年內(nèi)科片區(qū)�？萍爸袑�(shí)習(xí)計(jì)劃
日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的年內(nèi)科片區(qū)�？萍爸袑�(shí)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
臨床護(hù)理實(shí)踐教學(xué)是護(hù)理學(xué)生到護(hù)士的一個(gè)過渡階段，從學(xué)校走想社會(huì)的重要階段。學(xué)生通過臨床實(shí)踐將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到護(hù)理病人的實(shí)際中，其分析問題，解決問題的能力獲得了提高，各種操作技能得到發(fā)展和熟練。為了順應(yīng)護(hù)理教學(xué)模式和臨床護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建一批高素質(zhì)護(hù)理人才，內(nèi)科教研室以護(hù)理部20xx年護(hù)理專科及中專學(xué)生臨床實(shí)習(xí)計(jì)劃及護(hù)生的實(shí)習(xí)大綱為框架，結(jié)合內(nèi)科特色制訂了如下計(jì)劃：
一、實(shí)習(xí)目標(biāo)
通過內(nèi)科片區(qū)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生具有較強(qiáng)的愛傷觀點(diǎn)，熱愛護(hù)理專業(yè)，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和護(hù)理學(xué)發(fā)展，符合未來護(hù)理教育要求，比較系統(tǒng)地掌握一定基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)；掌握內(nèi)科常見病、多發(fā)病的護(hù)理、衛(wèi)生宣教，學(xué)生能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Ψ⻊?wù)對象實(shí)施整體護(hù)理，健康教育，具備較強(qiáng)的臨床護(hù)理能力，各方面綜合素質(zhì)得到提高。
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、掌握內(nèi)科病人資料收集方法，確定護(hù)理診斷、制訂護(hù)理計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)施和評價(jià)，正確運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)椴∪藢?shí)施整體護(hù)理及健康教育。掌握護(hù)理文件的書寫。
2、熟悉內(nèi)科各科常見病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)、了解其診斷及治療。熟悉各科新開展的技術(shù)的護(hù)理。
3、熟悉內(nèi)科病人的心理特點(diǎn)，掌握針對不同的病人采取不同的溝通技巧，對病人進(jìn)行有效的心理護(hù)理，杜絕護(hù)患糾紛。
4、了解和學(xué)習(xí)護(hù)理邊緣學(xué)科，如人文、社會(huì)等。
（二）技能目標(biāo)
1、掌握各基礎(chǔ)護(hù)理、基礎(chǔ)治療操作，如輸液、吸氧、鋪床、口腔護(hù)理等，掌握各內(nèi)科常見�？浦委熂白o(hù)理，如新生兒頭皮靜脈穿刺、皮膚科濕敷護(hù)理等。
2、掌握危重病人的護(hù)理，掌握危重、急救病人的應(yīng)急預(yù)案及處理程序。
3、熟悉病區(qū)護(hù)理管理的`基本內(nèi)容（組織管理、業(yè)務(wù)管理、技術(shù)管理等）
5、培養(yǎng)學(xué)生在工作中如何做到護(hù)理安全、杜絕護(hù)理安全隱患、杜絕護(hù)患糾紛。
6、通過內(nèi)科實(shí)習(xí)后能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成各班護(hù)理工作。
（三）情感領(lǐng)域目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、尊重病人權(quán)益、保護(hù)病人隱私。
2、培養(yǎng)學(xué)生忠于職守，勇于承擔(dān)責(zé)任，樂于奉獻(xiàn)的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)，勇于探索和創(chuàng)新，積極進(jìn)取，緊跟時(shí)代步伐。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組：科護(hù)士長、護(hù)士長、副護(hù)士長、帶教組長。
2、各科護(hù)士長根據(jù)本科特點(diǎn)制訂出具體教學(xué)計(jì)劃，并上交內(nèi)科教研室一份。
3、科護(hù)士長不定期抽查各科教學(xué)計(jì)劃完成情況。
4、各科選擇工作責(zé)任心強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，操作技能正規(guī)、熟練，理論知識(shí)扎實(shí)，具有護(hù)理本科學(xué)歷的護(hù)士為帶教組長。
