn)的呢？你從哪些詞語里感受到的？在下面打上小圓點。
除了酷熱的天氣、蚊蟲的叮咬，他們還忍受著什么？
這樣的描寫，讓科考隊叔叔們等待的過程有血有肉，讓我們能清晰地感受到他們?yōu)榱四苷业街禧q所付出的努力，所表現(xiàn)出的堅定的信念。孩子們在寫作的'時候，也要和作者一樣，圍繞關(guān)鍵詞，把文章寫得有血有肉，讓讀者如同身臨其境。板書：有血有肉
為了能找到朱鹮，他們?nèi)淌苤孟x的叮咬，忍受著烈日的煎熬，這是怎樣的一種決心�。∧隳苡媚愕睦首x來表現(xiàn)嗎？
這漫長的等待有結(jié)果嗎？他們的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
朗讀整個自然段。
b、這漫長的等待終于有了結(jié)果，這美麗的鳥兒終于出現(xiàn)了，看它來了！PPT出示圖片。用一句話來形容朱鹮。
作者眼中的朱鹮又是什么樣的呢？PPT出示句子。美美的讀句子。
c、踏破鐵鞋的尋覓終于有了結(jié)果，科考隊叔叔和小光小胖的心情怎樣？ 讀句子：就是它！指導(dǎo)朗讀。
小伙伴們和科考隊的叔叔們的心情別提有多高興了，可他們是和孩子們一樣高興的大叫起來嗎？為什么？再讀。
他們按捺住激動的心情，在干嘛？學(xué)生說，老師出示句子1，讀句子，你知道了什么？再讀讀這個句子，你從中又感受到了什么？理解小心翼翼，他們?yōu)槭裁匆⌒囊硪淼�？從哪里看出他們是小心翼翼的？從中你感受到了什么�?/p>
用朗讀來表現(xiàn)。
5、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果，一只、兩只，足足發(fā)現(xiàn)了七只朱鹮�？墒强瓶缄牭氖迨鍌冞�來不及高興就投入到緊張的保護工作中。
自讀14自然段，他們?yōu)楸Ｗo朱鹮做了些什么事？用橫線標(biāo)出相應(yīng)的句子或是用點標(biāo)出重點詞，并在旁邊寫上自己的感受。
6、匯報交流：
學(xué)生交流自己所勾畫的句子，談體會。用朗讀來表現(xiàn)自己的感受。
三、總結(jié)升華
1、是什么原因讓它們從瀕臨滅絕，到現(xiàn)在能快樂幸福的生活著？
在人們的悉心照料下，朱鹮幸�？鞓返纳钪屛覀�?yōu)樗鼈兊男腋Ｉ顨g呼吧！齊讀課題：朱鹮飛回來了！
2、瀕臨滅絕的動物還有很多，（PPT）你能寫一句公益廣告語來呼吁人們保護它們嗎？
由于環(huán)境的破壞，人類的捕殺等等原因，這些珍貴的動物曾一度離開我們，雖然現(xiàn)在它們幸�？鞓返纳钪�，但是想讓這種快樂一直延續(xù)，還需要我們更多的人投入到保護它們的活動中來。
板書：
朱 鹮 飛 回 來 了
瀕臨滅絕↓ ↑快樂生活
尋找→發(fā)現(xiàn)→保護
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 13
教材分析
課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺山脈的大山里，依據(jù)當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康成長的事，表達了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識并能正確書寫本課8個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
3、細細體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；深入體會人與自然的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、播放錄像，激情導(dǎo)課
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們想不想認識它？（播放錄像）
2、這位新朋友是誰？請同學(xué)們伸出小手，跟老師一起寫寫它的名字吧，（板書：朱鹮）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)朱鹮的故事。（板書：飛回來了）
3、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師布置大家進行了預(yù)習(xí)，課文中的生字你都認識了嗎？
2、（課件出示生詞）請同學(xué)們自己先小聲讀一讀，遇到困難可借助生字表中的拼音，也可以請教一下你的同桌。
3、我們來開火車對詞語好不好?讀對了。跟讀一遍，讀錯了，我們一起幫他們改過來。重點指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了什么事？
2、全班交流，理清思路，（相機板書：尋找保護）請同學(xué)們按照課文講了誰？在哪里？干什么？結(jié)果怎樣?再來說一說。
3、方法指導(dǎo)：你看，其實很簡單，只要把故事中的人物、地點、事情和結(jié)果用簡練的語言說出來就可以了。
四、了解故事的背景
1、秦嶺地區(qū)是個什么樣的地方？你從哪里知道的？
2、出示緊急報告，指名讀，你都了解了什么？
3、是什么引起了科考隊員對朱鹮的關(guān)注,使他們開始了尋找朱鹮之旅？（瀕臨滅絕）
五、精品細讀，文中悟情
1、是啊，朱鹮已瀕臨滅絕，保護朱鹮刻不容緩，科考隊員行動起來了，小朋友也行動起來了，他們到底是怎樣尋找朱鹮的呢？請同學(xué)們讀第11自然段，邊讀邊思考：你體會到了什么？并把感受在課文旁邊簡單寫一寫。
2、誰想和大家分享你的感受？(辛苦、焦急、激動)相機板書（辛苦）
3、看來同學(xué)們用心去體會了，你能讀出這種辛苦、焦急的感受嗎？
4、從你們的朗讀中，老師聽出了科考隊員等待的辛苦，任汗水濕透了衣服，任蟲子不停地叮咬，他們始終忍耐著，一個小時過去了，兩個小時過去了，苦苦等候多時，終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上，輕輕落下的是兩只怎樣的鳥兒？
