新課標第五冊《語文園地四》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的新課標第五冊《語文園地四》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一.我的發(fā)現
1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現。
2.組交流：把你的發(fā)現告訴同學，聽聽同學的發(fā)現跟自己有什么不同，討論交流。
3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4.全班交流，說說你的發(fā)現。
5.教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。
6.拓展練習：形近字組詞。
二.讀讀背背
1.導入：不同的花在二十四小時內陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放
就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的.一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。
2.學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
3.小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。
4.抽小組朗讀，全班交流。
5.師生對讀，齊讀。
7.看誰最先背下來。
8.背誦比賽。
9.拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎?你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎?你能試著編一編歌謠嗎?
三.讀讀認認
1.讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現。
2.學生暢所欲言，談自己的發(fā)現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。
3.這7個字擴詞。
4.說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。
四.寬帶網
1.列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。
2.讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。
小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家!
【新課標第五冊《語文園地四》教學設計】相關文章：