5、各科護(hù)士長、副護(hù)士長及帶教組長按照實(shí)習(xí)大綱要求，定期檢查本科實(shí)習(xí)計(jì)劃完成情況，考核學(xué)生操作及理論掌握情況，了解學(xué)生政治思想，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，服務(wù)態(tài)度，勞動(dòng)紀(jì)律等情況，及時(shí)解決和改進(jìn)教學(xué)中存在的問題。
6、每組學(xué)生的實(shí)習(xí)手冊及考試成績由帶教組長填寫后必須由護(hù)士長最后審核、簽字后再發(fā)給學(xué)生。
7、審批學(xué)生請假事宜，實(shí)習(xí)期間一般不得請假，如有特別情況需請假者，嚴(yán)格按護(hù)理部規(guī)定實(shí)習(xí)學(xué)生請假規(guī)定執(zhí)行，并記入實(shí)習(xí)手冊。
三、對帶教老師的選擇、要求和培訓(xùn)
1、帶教老師必須是大專以上學(xué)歷或高年資護(hù)士、或業(yè)務(wù)能力、專業(yè)知識(shí)比較強(qiáng)的老師，帶教老師要責(zé)任心強(qiáng)，熱愛護(hù)理專業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，技術(shù)操作規(guī)范，有一定的教學(xué)示范能力及講解能力。
2、帶教老師平時(shí)著裝要符合要求，各方面嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生作好表率。
3、實(shí)習(xí)學(xué)生入科前對帶教老師進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范培訓(xùn)：護(hù)士長向帶教老師講解帶教計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱要求、及相關(guān)注意事項(xiàng)，帶教老師必須先熟悉；帶教老師各項(xiàng)技術(shù)操作統(tǒng)一規(guī)范，操作人人過關(guān)；帶教老師加強(qiáng)�？评碚搶W(xué)習(xí)，熟記各項(xiàng)護(hù)理核心制度，護(hù)士長抽考，人人過關(guān)；帶教老師對自己如何帶教要有一定計(jì)劃，心中有數(shù)，人人陳述自己的帶教計(jì)劃。
四、帶教實(shí)施方案
第一周
1、第一天由護(hù)士長介紹科室的環(huán)境和�？铺厣�，科室規(guī)章制度，科室人員結(jié)構(gòu)，講解學(xué)生在我科實(shí)習(xí)的目的和要求。組織示教常見的基礎(chǔ)和�？谱o(hù)理技術(shù)操作，如靜脈輸液、口腔護(hù)理、徒手心肺復(fù)蘇、吸氧等。
2、護(hù)生多與病人交流，盡快熟悉病房，每天早晨7：30必須到病房，在老師的帶領(lǐng)下作好一般病人的晨晚間護(hù)理，在給病人護(hù)理的同時(shí)多給病人宣教、交流。老師指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)基礎(chǔ)操作。
3、由帶教組長對學(xué)生進(jìn)行�？浦v座，組織召開工休座談會(huì)一次。
第二周
1、采用“一對”的臨床帶教模式，對學(xué)生嚴(yán)格按實(shí)習(xí)大綱要求進(jìn)行排班，讓每位學(xué)生在實(shí)習(xí)五周期間能交換跟多位老師，并合理安排護(hù)生分管一定床位病人，全面了解病人身心狀態(tài)，指導(dǎo)其對病人“九知道”掌握，并參與對病人從入院到出院階段性、針對性的健康宣教，指導(dǎo)其與病人的溝通技巧，讓她們看到護(hù)理工作的科學(xué)性，具有成就感和榮譽(yù)感，從而熱愛護(hù)理工作。
2、帶教老師指導(dǎo)自己所帶學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作，讓其了解各項(xiàng)操作技術(shù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對護(hù)生做到放手不放眼，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生，強(qiáng)調(diào)查對制度。帶教老師指導(dǎo)學(xué)生“五表”的書寫，掌握護(hù)理文件書寫制度。
3、針對�？铺攸c(diǎn)，由帶教組長組織對學(xué)生進(jìn)行一次小講課、教學(xué)查房。
第三周
1、帶教老師多向?qū)W生抽問，組織學(xué)生結(jié)合自身所管病人情況進(jìn)行分析討論、解決實(shí)際護(hù)理問題，發(fā)生教與學(xué)雙方主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其求知欲、積極性。
2、各班帶教老師將各項(xiàng)護(hù)理核心制度落實(shí)到護(hù)理教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，如辦公班老師向?qū)W生講解醫(yī)囑查對制度，其他各班老師講解交接班制度、分級(jí)護(hù)理制度等。
3、培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力，各科由學(xué)生自己組織小講課一次，教學(xué)查房一次，在整個(gè)內(nèi)科實(shí)習(xí)期間，要做到每位學(xué)生都能進(jìn)行一次小講課及教學(xué)查房，由各組學(xué)生組長自行安排學(xué)生參加次序，老師參與學(xué)習(xí)。各科由帶教組長組織學(xué)生管理查房一次。