5、出示鳥的樣子的句子。老師范讀，多美的鳥兒啊，你們想不想夸夸它？學(xué)生齊讀。
6、這就是大家苦苦等候的朱鹮，看到他們，隊員們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）
7、帶著你的感受讀讀這句話（出示句子：“就是它！”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。）指名讀。
8、要知道，為了尋找朱鹮，隊員們受了多少苦啊，老師通過查資料了解到科考隊員已經(jīng)跨越了13個省，行程5萬多公里，跋山涉水，心急如焚，有的'隊員生病了，有的隊員摔傷了，可是他們依然不改那份執(zhí)著，現(xiàn)在這兩只鳥就在眼前了，他們怎能不高興——（齊讀）他們怎能不激動——（齊讀）他們怎能不興奮——（齊讀）
9、此刻，如果你就在現(xiàn)場，你會怎么做？（學(xué)生可能回答跳起來和叫起來）可以嗎？為什么？
文中的小朋友跳起來了嗎？為什么？
10、科考隊員又是怎樣做的？誰想讀讀？（(出示句子“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們早就跳起來了�！�)
11、從他的朗讀中你體會到了什么？
a、（朱鹮的珍稀、寶貴）“像守候著一只易碎的寶瓶一樣”是個什么句子？把朱鹮比作了什么？二者有什么相似之處？你能通過朗讀表達你的感受嗎？
b、從他的朗讀中你還體會到了什么？（考察隊員珍惜、珍愛朱鹮）
“生怕”是什么意思？為什么特別害怕驚飛了這兩只鳥？
是啊，這是他們歷盡千辛萬苦才找到到，他們怎能不珍惜？要知道任何朱鹮不熟悉的響動都會驚動它，所以考察隊員的活動必須——（小心翼翼、悄悄地）
c、你能讀出這種感覺嗎？聲音再輕點，千萬不要驚飛了他們。
d、一個字一個詞都蘊含著豐富的含義，正是這些詞語使文章生動具體，老師把這些描寫科考隊員激動、珍愛朱鹮的詞語去掉，你能試著把它們送回來嗎？
e、學(xué)會使用這么多的詞語，更加豐富了我們的積累。如果把這些詞語用在自己的作文中，我們的作文將會寫得有聲有色，有血有肉。
12、正是這兩只珍稀的鳥兒給科考隊員帶來了希望，他們和村民立即展開搜索，一共發(fā)現(xiàn)了七只成年朱鹮，便立即投入到緊張的保護工作中。他們都做了什么？自己讀讀14、15自然段。
13、交流，板書:悉心
14、在科考隊員和小朋友的幫助下，朱鹮終于回到了大自然，讓我們一起去保護區(qū)看看吧。（教師配樂解說，出示課件）學(xué)生體會題目飽含的情感，大聲朗讀。
15、學(xué)完了課文，你認為是什么讓朱鹮飛回了大自然？（環(huán)境、愛心）
三、拓展延伸
為什么要保護這些瀕危動物？
四、布置作業(yè)
1、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句。
2、查找瀕危動物的資料，了解它們的情況。
五、板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
尋找：辛苦
保護：悉心
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系，了解課文的記敘順序。
3、增強學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重、難點：
了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
你們知道一只熊貓的價格嗎？（熊貓是無價的）在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題。
二、初讀課文，了解文章敘述的.順序
1、自讀課文：這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮的事。）
2、文章是按什么順序敘述的呢？（按事情發(fā)展的順序） 哪些內(nèi)容寫得詳細呢？
三、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1．為什么朱鹮會引起國家的高度重視？
找有關(guān)段落。如第四自然段：“1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注�！痹趯W(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學(xué)考察隊會來到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大�！�
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
�。�1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
�。�3）“全力保護”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
3、尋找朱鹮的過程辛苦嗎？（天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察工作）
千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。
4、小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鷯立了大功，大家一起精心地保護朱鹮。（“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮”；還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢�！�
