- 相關推薦
《曹劌論戰(zhàn)》教學設計2
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的《曹劌論戰(zhàn)》教學設計2，希望對大家有所幫助。
教學目標：知識和技能目標：了解故事發(fā)生的背景，加強基礎知識的鞏固練習
過程與方法目標：了解運用人物的對話失推動事件發(fā)展、塑造人
物形象的表現(xiàn)手法
情感、態(tài)度價值觀目標：了解曹劌的戰(zhàn)略思想，學習曹劌機智沉著、
敢于以弱敵強的精神
教學重點、難點、關鍵：了解曹劌的戰(zhàn)略思想：
1．戰(zhàn)前的政治準備——取信于民
2．所采取的戰(zhàn)略原則——詳察敵情、敵疲我打、敵退我追
教學過程
教學內(nèi)容與任務
一、導入：
本文的背景是什么？
在這樣的背景下，魯國會贏嗎？今天就讓我們?nèi)タ匆豢?/p>
�。私庹n文背景便于理解故事的性質及意義）
二、新授：
1．歸納人物性格：
曹劌：遠謀
魯莊公：鄙
要求：用文中的詞來形容曹劌及魯莊公的性格，并用提綱的形式分析兩者之間的不同之處
巡視，了解學生學習情況，可以個別指導
組織學生交流后作必要的添改總結
齊讀課文
瀏覽全文，認真思考，圈出可形容曹劌和魯莊公性格的詞，列出可將其二者作比較的提綱
交流，可對有些爭議的問題進行討論、評價
認真訂正
�。ㄓ柧殞W生思維、概括、評價、討論能力，明了曹劌與魯莊公的區(qū)別所在）
2．深入分析人物：
曹劌：愛國
魯莊公：任人唯賢（明君）引導學生從不同角度分析人物性格
巡視，了解學生討論情況
總結：我們看一個人可以從不同的角度，看一件事也可以（認真思考，學會從多角度發(fā)散思維，了解曹劌及魯莊公其它方面的優(yōu)點，可以小組討論）
交流，互相糾正，并作好相應的記錄學習勇于深入探究的精神，了解多角度思維法給學習帶來的意想不到的結果
3．練習：
1）指出文中“之”“其”的用法及含義
2）語言思維一、二、三
交流時積極發(fā)言，勇于糾錯、提問，認真聽講、認真訂正鞏固“其”“之”的用法，借助語言思維進一步理解課文
三、 小結：
古今中外，以少勝多、以弱勝強的故事還有哪些？
提問
聆聽學生講故事
總結
搜索記憶，到講臺前講故事
認真聽故事，仔細體會
總結以少勝多、以弱勝強的原因
訓練學生口語表達能力
四、作業(yè)：
思考：你是弱者，你將如何去勝強者？
你是強者，你將如何去防止弱者勝你？
要求：結合自身的學習，好好為自己的將來作打算
回家獨立完成
指導學生從《曹劌論戰(zhàn)》中得到啟示，板書設計
曹劌論戰(zhàn)
《左傳》
戰(zhàn)前
曹劌：遠謀
戰(zhàn)后
對比
戰(zhàn)前
魯莊公：鄙戰(zhàn)中
戰(zhàn)后
教學具準備
多媒體教學設備
教學隨筆
正確的引導之后，學生便可輕而易舉地按要求去分析文中人物，從而能正確而全面地去理解課文，所以，今后教學引導切不可少，而且也要講究一定的方法和策略。
【《曹劌論戰(zhàn)》教學設計2】相關文章：
《曹劌論戰(zhàn)》教學設計07-03
曹劌論戰(zhàn)教學設計04-04
《曹劌論戰(zhàn)》教學設計05-07
曹劌論戰(zhàn)教學設計09-26
曹劌論戰(zhàn)的教學設計06-19
曹劌論戰(zhàn)教學設計06-04
曹劌論戰(zhàn)教學設計15篇04-04
曹劌論戰(zhàn)教學設計(15篇)04-04