第四周
1、護(hù)士長或帶教老師結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，講解本科所開展的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)新性。帶教組長組織學(xué)生進(jìn)行疑難病歷討論一次，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察病情、熟悉搶救措施，掌握搶救制度。
2、培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力，學(xué)生自行組織一次工休座談會(huì)，老師參與學(xué)習(xí)。
第五周
1、護(hù)士長組織一次師生座談會(huì)，了解護(hù)生對實(shí)習(xí)的建議和要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
2、由帶教組長和帶教老師對護(hù)生進(jìn)行出科理論考試和操作考試，學(xué)生實(shí)習(xí)總成績評定：平時(shí)考核占40%，出科理考占30%，出科技考占30%。
3、由帶教組長對護(hù)生實(shí)習(xí)態(tài)度，勞動(dòng)紀(jì)律，服務(wù)態(tài)度，操作技能�？浦R(shí)的掌握，今后努力的方向與鑒定作出評語，記錄在學(xué)生實(shí)習(xí)手冊上，最后由護(hù)士長簽字。科護(hù)士長抽查。
五、對實(shí)習(xí)護(hù)生的要求
1、上班時(shí)間著裝符合要求，衣帽整潔，穿白底軟底鞋，頭發(fā)不過肩，上班時(shí)間不在病房會(huì)客，打私人電話，不成群打堆，不高生喧嘩，堅(jiān)守自己的工作崗位病人床旁。
2、遵守科室及醫(yī)院的規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間不遲到、不早退，不調(diào)班。
3、護(hù)生學(xué)會(huì)“五學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)樂群，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要求護(hù)生每周寫一份實(shí)習(xí)周記，每周四交帶教組長處批閱，周五交護(hù)士長處審核，周記內(nèi)容可是實(shí)習(xí)筆記，也可有自己的生活、思想。
4、護(hù)生實(shí)習(xí)期間尊重病人的人格和權(quán)利，維護(hù)病人的利益。體現(xiàn)人文關(guān)懷，樹立良好職業(yè)道德。
5、嚴(yán)格各項(xiàng)核心制度，特別是查對制度、交接班制度、搶救制度。
6、護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的:重點(diǎn)巡視病房，密切觀察病人病情，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，在帶教老師的指導(dǎo)下多參與危重病人的基礎(chǔ)護(hù)理及搶救，做好病人的基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理，對病人實(shí)施整體護(hù)理。
7、護(hù)生實(shí)習(xí)期間如有投訴，在臨床工作中不服從安排，在值班期間有嚴(yán)重違反操作規(guī)程，帶朋友等違章違紀(jì)行為，則停止實(shí)習(xí)，退回學(xué)校。
8、生病除急診外應(yīng)事先履行請假手續(xù)，提前交護(hù)士長手中，并經(jīng)護(hù)士長允許后方可離去。
9、每位護(hù)生在總結(jié)實(shí)習(xí)結(jié)束前兩周，在帶教老師的指導(dǎo)下對實(shí)習(xí)階段進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、評價(jià)，交一份完整的實(shí)習(xí)報(bào)告到內(nèi)科護(hù)理教研室。
六、教學(xué)評價(jià)
1、通過實(shí)習(xí)，護(hù)生能學(xué)會(huì)觀察病人病情，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，在帶教老師的指導(dǎo)下多參與危重病人的基礎(chǔ)護(hù)理及搶救工作，做到搶救及時(shí)、記錄準(zhǔn)確。
2、護(hù)生能夠熟練規(guī)范地進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作，掌握常見病多發(fā)病的護(hù)理及健康教育，能為病人提供正確完整的整體護(hù)理。
3、帶教負(fù)責(zé)人定期對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，帶教老師進(jìn)行自評。
4、科護(hù)士長、護(hù)士長對學(xué)生出科考試成績進(jìn)行評價(jià)。
5、可采用對病人的問卷調(diào)查形式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
6、每召開師生座談會(huì)對帶教工作進(jìn)行評價(jià)
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