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博客七年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用9篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的博客七年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
博客七年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1) 能掌握以下詞匯：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
2) 能掌握以下句型：
�、� Good morning, Helen!
�、� Hello, Frank!
�、� Hi, Bob!
3) 能理解用英語(yǔ)打招呼的不同說(shuō)法，并能靈活運(yùn)用。
4） 能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生們?cè)谙嗷?wèn)候的過(guò)程中，學(xué)會(huì)禮貌待人，與同學(xué)之間友好相處。萬(wàn)事開(kāi)頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。
2) 學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行見(jiàn)面打招呼，并能體會(huì)不同的打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。
3) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
1) 學(xué)習(xí)掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2) 認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的英文名字，并為自己取一個(gè)英文名字。
三、教學(xué)過(guò)程
�、�. Lead in
Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.
(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導(dǎo)入新課.)
�、�. Presentation
1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.
Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)
Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)
Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)
3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."
(Practice it several times.)
�、�. Game (Choose an English name.)
1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.
�。ㄟ^(guò)大屏幕展示第一頁(yè)上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對(duì)應(yīng)。）
(Show the picture of Bob.)
T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")
Ss: Bob (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss theyre boys.)
(Show the picture of Grace.)
T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")
Ss: Grace (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss theyre girls.)
2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.
3. T: Now lets work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys names and which are girls names?
4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "Im …” (用漢語(yǔ)說(shuō)明Im… 意為“我叫……名字。”)
S1: Im Alice.
S2: Im Bob.
�、�. Listening
1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.
(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。)
2. Ss listen and repeat after the recording.
�、�. Pair work
1.（讓學(xué)生們看1a圖畫中的人物的對(duì)話，告訴學(xué)生圖畫中有三組對(duì)話，分別是Bob與Helen的對(duì)話；Dale與Eric及Frank的對(duì)話；Cindy與Alice的對(duì)話。）
T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.
Ss practice the conversations in pairs.
T: Exchange the roles. And practice the conversations again.
Ss exchange the roles and practice the conversations again.
2. 運(yùn)用剛學(xué)的句型，并用剛才自己所選擇的.英文名字來(lái)相互問(wèn)候。
S1: Good morning, Cindy!
S2: Hello, Frank!
S3: Good morning, Grace!
S4: Hi, Bob!
�、�. Listening
1. (告訴學(xué)生們英語(yǔ)中有26個(gè)英語(yǔ)字母，它們就像我們漢語(yǔ)的筆畫一樣是構(gòu)成單詞的要素。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)
2. 教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次和第三次學(xué)生們跟讀。注意可運(yùn)用暫停鍵來(lái)讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間讀完。
3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學(xué)生們不準(zhǔn)確的讀音)
4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.
5. Now lets work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].
(教師播放錄音三次，第一次學(xué)生們僅聽(tīng)，第二次聽(tīng)錄音填編號(hào)、第三次聽(tīng)錄音校對(duì)答案。)
�、�. Writing
1. T: Now lets learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.
2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.
S1：大字字母都是占上兩格。
S2：字母a、c、e占中間的一格。
S3：字母b、d、h占上兩格。
S4：字母g占下兩格。
S5：字母f占三格。
3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.
4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.
Ⅷ. Practice
1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.
2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.
3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.
(注意看學(xué)生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學(xué)生引起注意。)
�、�. Read and Talk
1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.
2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.
