乘法的初步認識教學設計教案范本

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的乘法的初步認識教學設計教案范本，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.引導學生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的'含義，知道乘法和加法的關系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。

　　2.使學生認識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。

　　3.初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。

　　過程與方法

　　利用小組合作，交流鞏固知識。

　　情感與態(tài)度

　　在練習中體會成功的快樂。

　　教學重、難點：

　　采用多種方式鞏固乘法的意義。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，前兩節(jié)課，我們認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。

　　二、基本訓練

　　把加法算式改寫成乘法算式。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2=學生獨立做后訂正。

　　把可以改寫成乘法算式的改寫出來。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4=先自己做，同桌間說說自己的想法。

　　三、專項訓練

　　1.開火車讀乘法算式。 2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1；學生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。

　　2.43頁2題。讓學生看圖，獨立做，師巡視。學生看圖獨立填空，匯報自己的想法。

　　3.寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個3相加2和6相乘

　　4.填空：

　�。�1）3個8相加，和是（）。

　�。�2）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（）。

　　5.綜合練習：

　　P43第3題，小組交流，全班展示。

　　四、總結(jié)

　　同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問題嗎？

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