多邊形的內(nèi)角教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的多邊形的內(nèi)角教學設計，希望能夠幫助到大家。
多邊形的內(nèi)角教學設計1
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學點
1．使學生掌握四邊形的有關(guān)概念及四邊形的內(nèi)角和外角和定理．
2．了解四邊形的不穩(wěn)定性及它在實際生產(chǎn)，生活中的應用．
（二）能力訓練點
1．通過引導學生觀察氣象站的實例，培養(yǎng)學生從具體事物中抽象出幾何圖形的能力．
2．通過推導四邊形內(nèi)角和定理，對學生滲透化歸思想．
3．會根據(jù)比較簡單的條件畫出指定的四邊形．
4．講解四邊形外角概念和外角定理時，聯(lián)系三角形的有關(guān)概念對學生滲透類比思想．
（三）德育滲透點
使學生認識到這些四邊形都是常見的，研究他們都有實際應用意義，從而激發(fā)學生學習新知識的興趣．
�。ㄋ模┟烙凉B透點
通過四邊形內(nèi)角和定理數(shù)學，滲透統(tǒng)一美，應用美．
二、學法引導
類比、觀察、引導、講解
三、重點·難點·疑點及解決辦法
1．教學重點：四邊形及其有關(guān)概念；熟練推導四邊形外角和這一結(jié)論，并用此結(jié)論解決與四邊形內(nèi)外角有關(guān)計算問題．
2．教學難點：理解四邊形的有關(guān)概念中的一些細節(jié)問題；四邊形不穩(wěn)定性的理解和應用．
3．疑點及解決辦法：四邊形的定義中為什么要有“在平面內(nèi)”，而三角形的定義中就沒有呢？根據(jù)指定條件畫四邊形，關(guān)鍵是要分析好作圖的順序，一般先作一個角．
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
投影儀、膠片、四邊形模型、常用畫圖工具
六、師生互動活動設計
教師引入新課，學生觀察圖形，類比三角形知識導出四邊形有關(guān)概念；師生共同推導四邊形內(nèi)角和的定理，學生鞏固內(nèi)角和定理和應用；共同分析探索外角和定理，學生閱讀相關(guān)材料．
第一課時
七、教學步驟
【復習引入】
在小學里已經(jīng)對四邊形、長方形、平形四邊形的有關(guān)知識有所了解，但還很膚淺，這一章我們將比較系統(tǒng)地學習各種四邊形的性質(zhì)和判定分析它們之間的關(guān)系，并運用有關(guān)四邊形的知識解決一些新問題．
【引入新課】
用投影儀打出課前畫好的教材中P119的圖．
師問：在上圖中你能把知道的長方形、正方形、平行四邊形、梯形找出來嗎？（啟發(fā)學生找上述圖形，最后教師用彩色筆勾出幾個圖形）．
【講解新課】
1．四邊形的有關(guān)概念
結(jié)合圖形講解四邊形，四邊形的邊、頂點、角，凸四邊形，四邊形的對角線（同時學生在書上畫出上述概念），講解這些概念時：
�。�1）要結(jié)合圖形．
�。�2）要與三角形類比．
�。�3）講清定義中的關(guān)鍵詞語．如四邊形定義中要說明為什么加上“同一平面內(nèi)”而三角形的定義中為什么不加“同一平面內(nèi)”（三角形的三個頂點一定在同一平面內(nèi)，而四個點有可能不在同一平面內(nèi)，如圖4—2中的點 ．我們現(xiàn)在只研究平面圖形，故在定義中加上“在同一平面內(nèi)”的限制）．
�。�4）強調(diào)四邊形對角線的作用，作為四邊形的一種常用的輔助線，通過它可以把四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形來解（滲透化歸思想），并觀察圖4－3用對角線分成的這些三角形與原四邊形的關(guān)系．
�。�5）強調(diào)四邊形的表示方法，一定要按頂點順序書寫四邊形如圖4—1．
�。�6）在判斷一個四邊形是不是凸四邊形時，一定要按照定義的要求把每一邊都延長后再下結(jié)論如圖4－4，圖4－5．
2．四邊形內(nèi)角和定理
教師問：
�。�1）在圖4－3中對角線AC把四邊形ABCD分成幾個三角形？
�。�2）在圖4－6中兩條對角線AC和BD把四邊形分成幾個三角形？
�。�3）若在四邊形ABCD 如圖4－7內(nèi)任取一點O，從O向四個頂點作連線，把四邊形分成幾個三角形．
我們知道，三角形內(nèi)角和等于180°，那么四邊形的內(nèi)角和就等于：
①2×180°＝360°如圖4—6；
②4×180°－360°＝360°如圖4－7．
例1 已知：如圖4—8，直線 于B、 于C．
求證：（1） ; （2） .
本例題是四邊形內(nèi)角和定理的應用，實際上它證明了兩邊相互垂直的兩個角相等或互補的關(guān)系，何時用相等，何時用互補，如果需要應用，作兩三步推理就可以證出．
【總結(jié)、擴展】
1．四邊形的有關(guān)概念．
2．四邊形對角線的作用．
3．四邊形內(nèi)角和定理．
八、布置作業(yè)
教材P128中1（1）、2、 3．
九、板書設計
四邊形有關(guān)概念
四邊形內(nèi)角和例1
十、隨堂練習
教材P122中1、2、3.