S1: HB （鉛筆芯）硬黑
S2: CD 光盤；激光唱片
S3: BBC 英國(guó)廣播公司
Ⅹ. Game
Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．
1. 第一輪：搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記2分。
2. 第二輪：寫字母游戲：限定五分鐘的時(shí)間，各小組成員默寫字母Aa ~ Hh。然后，各小組交換，校對(duì)答案。
3. 評(píng)價(jià)：得分最多的組為優(yōu)勝組。
博客七年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生共有xx人，上學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
及格人數(shù)xx人，及格率xx%，優(yōu)秀人數(shù)xx人，優(yōu)秀率xx%，平均分xx
這次英語(yǔ)考試成績(jī)不甚理想，其主要原因是：對(duì)新教材還沒(méi)有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過(guò)河，走了許多的彎路。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。
A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、Modal verb can，must，have to，would like;
Yes/No questions and short
answers
2、What time questions，when questions，Adverbs of frequency;
Prepositions of
Time
3、How questions，How long questions，How far questions;
Prepositions of
Place
4、Imperatives(Don"t)，Can for permission
5、Why，What，Where questions;
Adjectives of quality
6、Present progressive tense;
How，What questions;
Yes/No questions and
short answers
7、There be structure，Where questions，prepositions of place
8、Adjectives of description;
Affirmative statements;
9、Simple past of regular and irregular verbs;
How was your weekend?
10、Past tense of regular and irregular verbs ;
was/were;
四、教學(xué)目標(biāo)(參見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn))
（一）英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)
五、教學(xué)方法
這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(Task-Basedlearning；簡(jiǎn)稱TBL)是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20xx年來(lái)交際教學(xué)思想的'一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。
任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程；
運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí)，即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；
如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過(guò)程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：
(1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢問(wèn)個(gè)人職業(yè)。
(2)Play a guessing game：用問(wèn)題“what does hedo?”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(3)Ask the way：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，根據(jù)實(shí)際情況telling the way，eg，I want to go thehospital完成對(duì)話活動(dòng)。
(4)See the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話。
(5)Have a discussion：學(xué)生分小組討論
(6)What do you want to be when you growup?通過(guò)訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，改變了過(guò)去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。
六、主要措施
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。
包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;
能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫;
能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。
進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。
3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。
用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;
又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
博客七年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)稱呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)：打招呼用語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用打招呼用語(yǔ)
教具多：媒體、錄音機(jī)
教學(xué)課程：
1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class.
S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1)練習(xí)打招呼問(wèn)好。
(2)練習(xí)感謝他人。
(3)練習(xí)告別語(yǔ)Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part7 and part8
2) Complete the sentences.
Daming, ______ ______, please(請(qǐng)坐)
_____,______ (同學(xué)們好)
______(你好).Jack.
_______,_______ (謝謝), Miss Li.
_______(再見(jiàn)), Lucy.
5. Conclude
6. Homework
Complete part5 and part 6
博客七年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)內(nèi)容
1、語(yǔ)音：
1）復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；
2）學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[（+] ure，ua
2、語(yǔ)法：
1）小結(jié)本單元所學(xué)to be going to+動(dòng)詞原形的用法；
2）小結(jié)本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片、小黑板等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
教師出示事先準(zhǔn)備好的寫有形容詞原級(jí)的'小黑板，要求學(xué)生迅速寫出其比較級(jí)、級(jí)形式。
2、教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u：] [u]兩個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
教[（+]這個(gè)雙元音的讀音。學(xué)生初步掌握其讀音后，重復(fù)上一步驟。
3、放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開(kāi)書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例詞、例句。教師小結(jié)該要點(diǎn)中所列兩項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。
5、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6、布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中的音標(biāo)、單詞、短語(yǔ)和句子；
2）結(jié)合書后有關(guān)語(yǔ)法講解，溫習(xí)本單元語(yǔ)法項(xiàng)目；
3）抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語(yǔ)；
4）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
