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教育名言名句（精選600句）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。那些被廣泛運(yùn)用的名言都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的教育名言名句（精選600句），僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
2、行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)
3、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
4、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
5、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。
6、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
7、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
8、相互補(bǔ)臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。
9、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。
10、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
11、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
12、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。
13、數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。
14、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
15、能動(dòng)、敢動(dòng)、愛動(dòng)，會練、會判、會賞。
16、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
17、備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。
18、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
19、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
21、教師要融于師生的相互理解中。
22、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
24、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
26、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
27、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
28、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
29、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
30、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。
31、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
32、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素
33、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
34、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。
35、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當(dāng)于一幫智慧。
36、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
37、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
38、家長們信任是學(xué)校的生命，社會的滿意是學(xué)校的成功。
39、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。
40、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
42、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。
43、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
44、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
45、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。
46、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
47、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
48、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。
49、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
50、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
51、追求主動(dòng)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。
52、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。
53、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
54、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
55、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。
56、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
57、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
58、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，句永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
59、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
60、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。
61、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。
62、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
63、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！
64、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，因材施教。
65、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
66、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。
67、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
68、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
69、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。
70、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
71、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
74、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
75、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
76、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人。
77、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
78、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。
79、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
80、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
81、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。
82、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。
83、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
84、教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中。
85、勤勤懇懇做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，在工作中發(fā)現(xiàn)快樂發(fā)現(xiàn)美，工作并快樂著。
86、當(dāng)孩子們每天進(jìn)入幼兒園大門的那一刻，我就會親切微笑的問候；當(dāng)孩子雀躍與寬闊的好動(dòng)場的時(shí)，能見到老師們那隨影而動(dòng)的關(guān)切神情，只有愛孩子，才能把自己的心獻(xiàn)給孩子。
87、兒童的心如蘊(yùn)藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農(nóng)人那樣，遵守天時(shí)精耕細(xì)作不意不躁循序漸進(jìn)。讓我們保衛(wèi)童心保衛(wèi)兒童的天性，純凈的生態(tài)環(huán)境中，綠水常流物質(zhì)豐饒富于創(chuàng)生能力！
88、清晨，迎著第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛的孩子們，知道嗎？只有快樂，我才會快樂。
89、在這個(gè)大家庭中，我們將用最真摯的愛心為孩子們創(chuàng)造出快樂的每一天，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到愛與被愛。
90、每天以笑容來迎接每一位孩子，用快樂去感染每一位孩子；用心靈去感受孩子的純真，用愛心去撥動(dòng)孩子的心弦！讓每一位孩子獲得自信，獲得成功！
91、尊重孩子，因?yàn)楹⒆有枰降�；賞識孩子，因?yàn)楹⒆有枰孕牛粚W(xué)習(xí)孩子，因?yàn)楹⒆拥氖澜缡且黄儍舻奶斓兀≡肝覀兊暮⒆咏】悼鞓返爻砷L。
92、我們愿用心中最真摯的愛，去滋潤你們幼小的心靈，為你們鋪設(shè)一條五彩的童年之路。讓我們用親切的話語會心的微笑鼓勵(lì)的擁抱陪伴每一位孩子成長。把愛的雨露灑向孩子們稚嫩的心田。
93、做孩子們的老師，做孩子們的游戲伙伴，做孩子們的媽媽，做孩子們的知心朋友，這是我們最大的心愿。
94、走近孩子，傾聽孩子，理解孩子，相信孩子。把愛灑向每一個(gè)孩子，把方便留給每一位家長。
95、我們將用無私的愛心走進(jìn)孩子的心靈，用心的呵護(hù)，耐心的教導(dǎo)，智慧的引導(dǎo)，使每一位幼兒健康快樂的成長
96、用我們的眼去記錄孩子心靈的晴雨表，用我們的心去詮釋家長臉上的喜與憂。
97、以心關(guān)注孩子的快樂以愛激發(fā)孩子的自信以賞識豐滿孩子的羽翼以合作成就我們共同的夢想！
98、用賞識的目光提高孩子的自信，用謙遜的態(tài)度贏取家長的信任。
99、用心去感受孩子的純真，用愛去撥動(dòng)孩子的心弦。
100、我們化身為快樂的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快樂，探索未知。讓孩子每天擁抱幸福，超越夢想，在心中種下愛和希望的種子。
101、讓愛和鼓勵(lì)與孩子相伴！用真誠的心善待孩子們的天真直率，引導(dǎo)他們走向成功的彼岸！
102、以賞識的目光親切的話語去關(guān)注發(fā)現(xiàn)激勵(lì)每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子健康快樂的成長！
103、為延續(xù)教育世家這份獨(dú)特的“愛”，我用青春的起始耕耘著平凡，直到兩鬢增添了白發(fā)還依然默默地守侯，這其中的五彩經(jīng)歷，讓我有感動(dòng)有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。雖歲月匆匆，卻癡心未改，讓我在有限的時(shí)間里為平凡的光環(huán)再添色彩。
104、尊重孩子，因?yàn)楹⒆有枰降�；賞識孩子，因?yàn)楹⒆有枰孕�；新熱孩子，因�(yàn)楹⒆有枰?dú)立；學(xué)習(xí)孩子，因?yàn)楹⒆拥氖澜缡且黄儍舻奶斓�！愿我們的孩子健康快樂的成長！
