《中國地勢》教學設計
作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《中國地勢》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
【知識與技能】
1、學會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線。
2、了解山脈縱橫交錯構成了我國地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。
【過程與方法】
通過讀圖直接獲取有關知識，并將已學知識落實到圖上。
【情感、態(tài)度、價值觀】
通過培養(yǎng)學生動手能力與合作精神以及對科學探究精神，從而培養(yǎng)學生學習地理的興趣。
二、教學重難點
分析中國地形及西高東低的地勢特征
三、教學課時：1課時
教具：中國分層設色地形圖、沿320N線中國地勢剖面圖、中國主要山脈分布圖
四、教學過程
(一)導入：PPT上展示：“人往高處走，水往低處流”的諺語，提問：這句話包含怎樣的為人道理?---揭示出人要勇往直前，勇攀高峰。同時，“水往低處流”這句話從地理學的`角度來它揭示出河流是從高處流往低處的，這就包含了兩項構成自然環(huán)境的因素：地形和河流，這節(jié)課我們就來學習下中國的地形。
(二)新授環(huán)節(jié)：
活動一：知地形
1、展示:分層設色地形圖：它是用不同顏色代表不同的海拔高低，用于展示地球表面5中基本類型的地圖，高原，丘陵，盆地，平原，山地。人們又把某一地區(qū)具體的類型叫做地形區(qū)，下面咱們就從地形區(qū)著手，來分析下中國的地形。
2、在“中國的地形”圖中，5分鐘對照圖例查找下列地形區(qū)所在的位置。
山地：大興安嶺 太行山 巫山 雪峰山 昆侖山 巴顏喀拉山 橫斷山脈 喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰
高原：青藏高原 云貴高原 黃土高原 內蒙古高原
盆地：準格爾盆地 塔里木盆地 柴達木盆地 四川盆地
平原：東北平原 華北平原 長江中下游平原
肯定學生的讀圖習慣：順時針讀圖 逆時針讀圖 自北向南 自西向東
以競賽的形式讓學生把寫上地形的卡片貼在相應的位置后，總結地形特點:
�、�、地形類型種類齊全 山區(qū)面積廣大--有利于發(fā)展畜牧業(yè)
②、山脈走向
活動二：曉地勢
觀看地圖，創(chuàng)設情境：小組自西向東沿32°N在亞洲陸地上旅行，你會經(jīng)過哪些地形區(qū)，海拔是多少?談所見所聞。
通過所見所聞，提出問題：中國地勢的總趨勢是什么?
---西高東低，總結三階梯海拔高度的地形特點。(提出假想)
是否一致檢驗呈現(xiàn)地形剖面圖。(驗證假想)
活動三：論影響
小組討論：我國的地形地勢會對我們國家的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響?(小組討論--從氣候、水利和交通三個方面進行引導)
〈1〉我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內陸，形成降水。
〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內地與沿海的經(jīng)濟聯(lián)系。
〈3〉在各階梯的交界處河流產(chǎn)生巨大的落差，水能資源十分豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。如葛洲壩水電站、正在興建的長江三峽水利工程
(三)小結：分析某國家自然環(huán)境特征的方法：
1、讀圖、文等資料了解自然環(huán)境的概況。
2、總結該國家地形、地勢等自然要素的特點。
3、綜合分析地形地勢的影響。
(四)作業(yè)：談：我國奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭相祭拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳?你們能在圖上找出來嗎。
五、板書設計
中國地形和地勢
地形：山區(qū)面積廣大
地勢：三階梯
利弊影響
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