形容詞比較等級(jí)（Ⅰ）形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：
1）一般在詞尾加—er或—est，分別構(gòu)成比較級(jí)和級(jí)。例如：small——smaller——smallest。
2）以字母e結(jié)尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。
3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，雙寫這個(gè)輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。
4）以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。
此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認(rèn)真記憶。例如：
good——better——best；many——more——most等。
博客七年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材分析
本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，描寫細(xì)致生動(dòng)，非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
講故事須使用一般過(guò)去時(shí)，所以本模塊繼續(xù)以一般過(guò)去時(shí)作為語(yǔ)法學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)操練、使學(xué)生在掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的同時(shí)、既學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、感悟語(yǔ)言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學(xué)會(huì)描述一個(gè)完整的故事或一件事情
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
語(yǔ)音：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的發(fā)音
詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
語(yǔ)法：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
功能：按時(shí)間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
2.能力目標(biāo)：
聽(tīng)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。
說(shuō)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)表述事件，講簡(jiǎn)單的故事。
讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。
寫：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)寫簡(jiǎn)單的事情。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀童話故事提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)
1.學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。
認(rèn)知:聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控：從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改
交際：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)講解童話故事。
資源：通過(guò)其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的“童話故事”
自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習(xí)策略：互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意從他人的`演示中汲取經(jīng)驗(yàn)、注意學(xué)習(xí)策略共享。
2.文化意識(shí)：比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的異同、通過(guò)外國(guó)童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
難點(diǎn)：掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式的形式和逐步形成正確使用一般過(guò)去時(shí)的意識(shí)。
五、模塊任務(wù)
能夠運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式講述簡(jiǎn)單的故事。
六、教材處理及教學(xué)設(shè)計(jì)
我們把本模塊劃分為3課時(shí)：
Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking
Period2:Reading and Vocabulary
Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask
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一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過(guò)大量的活動(dòng)和練習(xí)，才能掌握和運(yùn)用。它的特點(diǎn)也決定了它課堂教學(xué)活動(dòng)形式靈活多樣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有計(jì)劃和要由易到難，使聽(tīng)說(shuō)讀寫得到更全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣但有很大的不穩(wěn)定性，遇到困難容易退宿，因此要采用情景交際法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生易于接受。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
Unit5 Topic2的中心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用，而Section D則是通過(guò)聽(tīng)力、填空、唱歌等形式對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。
四、教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的'結(jié)構(gòu)及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。
六、教學(xué)策略
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、合理開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。
七、教學(xué)過(guò)程
Step 1.Warm up and leading
Show a song “What are you doing”
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。
Step 2.Presentation
一、Present Continuous
What’s he doing?He is running.
What are they doing?They redancing.
What___(be) her mother? She is______(cook).
設(shè)計(jì)意圖：展示多媒體人物活動(dòng)圖片，小組活動(dòng)訓(xùn)練句型。
二、Fuction
1.Excuse me, _____some English workbooks?Sure.
2.—— can I keep them?Two weeks.
3.You must return them on time.Sure.______.Thank you.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)本話題的討論內(nèi)容與語(yǔ)法點(diǎn)。
Step 3.Practice
1.Listening.complete the table.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)錄音填空，提高學(xué)生聽(tīng)力。
Step 4.Conversation
Read the paage, then number the picture.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真讀課文，以讀來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
Step 5.Homework
一、Fill in the blanks.
(1) Look.Mi Wang_______(talk) to Maria on the Great Wall.
(2) Tom often______(do) his homework after school.But now he______(write)
aletter.
(3) He looks happy because he loves______in the _____pool .(swim) .
(4)He comes from______.He is an ______.(America)
二、Write a paage: Describing “What are they doing”.