105、如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領(lǐng)孩子順利度過每一天，肩負(fù)重任。從師之路平凡，但卻讓我們深深地體會到平凡中的輝煌。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語，也帶不走對孩子們無盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。
106、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
107、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
108、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
109、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
110、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒。
111、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
112、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
113、早知道今天是讀書，后悔從前的俠義。
114、人沒有書就不能生存，正如沒有空氣就不能生存一樣。
115、不要老嘆息過去，它是不再回來的；明智地改善現(xiàn)在。不要擔(dān)心，不要害怕，堅(jiān)定意志，走向不確定的未來。
116、智慧在于勤奮，天才在于積累。
117、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
118、如果一個(gè)學(xué)生把Mr.當(dāng)成榜樣而不是對手，他就永遠(yuǎn)不會出類拔萃。
119、一本壞書，就像一個(gè)壞朋友，會傷害你。
120、真理之所以是真理，只是因?yàn)樗侵囌`和謬誤的對立面。車爾尼雪夫斯基
121、真理只會被那些獨(dú)自尋求真理的人發(fā)現(xiàn)，而不會被那些不愛真理的人發(fā)現(xiàn)。帕斯捷爾納克
122、飽食，暖衣，不看書，離動(dòng)物很近。
123、三連，必有我嚴(yán)老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。
124、讀書有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
125、善于讀書的人懂得不多。每一個(gè)有理智的人，都會欣然忘記吃飯。
126、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人。
127、一個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成相信自己的習(xí)慣，即使在最關(guān)鍵的時(shí)候，也要相信自己的勇氣和毅力。
128、除了選擇好朋友，就是選擇好書。
129、讀書是我唯一的消遣，我從不浪費(fèi)時(shí)間在酒館里或任何骯臟的游戲中。
130、讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫作使人精確。
131、書是最好的朋友。當(dāng)你在生活中遇到困難時(shí)，你可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會背棄你。
132、要掌握書，而不是照本宣科；讀書是為了活著，活著不是為了讀書。
133、知識是寶石的結(jié)晶，文化是寶石的光澤。
134、書是我們的老師，沒有鞭子，沒有根，沒有言語，沒有責(zé)罵，沒有說教，沒有形式，對書的愛就是對智慧的愛。
135、勤奮中，浪費(fèi)中；成功是思想，但毀滅是隨之而來的。
136、讀書而不理解，等于不讀書。
137、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯
138、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
139、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知
140、讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫袃蓚�(gè)人的體驗(yàn)是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時(shí)學(xué)問雖然極為寶貴，但卻不如直覺重要�！纹浞迹ㄖ袊娙耍�
141、較高級復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思
142、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅
143、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧
144、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》
145、必須和實(shí)際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅
146、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。 ——《格言對聯(lián)》
147、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林
148、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯
149、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家
150、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 ——培根
151、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
152、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。” ——陶行知
153、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
154、想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。 ——愛因斯坦
155、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅
156、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
157、每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯
158、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅
159、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——（元）佚名
160、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。 ——希特勒
161、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)” ——陶行知
162、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 ——葉圣陶
163、衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族）——諺語
164、教育植根于愛。 ——魯迅
165、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一——馬克思
166、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。 ——蔡元培
167、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基
168、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特
169、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一
170、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
171、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。 ——柏拉圖
172、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。 ——貝多芬
173、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾
174、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖
175、讀書何所求？將以通事理。――張維屏
176、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——（唐）王梵志
177、讀書也像開礦一樣。――趙樹理
178、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基
179、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造�！獏顷�
180、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛因斯坦
181、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士
182、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安
183、成家勿謂當(dāng)家易；養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 ——《格言對聯(lián)》
184、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克
185、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。 ——書摘
186、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。 ——席勒
187、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞
188、只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德
189、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
190、讀書不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的"源頭活水"！——朱永新
191、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
192、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——（宋）陳世卿
193、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基
194、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子
195、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。 ——馬卡連柯
196、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知
197、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規(guī)》
198、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯
199、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一——加里寧
200、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始——杜威
201、身教重于言傳。——王夫之
202、利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動(dòng)力�！髅�
203、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。——盧梭
204、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也�！填U
205、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
206、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊�！�?dú)W陽修
207、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！剪敿{
208、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！涤袨�
209、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)�！�
210、經(jīng)師易遇，人師難遇�！抉R光
211、我所遇見的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西。——愛默生
212、一個(gè)好學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己老師的錯(cuò)誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因?yàn)檎沁@些錯(cuò)誤對他有所裨益，使他走上大道�！栏衲�
