五年級《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的五年級《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第65-66例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
理解掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4張大小完全相同的圓形紙片。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)дn
《分蛋糕》老師口述題學(xué)生拍手回答。
1）8個蛋糕平均分給2個人，每人分幾個？
2）4個蛋糕平均分給2個人，每人分幾個？
3）2個蛋糕平均分給2個人，每人分幾個？
4）1個蛋糕平均分給2個人，每人分幾個？
在老師口述第4）題后學(xué)生無法拍手回答，則搶答半個或個，師板書：個。老師問：怎樣列式？學(xué)生答后老師板書：1÷2，此時老師指著板書1÷2=個。由此導(dǎo)入新課并板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)例1.把1個蛋糕平均分給3個人，每人分得幾個？
1）學(xué)生口答老師板書個。
2）怎樣列式？學(xué)生口答老師板書：1÷3=（個）
3）等號左右兩邊為什么相等呢？（老師引導(dǎo)分別說出1÷3和個表示的意義，并根據(jù)圖示使學(xué)生明白：它們表示的是同一涂色部分，所以相等）
4）練習(xí)：把1塊蛋糕平均分給5人，每人得幾個？老師逐次口述，將劃線部分變?yōu)槠骄纸o10人、15人……全班同學(xué)呢?
2、學(xué)習(xí)例2：把3塊蛋糕平均分給4人，每人分得多少塊？
（1）列式：生答師書：3÷4
�。�2）動手分一分：學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的3張相同的圓形紙片，小組合作分一分，每人分得3塊蛋糕的，就是1塊蛋糕的，就是塊。
（3）匯報：怎么分？每人分得多少塊？
（4）同桌互說分法，重點理解：3塊的=1塊的
�。�5）練習(xí)：
把2塊大蛋糕平均分給現(xiàn)在教室里所有的人，每人能分得幾塊？
把3塊大蛋糕平均分給現(xiàn)在教室里所有的人，每人能分得幾塊？
把5塊大蛋糕平均分給現(xiàn)在教室里所有的人，每人能分得幾塊？
把10塊大蛋糕平均分給現(xiàn)在教室里所有的人，每人能分得幾塊？
3、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
（1）觀察板書；1÷3=（塊）3÷4=（塊）我們發(fā)現(xiàn)用分?jǐn)?shù)可以表示兩個整數(shù)相除的商，討論：分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？（生答師強(qiáng)調(diào)用“相當(dāng)于”描述，并板書）
（2）練習(xí)：
5÷8==
11÷９==
�。ǎ常┡袛鄬﹀e，并說說為什么。
分?jǐn)?shù)就是除法，除法就是分?jǐn)?shù)。
�。ǎ矗┯米帜副硎娟P(guān)系。（學(xué)生試寫并板演）
a÷b=(b≠0)
三、全課總結(jié)：
你學(xué)會了什么？
四、作業(yè)：
P67（1-3）
五、板書設(shè)計：
分?jǐn)?shù)與除法
被除數(shù)
被除數(shù)÷除數(shù)= （除數(shù)不為0）
除數(shù)
a÷b=(b≠0)
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