5、為什么大家會那么熱心地投入到保護朱鹮的工作中來呢？（大家保護野生動物的意識，對朱鹮的喜愛。）
四、總結(jié)拓展
課文講了什么事？教育我們什么？
�。ㄏＭ谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能保護野生動物，做它們的好朋友�。�
五、作業(yè)
抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護、繁殖
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。
2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。
3、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
通過重點句子理解文章表達的思想感情。
教學(xué)難點：
深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含了作者怎樣的情感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問
1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。
2、請同學(xué)來讀一下課題，你認為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀，或高興，或驚喜，或如釋重負。）
3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）
4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機板書。）看來同學(xué)們對課題都有著自己的理解，自己的感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會理解得更深刻，感受更豐富。
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。（按捺[nà]靦腆孵[fū]化等）
2、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？
3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的'朱鹮，并想方設(shè)法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的事）
4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）
（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注......”）
（2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺......）
由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）
�。�3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認為那里森林茂密......）
因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。
�。�4）它們找到了嗎？（找到了）
三、課堂小結(jié)。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。
2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護野生動物的意義，積極參加保護野生動物。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點：（目標(biāo)1、2）
教學(xué)課時：（1課時）
教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1.出示圖片，認識朱鹮鳥。
2.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，理解課文講一件什么事？
2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）小光路遇科考人員。
2）科考工作得到村民的支持。
3）發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮，使它得到繁殖。
4）成群的朱鹮在自然保護區(qū)快樂地生活著。
三、討論、理解課文內(nèi)容。
1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？
2.理解“向往”、“靦腆”的意思。
3.小光路上遇到的是些什么人？
4.路人想小光問了哪些問題？
5.路人跟爸爸說了些什么？
6.是什么事情引起亞洲國家的`關(guān)注？
7.科考人員做了哪些工作？
8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語）
12.小朱鹮的出生說明了什么？
四、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護朱鹮，做了哪些工作？
3.他們的做法給了我們什么啟示？
4.課文是怎樣一步一步敘述的？
五、布置作業(yè)。
1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2.學(xué)會保護珍惜動物。
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