213、行是知之始，知是行之成�！招兄�
214、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
215、善之本在教，教之本在師�！钣M
216、學(xué)貴得師，亦貴得友�！普�
217、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！鸷�
218、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！磐�
219、沒有比人生更難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)和學(xué)問，到處都可以找到老師�！�
220、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
221、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞�！�
222、一日之師，終身為父�！�。關(guān)漢卿
223、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
224、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
225、教師要以父母般的感情對待學(xué)生�！ンw良
226、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的�！K格拉底
227、師以質(zhì)疑，友以析疑�！钚�
228、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
229、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
230、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
231、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！祆�
232、書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之
233、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
234、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔�?/p>
235、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
236、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
237、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——羅素
238、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶
239、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
240、教師是人類的靈魂工程師�！勾罅�
241、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師�！獥钚�
242、斯文有傳，學(xué)者有師�！K軾
243、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃�
244、片言之賜，皆事師也。——梁啟超
245、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生�！招兄�
246、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融�！吞貭�
247、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
248、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！鬃?/p>
249、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
250、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞
251、言必信，行必果�！鬃�
252、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！n愈
253、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈
254、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況
255、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
256、興學(xué)之本，惟有師范�！獜堝�
257、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。——康有為
258、國將興，必貴師而重傅�！髯�
259、師者，人之模范也。——楊雄
260、舉世不師，故道益離�！谠�
261、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
262、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
263、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
264、表揚(yáng)用喇叭，批評用電話。
265、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
266、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）
267、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
268、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
269、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
270、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
271、德高為師，身正為范。
272、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
273、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
274、我愛我?guī)�，我更愛真理。（亞里士多德�?/p>
275、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）
276、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
277、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
278、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
279、不要隨便給一個(gè)人定性。
280、打電話的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺得到。
281、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
282、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
283、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
284、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
285、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
286、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
287、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
288、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
289、念人之善、揚(yáng)人之長、量人之難、幫人之過。
290、十年樹木，百年育人
291、教師對學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
292、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
293、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。（朱熹）
294、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
295、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
296、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
297、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）
298、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
299、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
300、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
301、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
302、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
303、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
304、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
305、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
306、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
307、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
308、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
309、寬容別人等于祝福自己。
310、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
311、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
312、愛拼才愛贏。
313、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
314、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
315、愛拼才會贏
316、顏之推名言名句：
317、習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病。
318、人有坎，失于盛年；猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。
319、積財(cái)千萬，無過讀書。
320、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。
321、巧偽不如拙誠。
322、光陰可惜，譬諸逝水，當(dāng)博覽機(jī)要，以濟(jì)功業(yè)。
323、見博則不迷，聽聰則不惑。
324、夜覺昨非，今悔昨失。
325、不修身而求今名于世者，就貌甚惡而責(zé)妍影于鏡也。
326、夫食為民天，民非食不生矣。
327、婚姻勿貪勢家。
328、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。
329、生不可不惜，不可茍惜。涉險(xiǎn)畏之途，干禍難之事，貪欲以傷生，讒慝而致死，此君子之所惜者；行誠孝而見賊，履行義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟(jì)國，君子不咎也
330、顏之推的家庭教育思想：
331、家庭教育要及早進(jìn)行。
332、要愛與教相結(jié)合。
333、要重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育。
334、要培養(yǎng)虛心、勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度。
335、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。
336、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
337、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長。
338、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
339、假如一個(gè)先生想用知識去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
340、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。
341、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
342、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則.