設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度，通過(guò)寫作提高學(xué)生的寫作水平。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)設(shè)計(jì)既達(dá)到了教學(xué)容量飽滿，又沒(méi)有采用增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生心理壓力。本次教學(xué)設(shè)計(jì)采用多媒體教學(xué)，抓住了本節(jié)課的中心點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)。在課堂上，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人人參與，學(xué)生成了課堂的主人。但在時(shí)間的安排上有待于完善。今后在課前備課和課件制作上要更加努力。
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)不同工作的英文表達(dá)方式。
2、了解同學(xué)父母的工作。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的介紹自己將來(lái)的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)詞匯：
teacher，nurse，engineer，manager，airhostess，lawyer，doctor，clerk，reporter，police
重點(diǎn)句型：
1、What does your mother do？She is a teacher。
What does your father do？He is an engineer。
2、 What do you want to be？I want to be a teacher。
What does she want to be？She wants to be a singer。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
課后小結(jié)
本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以在各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒(méi)有為能力較強(qiáng)的同學(xué)提供戰(zhàn)線的機(jī)會(huì)，而且本單元涉及的單詞較多，學(xué)生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的.探索，尋求更大的突破。
本堂課重點(diǎn)學(xué)了有關(guān)職業(yè)的詞匯和如何詢問(wèn)他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學(xué)生基本能夠掌握并運(yùn)用，較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)。
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教學(xué)目標(biāo)
1．熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流
2．通過(guò)看圖對(duì)話，學(xué)會(huì)描述進(jìn)行中的動(dòng)作。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、投影儀、圖片等。
教學(xué)步驟
Step 1 Revision
復(fù)習(xí)Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名學(xué)生到講臺(tái)上。A表演動(dòng)作，B問(wèn)Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．讓學(xué)生三人一組做類似的練習(xí)。
Step 2 Presentation
教師通過(guò)具體的`動(dòng)作教一些單詞，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復(fù)練習(xí)。也可以讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上表演，然后問(wèn)同學(xué)Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．
Step 3 Practice
打開(kāi)書23頁(yè)第一部分， 讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊找正確的圖片。
第二部分，讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
Step 4 Consolidation
句型轉(zhuǎn)換：
1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (畫線部分改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))
We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.
2. They are playing football at school. (畫線部分改為否定句)
They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.
3. Im doing my homework now. (畫線部分改為一般疑問(wèn)句并作否定回答)
______ ______doing ______homework now? ______, ____________.
4. Speak in English. (畫線部分改為否定句)
______ ______in English now. These old men don’t understand English.
5. The twins are singing in the room. (對(duì)畫線部分提問(wèn))
______are the twins ______in the room?
Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 83
You arent talking.
He/She isn’t writing.
Is he/she opening the door?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
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一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．語(yǔ)音：復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[+:] er, ir,ur,or;[% :] a,ar;[ a(::] ou, ow
3．句型：復(fù)習(xí)There +be的句型。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片；模仿課文第2部分的表格繪制一張大表（表上的內(nèi)容可視自己學(xué)生的情況照抄或改動(dòng)）。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
2．教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[+:][%:][ a(::]這三個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這三個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
3．放錄音，學(xué)生打開(kāi)書，反復(fù)跟讀兩至三遍（注）。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1，當(dāng)堂核對(duì)答案。
4．教師用英語(yǔ)向全班提問(wèn)：
T：How many students are there in your class?
Ss：There are…
T：How many boys are there?
Ss：There are…
T：How many girls are there?
Ss：There are…
教師掛出事先準(zhǔn)備好的大表，引導(dǎo)學(xué)生按課文第2部分要求進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。先請(qǐng)一位英語(yǔ)程度較好的同學(xué)到前面來(lái)，在教師的`幫助下，與全班進(jìn)行以下對(duì)話：
S1：Who is the teacher of Class 1?
Ss：Miss Liu is.
S1：How many girls are there in Class 1?
Ss： There are twenty-three.
5．全班兩人一組，就這份表格進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)�？陬^練習(xí)后，要求學(xué)生從自己練習(xí)過(guò)的四組對(duì)話中，任選一組至兩組書寫在作業(yè)本上。
6．要學(xué)生小結(jié)出課文第2部分所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型(There+be)的構(gòu)成及用法。
7．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及單詞；
2）抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列重點(diǎn)詞組及句型；
3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
注：關(guān)于各單元最后一課語(yǔ)音部分的處理，教師可根據(jù)所教學(xué)生情況靈活掌握。如果學(xué)生情況稍好，可以把這部分當(dāng)作聽(tīng)寫練習(xí)：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊寫下音標(biāo)和單詞，然后核對(duì)。
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