多邊形的內(nèi)角教學設計2
教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設問題情境，引出新課。
1、以疑導入，引發(fā)求知欲。先展示六螺帽，八角石英鐘、多邊形水果盤等多邊形實物。由此激發(fā)學生自己要設計，怎樣設計的求知欲。然后提出具體問題。
引題：我們學校要準備建造一個各邊長為5米，各內(nèi)角都相等的十二邊形花壇。問各角是多少度？
2、復習提問，知識鞏固。
�、湃切蝺�(nèi)角和等于多少度？
�、扑倪呅蝺�(nèi)角和定理以及推導方法。
3、引入新課
上一節(jié)課學習了求四邊形內(nèi)角和的方法，怎樣求五邊形、六邊形……n邊形的內(nèi)角和呢？下面我們一起來討論這個問題（板書課題）。
�。ǘ┮龑剿鳎杏懶轮�
1、以動激趣，淺探求知。
一畫：畫三角形、四邊形、五邊形、六邊形（讓學生自己動手畫）。
二量：量出五邊形、六邊形各內(nèi)角，并求出其和（讓學生自己求知）。
三比較：比較四邊形、五邊形、六邊形分別是三角形內(nèi)角和的'多少倍，并由此去探索他們之間的初步規(guī)律。
2、觀察聯(lián)想，啟迪思維。
�。ㄈ┗仡櫺〗Y(jié)，驗收成效
1、已知邊數(shù)如何求內(nèi)角和；
2、已知內(nèi)角和如何求邊數(shù)；
3、n邊形的內(nèi)角和與外角和成一定的比例關(guān)系，求其n邊形的邊數(shù)。
（四）課后作業(yè)（教材P91習題7.3第8、9題）
多邊形的內(nèi)角教學設計3
［教學目標]
知識與技能：
1.會用多邊形公式進行計算。
2.理解多邊形外角和公式。
過程與方法：
經(jīng)歷探究多邊形內(nèi)角和計算方法的過程,培養(yǎng)學生的合作交流意識力.
情感態(tài)度與價值觀：
讓學生在觀察、合作、討論、交流中感受數(shù)學轉(zhuǎn)化思想和實際應用價值，同時培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、合作學習、勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度。
［教學重點、難點與關(guān)鍵］
教學重點：多邊形的內(nèi)角和.的應用.
教學難點：探索多邊形的內(nèi)角和與外角和公式過程.
教學關(guān)鍵:應用化歸的數(shù)學方法,把多邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來解決.
［教學方法］
本節(jié)課采用“探究與互動”的教學方式，并配以真的情境來引題。
［教學過程:］
(一)探索多邊形的內(nèi)角和
活動1：判斷下列圖形，從多邊形上任取一點c，作對角線，判斷分成三角形的個數(shù)。
活動2：①從多邊形的一個頂點出發(fā)，可以引多少條對角線?他們將多邊形分成多少個三角形?②總結(jié)多邊形內(nèi)角和，你會得到什么樣的結(jié)論?
多邊形邊數(shù)分成三角形的個數(shù)圖形
內(nèi)角和計算規(guī)律
三角形31180°(3-2)·180°
四邊形4
五邊形5
六邊形6
七邊形7
。。。。。。
n邊形n
活動3:把一個五邊形分成幾個三角形，還有其他的分法嗎?
總結(jié)多邊形的內(nèi)角和公式
一般的，從n邊形的一個頂點出發(fā)可以引____條對角線，他們將n邊形分為____個三角形，n邊形的內(nèi)角和等于180×______。
鞏固練習:看誰求得又快又準!(搶答)
例1:已知四邊形ABCD，∠A+∠C=180°，求∠B+∠D=?
(點評：四邊形的一組對角互補，另一組對角也互補。)
(二)探索多邊形的外角和
活動4：例2如圖，在五邊形的每個頂點處各取一個外角，這些外角的和叫做五邊形的外角和.五邊形的外角和等于多少?
分析：(1)任何一個外角同于他相鄰的內(nèi)角有什系?
(2)五邊形的五個外角加上與他們相鄰的內(nèi)角所得總和是多少?
(3)上述總和與五邊形的內(nèi)角和、外角和有什么關(guān)系?
解：五邊形的外角和=______________-五邊形的內(nèi)角和
活動5：探究如果將例2中五邊形換成n邊(n≥3),可以得到同樣的結(jié)果嗎?
也可以理解為：從多邊形的一個頂點A點出發(fā)，沿多邊形的各邊走過各點之后回到點A.最后再轉(zhuǎn)回出發(fā)時的方向。由于在這個運動過程中身體共轉(zhuǎn)動了一周，也就是說所轉(zhuǎn)的各個角的和等于一個______角。所以多邊形的外角和等于_________。
結(jié)論：多邊形的外角和=___________。
練習1：如果一個多邊形的每一個外角等于30°,則這個多邊形的邊數(shù)是_____。
練習2：正五邊形的每一個外角等于________，每一個內(nèi)角等于_______。
練習3.已知一個多邊形，它的內(nèi)角和等于外角和，它是幾邊形?
(三)小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?
(四)作業(yè)：
課本P84：習題7.3的2、6題
附知識拓展—平面鑲嵌
(五)隨堂練習(練一練)
1、n邊形的內(nèi)角和等于__________，九邊形的內(nèi)角和等于___________。
2、一個多邊形當邊數(shù)增加1時，它的內(nèi)角和增加()。
3、已知多邊形的每個內(nèi)角都等于150°，求這個多邊形的邊數(shù)?
4、一個多邊形從一個頂點可引對角線3條，這個多邊形內(nèi)角和等于()
A:360°B:540°C:720°D:900°
5.已知一個多邊形，它的內(nèi)角和等于外角和的2倍，求這個多邊形的邊數(shù)?
【多邊形的內(nèi)角教學設計】相關(guān)文章：
3.多邊形的內(nèi)角和與外角和導學案PPT課件公開課實錄
7.校徽設計教學設計