343、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
344、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性。
345、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
346、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
347、無論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育或者沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識現(xiàn)狀所要求的高度。
348、忠誠黨的教育事業(yè)。
349、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。
350、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
351、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
352、學(xué)而不厭，誨人不倦。
353、讀書使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。
354、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
355、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。
356、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。
357、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。
358、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。
359、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。
360、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
361、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》
362、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪�！� ——孔子《論語》
363、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語》
364、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》
365、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語》
366、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語》
367、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》
368、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子《論語》
369、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子《論語》
370、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語》
371、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
372、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語》
373、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘
374、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》
375、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子《論語》
376、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語》
377、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》
378、知者樂水，仁者樂山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》
379、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子《論語》
380、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊�，戒之在色；及其壯也，血�(dú)夥絼偅渲诙�；及其老也，血�(dú)饧人�，戒之在得�！?——孔丘《論語．季氏》
381、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語》
382、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》
383、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》
384、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》
385、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》
386、言必信，行必果。 ——孔子
387、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語》
388、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》
389、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》
390、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
391、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
392、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語·里仁》
393、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語》
394、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語》
395、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語》
396、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》
397、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
398、獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
399、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》
400、知恥近乎勇。 ——孔子
401、未知生，焉知死？ ——孔子《論語》
402、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語》
403、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語》
404、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語》
405、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語》
406、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語》
407、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘
408、“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服�！� ——孔子《論語》
409、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語》
410、實(shí)事求是，敢為天下先！
411、教育，就是思想催生思想。
412、面對巨人，心存敬意是必然的。
413、無知會使智慧因缺乏食糧而萎縮。
414、受人施者常畏人，與人者常驕人。
415、非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
416、再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
417、去偽存真，由表及里才能探求到真理。
418、人民教師來自人民，人民教師熱愛教育，熱愛孩子。
419、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
420、人的生命不能沒有有形的心，人的靈魂則不能缺失無形的心。
421、教育的本質(zhì)是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！
422、人類的自我完善和管理教育無非是要做到這樣四點(diǎn)：自、善、智、體。
423、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師也決不是一個(gè)好教師。
424、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之名。
425、19世紀(jì)德國著名教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào)：“在現(xiàn)實(shí)生活中所由的人不可能也不應(yīng)該都變成一模一樣”，“通過每個(gè)人不同的表現(xiàn)便會產(chǎn)生千差萬別�！�
426、古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善
427、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”——蔡元培
428、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力�！薄獝垡蛩固�
429、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會。”——魯?shù)细駹?/p>
430、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！薄獙O云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)
431、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！薄铈�(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》(四川人民出版社)
432、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個(gè)土壤上�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
433、“以愛心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬個(gè)分散的人做不到的事情�！薄猅homasCarlyle
434、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！薄鹗拷逃移喪�
435、我愛我?guī)�，我更愛真理�?/p>
436、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
437、讓孩子獨(dú)立思考問題。
438、幫助孩子修改他的作業(yè)。
439、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
440、欲知對岸事，就要渡過河。
441、沒有愛，就沒有教育。
442、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。
443、大德不官，大道不器，大信不約。
444、青年人的教育是國家的基石。
445、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。
446、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
447、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
448、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
449、師也者，教之以事而喻諸德也。
450、盡信《書》，則不如無《書》。
451、給人以魚，不如教人以漁。
452、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
453、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
454、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
455、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。
456、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
457、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。
458、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
459、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
460、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
461、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時(shí)，他們就長大了。
462、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。
463、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
464、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
465、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
466、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
467、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。
468、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
469、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
470、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
471、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。
472、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
473、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
474、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的。
475、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
476、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。
477、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。
478、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
479、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
480、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
481、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。
482、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
483、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
484、一束贊許的目光，一個(gè)會心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對孩子的夸獎(jiǎng)。
485、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標(biāo)�！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。
486、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
487、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
488、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。
489、愛孩子這是母雞也會做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
490、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績等。
491、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。
492、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。
493、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。
494、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”
495、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。
496、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。
497、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。
498、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立自治自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
499、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學(xué)也已。 ——孔 子 《論語 》
500、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子 《論語》
501、不在其位，不謀其政。 ——孔子 《論語》
502、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子 《論語》
503、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《論語》
504、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子 《論語》
505、知者樂水，仁者樂山; 知者動(dòng)，仁者靜; 知者樂，仁者壽。 ——孔子 《論語》
506、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子 《論語》
507、孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏?及其壯也，血?dú)夥絼偅渲?在斗 ;及其 老也，血?dú)饧人ィ渲诘��！?——孔丘 《論語.季氏》
508、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子 《論語》
509、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子 《論語》
510、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子 《論語》
511、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子 《論語》
512、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子 《論語》
513、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子 《論語》
514、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《論語》
515、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎? 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎? 人不知而不慍，不亦君子乎? — —孔子 《論語》
516、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子 《論語》
517、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《論語·衛(wèi)靈公》
518、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子 《論語》
519、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》
520、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳;君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘
521、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子 《論語》
522、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《論語》
523、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子 《論語》
524、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。” ——孔子 《論語》
525、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子 《論語》
526、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子 《論語》
527、其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。 ——孔丘
528、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子 《論語·里仁》
529、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子 《 論語》
530、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子 《論語》
531、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅? ——孔子 《論語》
532、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子 《論語》
533、德不孤，必有鄰。 ——孔子 《論語》
534、未知生，焉知死? ——孔子 《論語》
535、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘 《論語》
536、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎? ——孔子 《論語》
537、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子 《 論語 》
538、益者三友，損者三友： 友直(正直)、友諒(誠信)、友多聞(見多識廣)，益矣; 友 便辟( 性情暴躁，慣走邪道)、友善柔(過份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人)、友便佞(心懷鬼胎。諂媚)，損矣。 ——孔子 《論語》
539、“舉直錯(cuò)諸枉，則民服;舉枉錯(cuò)諸直，則民不服�！� ——孔子 《論語》
540、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子 《論語》
541、與朋友交，嚴(yán)而有信。 ——孔丘
542、君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。 ——孔子 《論語》
543、德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。 ——孔子 《論語》
544、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 ——孔丘 《論語》
545、好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。 ——孔子 《中庸》
546、君子謀道不謀食，憂道不憂貧。 ——孔丘
547、小人同而不和，君子和而不同 ——孔子 《論語·子路》
548、登東山而小魯，登泰山而小天下 ——孔丘
549、夫仁者，已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人。 ——孔子
550、不患無位，患所以立。不患莫己知，求為可知也。 ——孔子 《論語》
551、為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。 ——孔子 《論語》
552、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
——R.M.H.
554、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
——?jiǎng)e林斯基
556、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
——馬卡連柯
558、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
——愛迪生
560、母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時(shí)候。
——高爾基
562、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。
——諺 語
564、母愛是世間最偉大的力量。
——米 爾
——克魯普斯卡婭
567、孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。
——印度諺語
569、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對他百依百順。
——盧 梭
571、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。
——木村久一
573、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
574、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子《論語。述而》
575、讀書使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒�！溃惶m克林
576、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集。勸學(xué)》
577、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
578、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
579、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知，教育家
580、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路颍疤K聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家
581、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重， 邏輯修辭學(xué)使人善辯。——培根，英國哲學(xué)家
582、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！苤伲呵镎渭�
583、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸矗宄枷爰�、史學(xué)家
584、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長�！蹇耍軐W(xué)家
585、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�，瑞士教育家
586、假如一個(gè)先生想用知識去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯，捷克教育家
587、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�，印度尼西亞詩人
588、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
589、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須"遵循自然"。
590、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
591、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
592、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
593、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
594、王陽明先生出生于明憲宗成華八年，即1472年10月31日。
595、文明時(shí)代是學(xué)會天然產(chǎn)物進(jìn)一步加工的時(shí)期，是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)期�！鞲袼�
596、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
597、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
598、教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
599、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
600、以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。李大釗
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